奉化市小学语文新教师学科培训计划

一、培训目标

通过学科培训，使新教师掌握小学语文学科的知识体系与教学教材体系；具备基本的教学能力和研究能力，能正确把握新课程理念，不断跟进教学行为，明确个性化发展方向，提高在本校、本学科和社会中的认同度。

二、培训对象

2004年8月至2007年9月参加教育工作的全市小学语文新教师102名。 三、培训时间

2008年4月至2010年6月 四、培训形式

语文新教师培训采用集中培训、校本研修、个体研修相结合的方式进行。充分发挥研训一体整合优势，坚持“分层培训、实践为重、整体提高”的原则，在培训中注重个体研修与群体研修相结合，名著研读与辅导讲座相结合，理论学习与实践剖析相结合，关注理论与实践同长共生，采用自学名著专业书、参加课堂教学展示、举办专题讲座、参加课题实践、参与说课、评课研究、撰写教学反思、开展教学论坛等形式。

五．各阶段培训内容及要求

第一阶段（2008年4月至2008年6月） 摸底了解，听取需求，制定计划。 第二阶段（2008年8月至2010年3月） 实施计划，开展培训。具体安排如下：

培训模块 培训时间 培训形式 培训专题 学科专业2008年9月 集中培训 培训作业 备注 完成听课笔记结合 制定并检查个人发展3年计划 自学期间结合平时的教学调研、检知识讲座 自查撰写心得 教学原理 和 专业知识 2008年10月至12月 校本研修 教学原理 个体研修 专业知识 完成读书笔记5篇，基础知识考试5次并作成绩统计 查等随时了解新教师的学习状况；阅读专著，评选最佳读书笔记。 2009年1月 专题论坛 专业素养 完成论坛稿 论坛主题“教师的专业素养” 教材体系2008年8月 集中培训 解读 五下六下教材解读 完成听课笔记 疏通教材 完成听课笔记 熟知课标内容 撰写读书笔记 与市新教材备课会议结合 结合市备课会议 参与面待定 学习中注意理论联系实际 按任教学段分组解读相关册数教材 2009年2月 集中培训 教 材 解 读 2009年3月至5月 分组研讨2009年3月 集中培训 课标解读 各册教材解读稿 说课稿2份 教学设计2份 个体研读 横向解读 2009年6月 校本研修 说课评析 2009年7月至8月 教学研究2009年9月 集中培训 2009年10月课 堂 教 学 研 究 2010年2月 个体研修 修改案例 撰写论文 2010年3月 集中培训 作业检查点评总结 专题讲座 校教研组落实 校教研组审核并推荐优秀作业上传学科研修平台 结合专题报告讨个体研修 教材解读 教学论文1篇 命题1份 读书笔记 教学反思、评课稿、教论“我的好课观” 校教研组审核 教研员蹲点指导 校本研修 课堂教学至2010年1月 个体研修 研 究 学案例、命题1份 教学案例1篇 教学论文1篇 整理作业，归档 第三阶段（2010年4月至2010年6月） 总结考核，评比优秀。

六、考核与结业

1、到课率必须在95％以上，分阶段按要求高质量完成每次作业，量化打分不合格者重做，培训期间重视过程资料的积累，做好作业归档工作。

2、参加一次市级结业统一考试（含教学理念、教学能力和学科基础知识），考试必须合格。

3、考核合格者发给“中小学新教师培训结业证书”，培训结业证书由奉化市教育局颁发，并发给相应的120学分。考核不合格的参加下一轮的新教师培训。