《理发师》

【教材版本】上海音乐出版社九年义务教育课本小学三年级第一学期 【执教者】陈嘉莹

【教学内容】三年级第一学期第三单元《理发师》 【教材分析】

《理发师》这首歌是一首热情、欢快的澳大利亚民歌。歌曲为大调式，曲调为不规整的四句一段体结构，第一、 二、四乐句四小节，第一第二乐句采用模进的旋律创作手法；第三乐句为三小节，也是本歌的高潮句。歌曲的歌词简单易懂，唱时朗朗上口，极易被学生接受。歌曲生动地表现了理发师在理发店愉快劳动的情景。把理发师为他人服务时愉快的心情表现地栩栩如生。 【学情分析】

根据三年级学生所掌握的音乐基础知识和技能，通过激趣、感悟、探究、表现的教学流程，以情感体验式的教学方法和手段，培养学生感受美、创造美、鉴赏美、表现美的能力，培养学生感受生活中的音乐艺术。

通过创编歌词锻炼学生获得创造、表现、合作和交流的能力。 【教学目标】 情感与价值：

体会“劳动最光荣”的道理，理解劳动的愉快，树立“爱劳动”“劳动最光荣”的意识。 过程与方法：

通过师生合作、生生互动的方式，在听听、演演、奏奏中学会歌曲旋律的演唱。

知识与技能：

学生能够吹奏歌曲中模进的旋律；并能有感情的、用轻快活泼的声音初步演唱歌曲。 【教学重点】

学生能够有感情的、用轻快活泼的声音演唱歌曲，在师生互动表演中体会理发师劳动的喜悦。 【教学难点】

1、用模进创作的手法创作旋律并用口风琴吹奏。 2、对歌曲的歌词进行创作。 【教学过程】 一、律动进教室。

1、口风琴吹奏《铃儿响叮当》进教室

二、感受体验

1、导语：今天老师带来了一首歌曲，歌曲里有一位老爷爷，请你听听这首歌曲中的老爷爷是做什么工作的？如果你听出音乐中老爷爷的职业就加上自己喜欢的动作告诉老师。 2、听音乐，讲职业

3、出示课题《理发师》

4、和着音乐模仿做小小理发师  请学生跟着音乐做理发师

 老师小提琴加入学生表演

师：你们的动作告诉了老师，大家真是很喜欢这段音乐。这是一家快乐理发店，这家理发店的师傅工作的时候可与众不同，都要合着音乐来工作。让我们也一起来学这名理发师。 5、游戏“学做理发师”。

 提问：这首歌曲里老爷爷拿了哪两样理发工具？（出示：剪刀、喷发胶）

你能不能用声音来模拟一下？  用人声模拟喷发胶、剪刀。

6、多媒体出示节奏，根据节奏模拟音效。 三、新授歌曲

导语：今天老师不仅要让小朋友做一名快乐的理发师，而且还要做一名优秀的理发师。

1、让我们听听理发的旋律路线，学“理发”，看看剪出什么发型来。 （多媒体出示“卡通剪刀” ）

2、听听理发的旋律，学“理发”——画旋律线

3、听辩旋律

55 55 |66 66| 5 3 | 5 3 || 4、请学生根据以上旋律进行模进，认知模进的创作手法用mi开头进行模进创作的。

33 33 | 44 44 | 3 1 |3 1| 5、用口风琴吹奏这两条旋律 6、出示全曲歌谱  出示多媒体乐谱 A找找摸进旋律 B视唱歌谱

C师生对奏 7、出示歌词 A朗读歌词

B初步有表情地演唱歌曲 四、创作活动 1、创作歌词

提问：理发店的老爷爷工作时除了拿剪刀和喷发胶外还会用到什么？

分别会发出什么声音？ （围兜、木梳、电吹风、水龙头） 2、分组创编歌词 五、小结

这节课我们体验了理发师劳动的快乐，其实做每一件事情只要你用心的去做，你都会体验到劳动的快乐。是谁的劳动给了我们一个干净整洁的校园？是谁的劳动给了我们一顿顿可口的午餐？是谁的劳动给了我们一个良好的学习环境？同学们你们觉得劳动光荣吗？

是啊，劳动真伟大！创造了我们今天的美好幸福生活。最后让我们齐唱歌曲《劳动最光荣》，在歌曲中体会劳动的快乐吧。