四年级上册第6课《蝙蝠和雷达》教学设计
教学目标：
一、日积月累
（一）重点字词：
1.应会读字：蝙、蝠、蛾、铛、揭、碍、荧 2.趣味识字（字理识字）： 蛾（与“娥”、“峨”对比识记） 碍（搬走石头，得到右边） 荧（与“萤”对比识记） 3.易读错字：“蝙（biān）”不要读成“（biǎn）”，
“荧（yínɡ）”不要读成“yín”
4.多音字：塞sāi(活塞) 塞sè（顿开茅塞）
塞sài（塞翁失马）
5.应会写字：蝙 蝠 捕 蛾 蚊 避 锐 铛 蝇 揭 碍 荧（教学重点）
（1）写正确：揭、碍（“揭”里边不能多写一竖，“碍”右边不能少写一横）
（2）写美观：
①指导书写的字：蝙、避、揭、碍 ②指导要点：“避”半包围结构，左下半包围，写时“辟”要瘦小，走之旁最后一笔平捺要完全包住它。“蝙、揭、碍”左右结构，书写时左窄右宽。
6.需要重点积累的词语：蝙蝠、清朗、漆黑、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、探路、揭开、推进、障碍、反射、苍蝇、超声波、荧光屏、横七竖八
（二）重点读背内容：能用普通话正确流利有感情地朗读课文。能流畅地背诵 7 段。
二、理解运用： （一）共性目标：
1.学习概括课文主要内容
（1）课文主要内容：课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上了雷达，解决了飞机在夜间飞行的问题。
（2）概括方法：（可以读全文扣住课题归纳，也可以联系课文重点归纳）
2.体会重点段及表达顺序（教学重点） （1）重点段及表达顺序：（四、五、六、七自然段） （2）体会方法：作比较等。
3.体会重点词句表情达意的作用（教学难点）
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（1）重点词句：
①蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。
②科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。 ③蝙蝠一边飞，一边从嘴里发出超声波，人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见，超声波像波浪一样向前推进，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就能改变方向了”
（2）体会方法：（去词对比） （二）本课重点问题：
1、课后思考题：科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示，发明雷达的？（教学重点）
2、学生质疑：
三、情感体验：通过学习，激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。
教学重难点： 教学准备： 一、教师：
（一）设计预习提纲（或学案）
四年级上册第 6 课《蝙蝠和雷达》学案
学校： 班级： 姓名： 一、日积月累
（一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。 自我评价： 家长评价： 小组评价： （二）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。
1.易写错的字：
2.易读错的字（写出并注上拼音）： 3.典型多音字（写出一两个，注音、组词）：
4.趣味识字： （以上内容可以让学生在课本上标记） （三）词语
1.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：启示、
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敏锐、横七竖八、配合，把你的理解写在文中词语的旁边。
2.你觉得课文中还哪些词语值得积累，请在课文中分类标记。 （可以在课本上用符号标记） （四）尝试背诵：第7段 二、文本细读：
1、整体感知
（1）本文是篇有意思的科普知识短文，主要讲科学家通过反复试验，揭开了 能在夜间飞行的原因，并从中受到 ，给飞机装上 ，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。
（2）想一想，你是用什么方法来概括课文的？ 2、细读课文，填一填，完成下面的表格：
实验方 法 结 果 证 明 次 数 第一次 第二次 第三次 3、读第七自然段，并用“ ”画出蝙蝠的耳朵和嘴是怎样配合的？
4、读第八自然段，用“ “科学家们发明的雷达是怎么工作的呢？
三、拓展延伸
收集整理有关仿生学的课外资料。 （二）制作多媒体教学课件。
（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。 二、学生：
（一）根据预习提纲认真预习。
（二）其它准备：搜集蝙蝠和雷达的相关资料。 教学时间：1课时 教学过程：
一、课堂导入。
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出示蝙蝠和雷达的图片，蝙蝠和雷达是两种完全不同的事物，让学生思考他们之间有什么联系？引出课题（蝙蝠和雷达）
二、预习评价。
（一）展示预习完成全面、书写认真的同学：
（二）展示填写预习检查统计表比较认真的小组长： 三、成果展示、精讲点拨。 （一）成果展示。
1、检查词语，指名读，齐读等。
2、对“蝙、避、揭、碍”等生字进行书写指导。 3、强调易错字“蝙、揭、碍” 4、汇总多音字。
5、指名分段朗读课文，师生正音并思考课文主要讲了什么？ 6、生反馈，并要求学生说出归纳的方法
