高中英语课堂常见问题分析及策略

高中英语课堂常见问题分析及策略

作者：薛菲菲

来源：《速读·中旬》2016年第05期

摘 要：随着社会 生活的信息化和经济的全球化，英语的重要性也变得日益突出。它不仅是被作为一门语言和交流工具，而是被提升为当代学生必要技能的范畴。在我国，英语课堂教学是学生学习英语的主要形式及途径。但由于种种原因，我国中学英语教学总体状况不令人满意。本文就高级中学英语课堂常见问题给予分析并提出相应策略，以培养出更多英语方面的高素质人才。

关键词： 高中英语课堂；问题；策略

作为高级中校的英语教育者，他们身上肩负着培养人才的重要使命。近年来虽然老师们恪尽职守，严格按照新课标要求努力工作，但整体的英语教学还是存在很多的问题。对高中英语课堂的问题具体分析如下：

（1）过分重视语言知识的传授，忽视综合语言能力的培养。长期以来，高中英语教学中一直存在着重知识轻能力的现象。好多教师认为学生学习英语不过是为了在最终的高考英语考试中取得优异成绩。因此，教师们把大部分的时间和精力花费干巴巴的语言点传授，自己充当着教书匠的角色，他们把学生基本上当成了挣分的工具。把一条条语法规则原封不动的灌输给学生，课堂氛围极其沉闷，学生每天沉溺在死记硬背的环境中，状态极其被动。以至于使学生失去了学习英语的热情，导致学习效率低下，致使高分低能、聋哑英语、等现象难以消除。 （2）以教师为中心的教学方法依然占主导地位。教师在教学过程中，应该要正确的认识师生关系。在过去的英语教学中，教师常常把自己作为中心，要学生围着自己转。课堂主要教学方式是老师讲授，不断反复讲解和论证观点，直到学生明白弄懂为止。这样会使学生对教师产生依赖性，对于问题没有自己的独到见解，渐渐地形成一种填鸭式的教学方法。教师枯燥的讲解，学生被动的学习。极大挫伤了学生学习的积极性，导致学生 成绩低下。

（3） 英语教学变成了应试技能的培训训练课程。英语教学的总目标是培养学生的综合语言运用能力。但是由于受高考的影响，高中英语教学越来越倾向于英语词汇及语法的学习，有的学校对于学生英语听力能力完全置之不理，片面的追求升学率，为高考而学，为高考而练，为高考而背。显然这些都已经脱离了英语教学的初衷和宗旨。因此，作为高中英语教师应该从根本上脱离传统的英语教学模式，真正的为教学而教学，做到对学生和自己负责。

（4）部分学生英语学习态度不积极，学习不得法。学习英语最大的障碍来自于中英文思维习惯的差异和两种文化的差异。而这种差异在词汇、习惯语、思维意识、日常交际能处处存在。学生在学习英语时候常常会感到吃力，明明在自己看来非常合乎情理的事情却会引起误会

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或者笑话。久而久之，学生会觉得方法不对头，学习事倍功半，越发觉得英语学习实在困难，变得态度消极，丧失学习热情。据有关数据统计，这种现象在男生中更为常见。

面对高中教学中如此多的问题，我们必须要采取相应的策略，以提高高中生的英语水平。对策如下：

一、注重学生综 合语言能力的培养

要想提高学生的综合语言能力，首先要使学生对所学的英语课程产生兴趣，对于英语教学来说，一旦学生感兴趣，学习兴趣就会很高，这样便会形成一个良性循环。常言道：教人未见 意趣，比不乐学。由此可见激发学生学习兴趣的重要性。 教师也应该从自身做起，营造和创设学习英语的有利环境，努力 创设直观有趣的英语学习情景，引导学生积极参与进来。大胆实践，大胆交际，充分调动学生的学习积极性，提高学生学习热情，使同学们在快乐中轻松掌握英语，这样便会达到事半功倍的教学效果。 二、采用以学生为主的学习模式

新课标施行之后，以学生为主体的教学方式 越来越受到教育界的欢迎。“以学生为中心”并不能简单的理解为教师少讲，学生多加练习。它是指学生作为学习和发展的主体，积极，主动，创造性的学习。这一模式恰好适应了英语教学的目的，即培养学生具有较强的阅读能力和一定的听，说，写，译的能力，使他们能用英语进行交流。在这种模式下 ，教师可以在最短的时间内传授给学生最大限度的知识。只要学生掌握相应的英语学习方法和技巧，并持之以恒地坚持学习，必定会收到理想的学习效果。 三、真正为英语学习而“学习”

受应试教育的影响，大部分学生都是为了学习英语而“学习”。所以，我们必须要真正地认识到学习英语的重要性和必要性。其实，学习英语的必要性来自于现实的需要，而非仅仅为了考试。从大的方面来说，在经济全球化的潮流中，世界各民族之间的交流日益频繁，不同文化之间的交融不断深化，在这一背景下，我们不得不努力了解其他国家的语言。而英语国家在主导着世界经济，这是一个客观事实。因此，学好英语势在必行。小而言之，英语的更大意义是作为一种工具而存在，掌握好英语就意味着你获得了一块敲门砖。更为个人向国外发展打下基础。

四、掌握正确的英语学习方法

在英语学习中，掌握正确的学习方法，对学生来说至关重要。教师应当引导学生正确的学，帮助学生培养学生的“注意力”，指导学生上好课，做好课前预习，课后复习，认真完成各方面作业。鼓励学生积极提问，帮助学生掌握记忆规律，与遗忘做斗争。学生应该多总结、多实践、重视英语，并找到一种属于自己的学习方法，提高自己的英语水平。

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当前我国社会发展和经济建设对公民的外语素质提出了更高的要求。高中阶段的外语教育是培养公民外语素质的重要过程。学校，老师，家庭都应该给予高度重视，并各尽所能为学生的学习提供良好的学习环境。学校要加大英语教师师资力量，定期对教师工作进行审核。对教师赏罚分明。教师要对自身严格要求，具备渊博的文化科学知识，学习教育科学理论，向创造型方向发展。作为家长，要与学生经常沟通，了解学生学习状况，多鼓励，不要给孩子太多压力。学生自己则要尽最大努力，不辜负所有人的期望，学好英语，学好各门功课，全面提高自己的能力。 参考文献：

[1]罗毅、蔡慧萍.《英语课堂教学策略与研究方法》.华中科技大学出版社 [2]焦晓骏 .《怎样成为一名优秀英语教师》.华东师范大学出版社 [3]单胜江.《专门用途英语教学研究：理论与实践》.浙江大学出版社 作者简介：

薛菲菲（1994～ ），女，汉族，河南省焦作市人，本科，河南科技学院新科学院学生， 研究方向：心理教育方向。