《雷雨》课例教学研究

课堂教学技术资源支持方案设计 方案名称 《雷雨》一课技术资源设计 名称 《雷雨》 二年级下册 第六单元 学科 章节 语文 第二课 课程 年级 单元 教材分析 这是一篇介绍夏季雷雨景象的文章。全文结构清晰，语言凝练，用词准确，写景逼真。 二年级学生具有好奇、探索的心理特点，容易被新鲜事物吸引。学情分析 在教学这一课时，学生能根据老师创设的情境，感受雷雨3个场景不同的特点。 1.认识“雷、乌、黑、压、垂、户、迎、扑”8个生字。 教学目标 2.理解由生字组成的词语。 3.通过描写雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象，从中体会作者热爱自然的情感。 学习目标 理解雷雨前、雷雨中、雷雨后3个场景不同的景物特点。 1、观察雷雨前后相同景物的不同情形。 重点、难点 2.培养学生要做一个善于观察、热爱自然的孩子。 所用软硬件平台 信息化教学资源类型 版权声明 软件 Ppt课件 硬件 一体机 Ppt课件 如您上传该技术资源设计方案与相关资源则代表您承诺该方案和相关资源都是您本人原创并同意广州市中小学教师继续教育网转载和使用。 √ 教学环节 教师活动 提前准备好ppt课件。 可随意转载和使用 允许第三方转载和使用，但需联系告知 不允许第三方转载和使用 学生活动 一体机、PPT课件的使用 传统教学中只能通过教通过猜谜语的方式，学生学习的积极性较高。 技术资源 使用策略 优化对比 课后反思 技术资源的准备 预习课文。 猜谜语的方式导入，“千条线，万条课堂导入 线，落在水里看不见”。你见过什么样的雨？ 猜出谜底是：雨。 见过毛运用一体机展示几种雨的图片，师的描述来形容几种常见的雨，而现代教学中通过形象直观的图片，让学生有更加直观的认识。 毛雨、雷雨、让学生对不暴雨、倾盆大同的雨有所雨等。 认识。 教师分别具体分析课堂讲授 雷雨3个不雷雨前借助PPT传统教学中学生在老师 景物及特点：演示乌云满乌云 满天 天、狂风大同的场景。 叶子 一动不作、电闪雷鸣精细的语雷雨前，作者描写了哪动 蝉 一声的景象，通过言中，发挥也不出 声音的变化想象。而在些景物呢？它们分别有什么特点？雷雨中，雨有什么变化呢？雷雨后，作者又描写了哪些景物？有什么特点呢？每个不同的场景，教师通过借用ppt中的图片、声音，让学生对雷雨前、雷雨中、雷雨后的特点领悟更透彻。 狂风大作 表现雨的变蜘蛛逃跑 电闪雷鸣 现代教学化过程，借助中，可以借轻音乐感受助图片，声音，音乐等方式去感受，去想象。 雷雨中：雨雨后清新欢下起来了--雨越下越大-雨越来越小 雷雨后：彩虹高挂 空气清新 蜘蛛悠闲 蝉儿欢快 池塘水满 快的心情。 雷雨前：请学生根据看到的图片学生技能训练与指导 或听到的声音分别去概括每个场景景物的特点。 乌云满天、狂风大作、电闪雷鸣 雷雨中：雨下起来了-大--小 雷雨后：清新愉快 学生能用自己的语言去概括。 作者按时间顺序描写了雷雨前、雷雨中、雷雨后的不同景象。因为作者平时总结与复习 热爱生活，才会把生活中的景象写的如此细致，希望你们也能像作者那样，做一个生活中的有心人。 教师教态自然大方，教教学评价 学结构完整流畅；有些地方过渡语不够精炼。 借助PPT提供下雪场景的视频。 多媒体模拟下雪场景，给学生创设情境，便于写作。 有些学生的仿写内容很单薄，字数不够。 写一个下雪的片段。 学生学习的积极性课件精美，美的图 较高，师生互片、轻快的音动良好。 乐。