本次语言活动中，教师能抓住主要目标，利用大图书与幼儿共同阅读和学习故事内容，了解故事所蕴含的意义，进而学习到与人友好的方法。
一、教态自然，积极互动。
老师以前的教学活动中常常显得比较紧张，而今天的教学活动中看到了她课堂教学驾驭能力的不断提高和逐渐成熟，整个活动中能很自然、亲切的进行故事讲述和交流，能积极主动的与幼儿互动，通过肢体、眼神、语言等途径与幼儿交流，生生互动、师生互动都显得比较默契。
二、提问设计贴切、难度递进。
语言活动中的提问设计很重要，许多教师都存在语言提问不精练的问题。今天的活动中老师的提问设计还是比较适合的，很有针对性，所以幼儿也能够积极的回应，使活动按预期的进度逐步深入，这也说明教师对于教案还是比较熟悉和透彻的。
三、准备充分，注重情感体验。
教师通过活动不仅是让幼儿掌握故事内容，更让幼儿有情感的体验。通过让同伴之间拥抱、让幼儿交流大熊和小动物之间的感情变化，幼儿感受到同伴间要友爱、宽容。同时教师的材料准备和经验准备都比较充分，虽然是借班上课但是幼儿和教师之间配合默契，活动目标完成情况较好。
总的来说，从这次语言活动中可以看到老师教学能力的不断提高。个人意见：活动中的故事内容其实并不难，幼儿挺容易掌握的，所以对于中班下学期的幼儿来说是否过于简单了一些。
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