《圆》教学设计

　　【教材分析】

　　《荷叶圆圆》是一篇讲读课文，语句优美，也是一篇轻快活泼的散文诗。学习这篇课文会让人感受到充满童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。

　　【设计理念】

　　《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，让学生自己的独立思考取代统一答案，让学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。荷叶圆圆教案_荷叶圆圆优秀教案

　　【教学目标】

　　1、能用自己喜欢的方法，自主认识本课12个生字，激发主动识字的兴趣。

　　2、会正确书写“是”、“朵”等6个生字。

　　3、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文；

　　4、感受、体验生活的童真、童趣；激发对大自然的喜爱之情。

　　【教学重点】

　　识字、正确书写生字、感情朗读课文。

　　【教学难点】

　　初步感受汉字的形体美，感受、体验生活的童真童趣。

　　【教学准备】

　　生字卡片、课件、头饰。

　　【教学时间】两课时。

　　【教学过程】荷叶圆圆教案_荷叶圆圆优秀教案

　　第一课时

　　一、激趣导入，创设情境

　　1、小朋友，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿就给大家准备了一个有意思的谜语，听好了：

　　“圆圆大绿盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。”猜一猜，这是什么？

　　（荷叶）

　　2、今天，我们就来学习一篇关于荷叶的课文。

　　揭题──《荷叶圆圆》。

　　齐读课题：

　　要求把题目读得美美的。

　　3、导语：

　　夏天到了，池塘里长满了荷叶，圆圆的、绿绿的，可美啦！

　　瞧！这三个小朋友都乐呵呵的，是什么把它们吸引住了？

　　（出示课件）荷叶圆圆教案_荷叶圆圆优秀教案

　　二、探究方法、自主识字

　　1、借助拼音，自由读读，注意读准字音，特别要注意读准课文中那些生字娃娃的读音。

　　2、（屏幕出现全文）请几个小朋友来读一读。

　　评价（这几个小朋友不仅把课文读通顺，就连躲藏在课文里的12个生字娃娃都读准了）。

　　3、（出现12个生字）瞧！生字娃娃来了，跟他们打打招呼吧。赶快借助文中拼音，把它们读一读、认一认。自由读读也可以同桌互读。

　　4、都会认了吗？来，咱们来读一读：

　　齐读──指名读──开火车读。

　　指名说说读准“珠”、“翅”、“是”、“停”、“晶”、“坪”要注意些什么？

　　指名带读。

　　5、仔细看看，哪些字在你的生活中经常见到，对它比较熟悉？

　　（学生提到的字，大家都比较熟悉，隐去那个字）

　　小结：只要在生活中主动地观察，主动地发现，就能认识好多好多的字啊！

　　6、剩下的这些字，也许你不太熟悉，怎样认识它们呢？来，动动脑筋，想想办法，记住它们的模样吧。自己试一试。荷叶圆圆教案_荷叶圆圆优秀教案

　　7、和同桌的小伙伴商量商量：

　　老师巡视指导。

　　8、怎样记住这些生字，你有什么好办法？

　　指名汇报说说。

　　9、小朋友们一定还有许多识字的好方法，来，咱们每个同学选择自己记得的一个字在四人小组里交流交流，展示展示。

　　10、相信大家已经记住了它们的样子（屏幕上消失的字又回来了）来，咱们一起来读一读。

　　11、读给同桌听听：

　　互相考考，还有不会的生字，请同桌帮助帮助。

　　12、我的火车要开了，开哪里？开这里。

　　请2、3小组的同学开火车。其他的同学，当好小听众，读对了，请你跟着读；读错了，请你帮帮他。

　　（开火车）

　　三、美读美诵，体验童趣

　　1、现在这些生字娃娃要跳回原来的位置去了。

　　2、（屏幕出现全文）让我们一起读一读课文吧！边读边想象，看你都能看到些什么有趣的景物？

　　（学生反馈）

　　3、最喜欢谁？自由读读写它的哪一段。

　　四、学习课文第一段

　　1、看课文插图，说说荷叶是什么样子的？

　　2、出示句子：

　　荷叶圆圆的，绿绿的。

　　全班齐读。

　　3、（出示荷叶课件）看到这些荷叶，你觉得荷叶美吗？我们该用怎么样的语气来读好这句话呢？自己试试。

　　4、指名读──评价──集体读。

　　五、作业布置

　　1、认认生字朋友。

　　2、好好地读读课文，自己喜欢的段落可以多读几遍。

　　荷叶圆圆教案_荷叶圆圆优秀教案

　　第二课时

　　一、巩固认字

　　1、认读带有本课生字的词语和句子。

　　2、齐读全文。

　　二、美读课文

　　1、美读小水珠：

　　⑴抽读，评价。

　　⑵来，咱们一起再来体会体会。

　　（齐读）

　　⑶来，咱们轻轻闭上眼睛，想像一下躺在摇篮里是什么感受呢？理解词语“摇篮”。

　　（指名说说）

　　⑷让我们舒舒服服地再来体会一下读。

　　⑸（课件）大家看，小水珠正舒舒服服地躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛，一起再读一读这段话。

　　2、朗读小结：

　　只要大家用心体会，就一定能读好课文。

　　3、美读：

　　小蜻蜓、小青蛙、小鱼。

　　4、小鱼游得可高兴啦，谁愿意做这可爱的小鱼，读读课文。我们一起来做这快乐的小鱼吧。

　　一边读，一边做做动作

　　5、四个小伙伴我们都认识了，小朋友，小声告诉老师：你最喜欢谁？好好读读写它的一段，读的时候可以做做动作，能够背下来，待会请同学上台表演。

　　6、抽学生上台表演。

　　（佩带上相应的头饰）

　　（课件出示全图）看着图，我们一起试着美美地背一背。

　　三、开心写字，写对写好

　　1、开心写字时间到了！（出示6个字），来，和字娃娃打打招呼！

　　2、仔细看看，哪些字最容易写错，给大家提个醒儿，好吗？

　　3、你觉得哪个字最不容易写好？

　　（师范写，边写边讲）

　　4、请大家选择自己最喜欢的字和最难写的字练一练，写得好写一个，写得不好，多写几个，直到自己满意为止。

　　（提醒书写姿势）

　　5、让我们在优美的音乐中安安静静地，开开心心地写字吧！

　　（配乐）

　　6、展示学生的优秀书写作业。

　　四、结束语

　　这节课，我们高高兴兴地学会了12个生字，读懂了一篇有趣的童话，还开开心心地写好了这些生字。现在，让我们高高兴兴地说声再见吧。

　　五、课后延伸

　　回家后，把自己眼中的荷叶画下来。我们进行一次绘画比赛，看看谁眼中的荷叶最美！

　　【板书设计】

　　14、荷叶圆圆

　　小水珠──摇篮──眨眼睛

　　小蜻蜓─