（师小结归纳主要内容的方法：可以用课题拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、还可以用抓住要点的方法。） （二）精讲点拨。
A、浏览课文介绍科学实验的内容。
1、默读思考课文的四——六自然段，学习小组完成这个表格。 我会填： 次数 方法 结果 证明 把蝙蝠（的 夜间飞行（不第一次 眼睛蒙上） 铃铛（没响） 靠眼睛） 把蝙蝠（的 第二次 耳朵塞上） 铃铛（响个不夜间飞行（要 停） 靠耳朵） 把蝙蝠（的 夜间飞行（要第三次 嘴封住） 铃铛（响个不靠嘴） 停） 2、学生汇报学习情况，品析词句 理解句子：“蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。”
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思考：蝙蝠夜里飞行单单靠耳朵行吗？单单靠嘴行吗？必须——（嘴和耳朵配合起来探路。）
课件出示：比较两个句子的不同？
1）蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵来探路的。 2）蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。”
（蝙蝠有了耳朵和嘴的分工合作，同时发挥作用才能在夜里灵活自如的飞行，二者缺一不可，这就是配合） B、揭示蝙蝠飞行的奥秘。
1、生自读第七自然段，并用“ ”画出蝙蝠的耳朵和嘴是怎样配合的？
2、学生汇报学习情况，品读句子。
“蝙蝠一边飞，一边从嘴里发出超声波，人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见，超声波像波浪一样向前推进，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就能改变方向了”
（超声波像波浪一样向前推进，作者运用了比喻的修辞手法，使我们对超声波的理解更加具象）
3、没想到夜空中飞行的蝙蝠身上还藏着这么大的秘密呢？这个秘密仅仅是从那三次试验中得出来的吗？ 理解句子：“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的．．．．秘密。”（抓关键词理解句子） 理解词语：你是怎样理解“反复”“终于”的？
（说明科学家做过许多次试验，付出许多努力和代价。） C、前后联系，自学领会原理。
1．蝙蝠的这一特异功能被成功揭秘后，科学家们模仿蝙蝠探路的方法，发明了雷达。
2．科学家们发明的雷达是怎么工作的呢？ 出示：雷达通过天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，显示在荧光屏上。
3.科学家从蝙蝠身上得到启示，发明了雷达，蝙蝠和雷达它们之间的关系还这么密切呢？
雷达的天线就像是蝙蝠的嘴，同学们还可以通过哪些看出它们的关系密切？请同学们做下面的练习题。 我会做：
雷达的天线就像是蝙蝠的（ ）。
雷达发出的无线电波就像蝙蝠发出的（ ）。 雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（ ）。 三、系统总结。
小小的蝙蝠，那么的不起眼，但是它却为人类做出了巨大的贡
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献，人们从它身上得到启示，发明了雷达，这就是仿生学。课后的资料袋就告诉了我们仿生学的有关知识，打开资料袋自己读一读吧！你还了解到人类的哪些发明是从动物或植物上得到的启示，把你收集的资料说出来和大家一起分享吧。
四、拓展延伸。
1、阅读资料袋，说说资料袋为我们提供了什么信息？告诉了我们一门什么科学？
2、雷达是仿照蝙蝠制造出来的，科学家还从哪些生物的身上得到启示，制造了哪些现代化设备？（青蛙的眼睛，发明了电子蛙眼。 鹰的滑翔技巧，发明了滑翔机。）
科学的征途是无止境的。只要大家今后多学习知识、多留心生活，做到善于观察、善于发现、善于探索研究，充分打开想象的翅膀就一定能够办得到。
五、限时检测。（限时闭卷）
四 年级上册第 6 课《蝙蝠和雷达》限时检测题 学校： 班级： 姓名：
一、填空
biān fú bǔ é ( )在夜里飞行，能（ ）捉飞（ ）和蚊子，还能灵
bì ài 巧地（ ）开障（ ）物。 二、写出文章的主要内容
三、解释词语：
横七竖八： 四、阅读理解。
（1）科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘．．．．密。
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你怎样理解句子中加点的词语？
（2）①雷达的天线就像是蝙蝠的（ ）。
②雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的（ ）。 ③雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（ ）。
④超声波像波浪一样向前推进，遇到障碍物就反射回来，
传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。把 比作 ，这样写的好处是
板书设计：
6、蝙蝠和雷达 超声波
蝙蝠 障碍物
启 发 无线电波
天线》》》》》》》》》》》 耳朵《《《《《《《《《 嘴》》》》》》》》》》》 飞机（雷达）
障碍物
荧光屏《《《《《《《《《
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