部编版四年级语文下册《乡下人家》课后作业设计
学段：小学 姓名： 年级：四年级 联系电话：
一、课时目标
1.认识“构、冠”等10个生字,会写“蹲、倘、觅”等15个生字,会写“朴素、装饰、描绘”等10个词语。
2.能有感情地朗读课文，默读课文，粗知文章大意。 3.能借助关键词或段，给课文配画，并给每幅画起个名字。
4.通过找关键句或段的方法，概括文章主要的思想感情。
二、 作业设计
1.基础性作业
（1）给下列加点字按音序和部首检字法查字典并组词。
高耸：音序（ ） 部首（ ） 组词（ ） ．觅食：音序（ ） 部首（ ） 组词（ ） ．
率领：音序（ ） 部首（ ） 组词（ ） ．
【设计说明】
本题属于基础题，新课标要求第二学段的学生运用音序检字法和部首检字法查字典和词典，并借助字典、词典和生活积累，理解生字词的意思。让学生组词也是考察学
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生对字的理解。
（2）抄写句子，然后仿写。
例句：几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
抄写：_________________________________。 仿写：_________________________________。
【设计说明】
新课标第二学段要求学生积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。本文描写生动形象的句子很多，让学生通过抄写加深印象再通过仿写体会语句，逐步培养他们灵活运用知识的能力。
（3）照样子，写一写。 例：构（构成）---勾（ ） 蹲（ ）--- ___（ ） 觅（ ）--- ___（ ） 谐（ ）--- ___（ ） 绘（ ）--- ___（ ） 【设计说明】
本题属于基础考察，考察学生对生字的掌握。新课标对第二学段的学生要求有初步独立识字的能力，学生不仅在掌握本课的生字之外还会举一反三，积累到其他生字。起到了迁移运用的作用。
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2.综合性作业 （4）根据课文内容填空。
这篇文章的作者是（ ），乡下人家总爱在屋子前搭（ ），还喜欢在门前种（ ），屋子后面（ ），还喜欢照例养几只（ ），夏天的傍晚时还会在屋外天高地阔地（ ），秋天的夜晚伴着（ ）进入梦乡。全文字里行间都表达了作者对向下人家的（ ）之情。
【设计说明】
本题主要涉及到学生对课文的理解，考察学生对课文的熟悉程度。新课标对第二学段学生要求能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。综合自己学过的知识，理解课文内容，体会文章表达的思想感情。
（5）给课文配画。
本篇课文一共七个自然段，按照（ ）顺序及（ ）顺序谋篇布局，采用了（ ）描写，为我们呈现出了一幅和谐、自然的乡下人家图。根据课文所描写到的景物，请给课文配画：
A：___________________图
B：___________________图 C：___________________图 D：___________________图
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E：___________________图 F：___________________图 【设计说明】
这是根据课后习题第一题来考察学生对课文的熟悉程度以及对文章的理解，并能用高度凝练的话给课文配画并起名字。
3.反思类作业
（6）小练笔：你喜欢这样的乡下人家吗？请结合语文园地词句段运用中的提示词或者你自己积累的词语，描绘你眼中的乡下人家。
【设计说明】
本单元语文要素中要求学生写喜爱的某个地方，表达自己的感受，采用园地中现成的素材或学生自己积累的词句段，同时通过这样的形式，既达到了练笔的要求，也让学生的情感得到升华。。
（7）同学们为乡下人家配的画都十分唯美。请你拿起你手中的水彩笔，任选一幅图，给它们配上美丽的颜色。
【设计说明】
本题采用绘画的形式充分提高学生的参与度，通过亲手创作，让学生亲自体会课文的配画，同时感受乡下人家
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的美丽以及作者对乡下人家的喜爱，也让他们在实践中培养了创新意识，一举两得。
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