教学目标 ：
1.使学生懂得只有亲手创造的财富才会珍惜的道理。
2.了解人物特点，体会人物心情，有感情地朗读课文。
3.感知反义词在刻画人物中的作用。
教学重难点 :
了解人物的特点，揣摩其在不同环境下的心情，展开联想，读出感受。
教学流程：
师：我们先来做个小游戏，我说一个词，马上把你的第一感觉告诉我，幸福。
生：买新衣服、家、受到表扬……
师：下面我们不说词了，（师出示一百元钱）看到它你想到了什么？
生：那么多钱、富裕、给我吧……
师：让我们带着对钱的不同感受走进《一枚金币》这个故事吧。
师：请大家打开书，快速默读课文，想想课文围绕一枚金币写了一件什么事？
生：课文围绕一枚金币写了一位勤劳的父亲让懒惰花钱如流水的儿子去挣钱的事。
师：这是一个什么样的父亲，又是一个什么样的儿子呢？
（板书父亲儿子）（板书辛勤省吃俭用，懒惰花钱如流水）
从这两组词语中你发现了什么？
生：这两组是反义词。这是两个截然不同的人。
师：一位辛勤劳动的父亲却有一个很懒惰的儿子；父亲一辈子省吃俭用儿子却花钱如流水。你能用书上的词来说说：面对这样一个儿子父亲是一种什么感受吗？
生：父亲受不了了。（板书受不了）
师：你能读读书上的句子吗？
(生齐读)老人一辈子辛勤劳动,省吃俭用把儿子养大成人，到自己年老了,见儿子还是这样,再也受不了了。
师：一辈子省吃俭用、辛勤劳动的父亲却养了一个很懒惰、花钱如流水的儿子，他再也受不了了。老人躺在床上，把妻子叫来会怎样说呢？找出书中的语句读读。
思考：你准备带着怎样的语气读？（学生勾画相关的语句，并感情朗读。）
抽生展示读。
生1：我带着生气的语气读句子。（生读）
生2：我带着无奈的语气读句子。
生3：我带着伤心的语气读句子。
师生共同评议。
师：让我们带着不同的感受再读读句子吧。
生带着不同感受齐读句子。
师：通过刚才的朗读，你们明白父亲为什么受不了了吗？
生：一辈子省吃俭用、辛勤劳动的父亲，想把好不容易节省下来的钱留给儿子，希望他能有所作为，但儿子却什么都不会，还很懒惰、花钱如流水，父亲很伤心，很无奈，所以他再也受不了了。
师：这样的儿子放谁家谁也受不了。文中还出现了一次受不了，是谁受不了了？请你快速浏览全文把它找出来。（再次板书受不了）
生：是儿子受不了了。
师：看着这个受不了，你们有什么问题想问吗？
生：儿子受不了什么 ？
生：儿子那么懒，又花钱如流水，他有什么可受不了的？
师：问题提得真好，我们就带着这些疑问继续学习课文吧！请同学们画出相关语句读一读，然后和你的同桌交流交流。
学生自读，再合作交流，结合词句讨论问题。
师：我们一起来讨论这懒惰、花钱如流水的儿子，他有什么受不了？
(汇报合作学习情况，抽生发言， 其他同学补充， 共同深入学习)
生(读句子)：儿子听了妈妈的话，走了，真的干了整整一个星期活。他帮着这个收割庄稼，又帮着那个盖房子，挣够了一枚金币，带回来交给爸爸。
儿子辛辛苦苦挣来的钱却被父亲不当回事地扔进火炉里，所以儿子受不了了。
师： 儿子听了妈妈的话，真的去干了整整一个星期活。他帮着这个收割庄稼，又帮着那个盖房子，还帮助人家干了些什么？
生1：也许还帮别人挖地，种菜。
生2：他可能还帮别人拉砖、拉水泥。
生3：他可能还帮别人挖煤。
……
师：这一个星期对这个儿子来说确实很难熬。他干了那么多累活儿，受了那么多的辛苦，如果你是那个儿子，你会怎么想呢？替儿子把他的心里话说出来吧！
生1：我一定要坚持挣够这一枚金币！爸爸挣钱真辛苦！
生2：我今后一定要珍惜钱，不能再乱花钱了！
师：把你的感受放到文中读一读吧！
(生带着感情朗读)
师：当儿子手捧着这枚当牛做马用血汗挣来的金币交给爸爸时，却被父亲扔进了火炉里，儿子有什么反应？(齐读句子回答)
师：你怎么体会的？怎么才能称得上是当牛做马，苦差使？
生1：他干的都是牲口干的活，苦差使就是特别辛苦的活。
生2：他的父亲却没当回事，把金币扔进了火炉里，所以他受不了了。
师(引读)：此时他冲着父亲--
生(接读)：大声叫道。
师：他怎样地叫道？
生：带着愤怒的语气读句子。带着生气的语气读句子。
师范读：你又听出了什么？
生：委屈，忍无可忍！
师：谁还有不同的感受？
生：带着伤心的语气读句子。
师：我们配合着读一读这段话。儿子都大声叫道了，这时父亲说（生接读）
师：你从父亲意味深长的话中听出什么了？
师：为什么父亲相信这枚金币是儿子挣来的？
生：因为。从前两次父亲把儿子的一枚金币扔了他都只是笑笑就走开了，而这次他却跑到炉前，用手从熊熊大火里把金币抓出来，还大声叫，这些态度使父亲就相信这枚金币是他挣来的，而前两次都是妈妈给的。
师：我们体会到了父亲的用心良苦，此时的儿子又该对父亲说些什么呢？让我们把心中的想法汇成一句话写下来吧！(生动笔写
，师行间辅导，纠正坐姿及行文中的错字)
生汇报：
生1：父亲，谢谢你，是你让我懂得了挣钱是多么的不容易啊！
生2：爸爸，你让我明白了只有辛勤的劳动才会挣许多的钱。
……
师：你如何理解挣的含义？
生1：需要靠自己劳动。
生2：只有自己劳动才能换来应得的报酬。
师：儿子挣的仅仅是一枚金币吗？
师：现在你们再看看这一百元钱，你又想到了什么？
生1：一份付出才会有一份收获。
生2：挣钱可真不容易啊！
生3：我们不应该乱花钱。
……
师：我们应该怎样合理的使用我们的零用钱呢？
生1：我们应该把零用钱存起来买学习用品。
生2：当别人有困难时，我们应捐出我们的零用钱支援他们。
生3：当爸爸妈妈需要钱的时候，我们应该主动拿出零用钱。
……
师：同学们，一位勤劳的父亲让懒惰、花钱如流水的儿子去挣回了一枚金币，儿子感受到了挣钱的不容易。你们也明白了只有辛勤的劳动才会创造财富，你们也有爱心，会把零用钱捐给困难的人，让我们用我们的辛勤劳动创造更多的财富，用我们的财富去做有意义的事吧！
板书设计：
父亲 勤劳 省吃俭用
一枚金币 受不了 劳动挣
儿子 懒惰 花钱如流水
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