半期考试九年级物理质量分析

质 量 分 析

城关中学：郑雷

一、 试卷总体分析

试题题型：本套试题总分为90分。分别设置为选择题、填空题、作图与实验探究题、综合运用题。试题内容涵盖了九年级物理第十二章至第十四章的基本知识。

二、学生考试情况见如下统计表

班级 班级总分 80—90分 60—79.9分 任课教60分优良率﹪ 及格率﹪ 平均师 以下 分 备备注 九（4） 5456 九（6） 4809 19 14 48 42 15 9 25．33% 19．71% 89.33% 80% 72.74 郑雷 68.7 郑雷

三、考题分析

（1）基础题仍占较大的比例。主要考查学生的基础知识、基本概念的理解和掌握、基本规律的简单应用。如第2小题的温度降低而发生液化现象等。但学生掌握不好。

（2）重视理解能力的考查，在考查学生基础知识的掌握方面，主要考查学生的理解能力。

（3）这次考试重视了实验能力、实验方法的考查，尤其是在实验中对实验的控制与实验现象的分析和实验数据的把握是这次考查的重点。

（4）计算与简答题内容较少，所占分值较少，但出题开式较为灵活，显示了命题人高度的命题技巧。这些对普通班学生都形成巨大的挑战，因为很多学生数学基础很差，对图形与表格的理解本来已经存在一定的难度，加上与物理公式的混合，造成这后两题的满分率较低。

四、学生存在以下的问题分析

1、对物理研究中科学方法不够重视，方法运用的意义不理解。学生对实践题失分较多，对于实际操作能力考查中学生丢分较多。

2、综合能力不强导致失分情况较多，具体有：

（1）基本知识、基本概念记忆不牢固，一些概念、数据相互混淆，特别是液化和凝华现象；（2）基本运算能力弱，计算错误多；（3）错别字多，没有单位；（4）计算公式变形错误；（5）审题不清造成答题失误；（6）答题规范性不强，画图不细心，没有注意细节，计算数据无单位，公式符号乱用。

3、一些基本概念、基本技能掌握不够。

五、改进措施

从本次统一考试的情况可以看出，学生整体素质还不容乐观。出现了失误，低分的学生也不少，一些基础题目还是有学生做错，这些反映了学生还没有真正掌握基础知识，物理能力不够强。我认为在今后的教学中可以从以下几个方面来改进：

1、立足教材，扎根于生活。

2、教学中要注重学生的学习过程，培养学生的观察、动手操作、分析的能力。在平时的教学中，作为教师，应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。尤其是在实验探究题的教学中，要让学生的思维得到充分地展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析或编题等训练，培养良好的解题习惯。平时要注重基础，注重知识的形成过程，注重在课堂教学中让学生真正参与而学得知识，从而学会分析，学会学习。

3、多做精练，切实培养和提高学生的计算能力和表达能力。要学生说出题目的分析过程，也许做的不错，但有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因，特别是“会想”，而不会写或写不好。

4、关注过程，引导探究创新。物理教学不仅要使学生获得基础知识、基本技能和基本思想方法，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。让学生的学习不仅知其然，还能知其所以然。

5、培养集体的团队精神。组建兴趣小组，让他们共同学习和讨论，并制定各自相应的目标。

“物理来源于生活”，让物理从生活中来，到生活中去是物理课程改革的重要内容，要把学生的学习真正引向生活，引向社会，使每一个学生都能在不断获得成功喜悦的同时，唤起对学习的兴趣和人生的自信。