教师学科教案
[ 20 – 20 学年度 第__学期 ]
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xx市实验学校
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
人教版义务教育课程标准实验教科书
《语文》四年级下册 第21课《乡下人家》 第二课时教学设计
教学目标：
1、了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。
2、带领学生品味优美语言，积累精彩句段。 教学重点：
随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受乡村生活的美好。
教学难点：
了解课文的叙述顺序，体会从平凡的事物、普通的场景展现出来的乡村生活的美，从而学习作者的表达方法。
教学准备：课件 教学过程：
一、回顾谈话导入。
1、同学们，上节课我们走进了乡村人家，粗粗领略了乡下人家那独特、迷人的风景。
2、谁能用课文中的一句话来说说乡下人家留给你的总体印象？ 【课件出示中心句：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。】
生：齐读中心句。
二、课文的第1至第6自然段描写的都是美的画面，请给每幅画面取一个如画般的名字。
1.第一自然段和第二自然段请生朗读，其余同学边听边思考画面的名字。
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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2.3-6自然段学生默读课文，想象画面取名。
瓜藤满架图、鲜花盛开图、雨后春笋图、鸡鸭觅食图、院落晚餐图、月夜睡梦图
三、自由选择自己喜欢的一个生活场景来体会。你从哪些语句中体会到了乡下人家散发着的独特、迷人的美？ 瓜藤满架图
课件出示第一自然段：乡下人家，虽然住着小小的房屋，但总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐(yán)。当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰(shì)，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。】
1、别有风趣的装饰 2、“一个个”说明数量多
3、“青、红、绿绿、碧绿”色彩鲜艳迷人
4、想想我们常常在城市中看到那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，再来看看我们眼前的瓜架，你又想说什么？
通过比较，感受到乡下人家的淳朴、可爱。（这里采用了对比的方法，若是在门前竖着两根大旗杆，让人不免觉得太单调，若是蹲着一对石狮子又太威严，让人不由得拘谨、胆怯，难生亲切之感。这里农家小屋前攀着棚架爬上屋檐的绿绿的藤和叶，与点缀其中的青红的瓜，色彩艳丽，生活气息浓厚，把农家小屋装点的别致生动，亲切可爱，质朴自然，无人工雕琢之感。）
鲜花盛开图
1、理解“依着时令，顺序开放” 2、抓住“朴素”“华丽”这对反义词 雨后春笋图
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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【课件出示：还有些人家，在屋后种几十枝竹．绿的叶，青的竿，投下一片绿绿的浓阴。几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。】
体会“探”字。拟人化的手法，让人感到嫩笋迅速的长势，如同一个个淘气顽皮的娃娃和人捉迷藏一样从土里探出头，充分展示了春季勃勃的生机。
表演：假如你们就是那些竹笋，谁能探一个头给我们看看？ 鸡鸭觅食图
1、母鸡和雄鸡的不同？引导学生体会母鸡像妈妈慈爱，雄鸡像威武的将军。
2、耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。给你留下了什么印象？你能模仿一下吗？
3、用“即使......也”造句 院落晚餐图 月夜睡梦图 1、修辞手法：拟人
2、【出示第6自然段：秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织呀!织，织，织，织呀!”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。】
3、小结：夜晚的乡村没有城市间的灯红酒绿的情景，没有城市的喧哗热闹，有的只是一片宁静。真是独特啊！
三、总结全文。 1、齐读全文最后一段
2、乡下人家的生活环境是亲切可爱的，是朴素美丽的，是和谐欢乐的。我们也要由衷地发出了感慨——乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
四、小练笔
乡下人家的冬天会是什么样子？动笔写一写。
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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板书设计：
21、乡下人家 独特 迷人 瓜藤满架图 鲜花盛开图 雨后春笋图 鸡鸭觅食图 院落晚餐图 月夜睡梦图
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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