《鱼游到了纸上》导学案

　　◆教材分析

　　这是一篇精读课文。文章按事情发展顺序，以聋哑青年“特别”的举止为线索，随着“我”对他认识的不断深入，一位勤奋专注、画技高超的残疾人形象跃然纸上，作者的敬佩之情也逐渐清晰起来。

　　课文在写法有两个特点，一是人物描写细致入微，对聋哑青年的外貌，“特别”的神态、动作刻画传神；二是语言平实而含义深刻，很有启发性，令人回味无穷。

　　编者选编这篇课文的目的，一是让学生从聋哑青年做事勤奋、精神专注中受到感染，培养坚持不懈的品质；二是学习作者对人物的观察和描写方法。

　　◆教学目标

　　1、认识4个生字，会写11个生字。正确读写“栏杆、罢了、境界、绣花、厂徽、聋哑人、清澈见底、赏心悦目、一丝不苟、融为一体”等词语。

　　2、有感情地朗读课文。

　　3、体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。

　　4、学习作者观察和描写人物的方法。

　　◆教学重点与难点

　　教学本文的重点是引导学生从语言文字中体会文章说明的道理，受到启发；教学的难点是理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的关系。

　　◆教学准备

　　一是布置学生利用导学卡自主学习；二是针对自主学习的反馈制作课件。

　　◆教学课时

　　一课时

　　◆教学过程

　　一、读题导入

　　二、检查导学卡情况。挑选对象，闯关

　　1、读准生字新词。

　　2、想想课文主要写了什么人什么事？

　　3、我会朗读。

　　4、我会解释词语。

　　三、品读语句，感悟人物品质

　　（一）请找到描写聋哑青年的外貌和他看鱼、画鱼的句子，工整的写一写，体会一下，聋哑青年是怎样的一个人呢？

　　（二）观鱼的专注：

　　出示聋哑青年观鱼的段落。

　　1、多形式品读；

　　2、范读想象；

　　3、交流、感悟青年人的专注与坚持不懈。

　　（三）画鱼的专注

　　出示聋哑青年画鱼的段落。

　　1、多形式品读。

　　2、范读想象；

　　3、交流、感悟青年人的专注与画技高超。

　　（四）、理解“鱼游到了纸上”和“鱼游到了心里”之间的关系。

　　四、拓展延伸

　　写一写读文感受。

　　五、作业

　　小练笔：想象围观人议论的情景并描写下来。