让灵动的“生成”熠熠生辉──《充气雨衣》教学片段

　　【学习目标】

　　1、会认“充”等14个生字，掌握两个多音字。

　　2、默读课文，知道充气雨衣是怎么发明的？

　　3、想一想日常生活用品还有哪些需要改进的地方，提出来和大家讨论。

　　【教学过程】

　　一、猜谜语，揭示课题

　　1、小朋友们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家出一个谜语，谜底是什么，请你写在纸上。一件小花衣，真是好稀奇。太阳出来不能穿，下雨穿上最神气。

　　2、请你把谜底在小组里揭晓，如果是一样的，大家互相拍拍手，告诉老师你们的谜底是什么？（板书：充气雨衣）

　　3、小朋友们见过充气雨衣吗？（板书：充气）有一个小朋友就发明了一件，他是谁呢，读读课文就知道啦。

　　二、朗读课文，读准生字字音，读通课文

　　1、自由读课文，边读边画出生字并多读几遍，把字音读准。

　　2、互相对读（同桌每人读一段），相互检查，遇到读不准的字音，相互纠正，碰到较长的句子，多读几遍，把课文读通顺。

　　3、课件出示生字，请同学当小老师带大家读准字音。

　　4、指名读课文，边听边想：你喜欢这件充气雨衣吗？为什么？

　　三、朗读课文，大胆想象

　　1、朗读课文，想一想，当大家看到小林发明的充气雨衣后会怎么称赞他？

　　2、你对小林的充气雨衣还有没有更好的建议，请你在小组中提出来，大家一起讨论、互评。

　　3、再把课文读一读，想一想日常生活用品有哪些需要改进的地方？把你的想法在小组中和大家交流。

　　4、小组推荐好的想法在全班交流、评价。

　　四、动脑、动手，学会实践

　　1、再读课文说说小林发明了充气雨衣，对你有什么启示？

　　2、你打算亲自动手做个什么小制作？

　　五、小结

　　小朋友们，无论学习和生活，都离不开动手动脑，每一种发明和发现，都是人们用心思考、不断实践获得的，让我们都来做个有心人，用自己的劳动和智慧去发明，去创造吧！

　　【教学后记】

　　本文的主人公是与学生差不多年龄的孩子，与学生生活无形中拉近了距离，因此本文对学生的触动力更为现实，引导学生善于发现生活中出现的问题并思考解决 。