认识光
教学目标：
1.培养学生的科学探究能力和利用Internet搜集并整理信息的能力。 2.培养学生与人合作的精神，认识到科学是不断发展的。 3.了解光的直线传播及在生活中的应用。 教学准备：
蜡烛、激光器、带有小孔的硬纸片、吸管、装有红颜色的饮料瓶等。 教学地点： 多媒体网络教室。 教学过程： 一、谈话导入：
师：同学们我们生活的城市在悄悄的变化着，特别是我们城市的夜景。下面，我们一起欣赏一段我们城市的夜景。 （播放城市夜景录像） 师：看了夜景后你有什么感受？ 生：美、美极了。 师：什么美？
生：城市的夜景美、灯光美、建筑美。 师：最美的是什么？ 生：灯光美。
师：是啊，我也觉得我们城市的灯光很美，正因为有了这么多五彩斑斓的灯 光，才把我们城市的夜景打扮得如此绚丽多彩，如果没有灯光会怎样？ 生：世界将一片黑，什么也看不到。
师：是的，光与我们的生活有非常密切的联系。这节课我们来《认识光》。 （板书课题）
二、研究光沿直线传播：
师：有了光人们才能看见世间的物体；有了光人们才能感到温暖；有了光植物才能生长等等，关于光你们想研究哪些问题呢？小组讨论后把自己的问题写在问题卡上。（学生交流想研究的问题）
生：光是怎样传播的？ 哪些物体会发光？ 哪些地方需要光？ 光有几种？ 光的应用？ 光的传播速度？
（教师汇总学生提出的问题）
师：首先，我们先来看第一个问题，光是怎样传播的，根据你已有的经验猜想一下，光有可能是怎样传播的？ 生： ……
（教师播放太阳图启发） 生：（交流）光沿直线传播。
师：无论你同意或不同意这个答案，都没关系，这只是我们的猜想，我们还要进行实验，因为实验是解决我们科学问题的常用方法。
师：老师已经为大家准备好了实验材料，请各小组设计实验，验证光是不是沿直线传播的，并填好记录表。
（小组进行实验）
师：看来同学们的实验结果已经出来了，我发现同学们在实验的时候，都很注意相互合作，设计出了很多的实验方法，哪个小组先来展示一下？ （小组汇报、交流）老师播放图片
师：我们再来做一个实验。（并介绍实验步骤，提出问题）看到什么现象，怎样解释这个现象。 生：看到蜡烛的像 师：像有什么特点？ 生：倒着的。 师：为什么是倒着的？
生：因为蜡烛的光穿过小孔后光就反过来了所以就成了倒立的像。 生：因为蜡烛很大，小孔很小所以就成了倒立的像。
生：因为蜡烛火焰上部的光穿过小孔后到了屏幕的下部，火焰下部的光穿过小孔后到了屏幕的上部，所以就成了倒立的像。
师：我们来看看是不是这样（播放课件）
三、学生上网查询资料，了解有关哪些地方需要光、光的应用、光的传播速度等知识： 师：剩下的问题我们用什么方法来解决好呢？ 生：（答方法）
师：这些问题用上网查询的方法比较好，老师已经把有关的资料放到我们学校的网站上了，下面就请同学们上网去查询资料寻找答案吧。 （板书：上网查询资料） 生：学生上网查询资料。
师：同学们找到要查询的答案了吗？ 生：找到了。 （学生交流）
师：如果你还想了解更多关于光的知识，希望你们继续到网上遨游，并把你们的研究成果通过电子邮箱告诉老师（教师演示：点击“与老师联系”） 四、课后拓展
师：我们再来做一下刚才激光灯在水中传播的实验，让激光灯离开水杯一段距离，从对面看，激光灯发光点与水中传播的路线是不是在一条直线上？怎样解释这种现象？如果你感兴趣可以通过实验、上网等方法来找答案。
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容