板山学校课堂教学改革实施方案

为了全面推行新课程改革，扎实推进素质教育，转变教育观念，优化学生学习过程，促进学生全面发展，促进教师专业成长，按照县教育局的要求，借鉴洋思中学教改经验，根据我校教学实际，特制定板山学校“先学后教，当堂训练”课堂教学模式改革实施方案。

一、指导思想

以素质教育理论、新课程改革理念为指导，引导教师进一步更新教育理念，改进教学方式和方法，深化课堂教学改革。以促进教师专业成长为支撑，促进学生发展为目的，突出重点，深化研究，切实解决制约课堂教学效益提高的瓶颈问题，确保我校教育教学质量稳步提高。

二、工作目标

1、构建高效课堂，更新教师的教学理念，逐步提高教师对课程标准和教材的整体把握能力以及教学设计、教学实施、教学评价、教学研究能力。

2、构建民主、和谐、开放、富有活力的课堂，全面提高学生自主、合作、探究、拓展、延伸的学习能力，初步形成正确的人生观、价值观，提高学习效率。

3、以课堂评价方式的改革促进教学方式的转变，以优化教学模式促进备课方式的转变，以构建高效课堂促进学习方式的转变，逐步实现课堂效率高、教学质量高、学习效益高的目标。

4、引导教师深化课堂教学改革，不断提高教师理解课标和把握教材的能力；通过教学有效性的实践和改革，逐步形成学校灵活多样的高效课堂教学模式，促进教学质量和效益的显著提高。

5、通过开展多种形式的校本培训，促使教师准确理解课标要求，系统掌握教材的编写体系和特点，确保课堂教学的针对性和实效性；

通过更新教育教学理念和加强新课程教学实践，实现教师教学方式和学生学习方式的深刻变革，不断提高教育教学质量。

三、课改领导机构

（1）、学校成立课堂教学改革领导小组，全面负责我校高效课堂教改工作：

组 长：廖海波 副组长：杨建光 杨志卫 专 干：蒋小林 组 员：杨学银 杨珍珍 （2）、领导小组职责：

①负责对本校课堂教改实验的领导、组织，总体安排部署，确定工作方向，制定各种制度、职责、实验计划和实施方案。

②做好课堂教改实验宣传工作，具体组织对课堂教改理论的学习、研讨和执行，并做好推进教改实验的日常工作，认真组织教师的教改培训、教法研究等校本培训工作。

③深入开展调查研究，根据工作需要，及时召开专项教改实验工作会议。及时发现和反映实验过程中遇到的问题，提出解决问题的建议。

④组织教改经验交流和阶段性总结。

⑤在经费使用、教学设施设备的投入、教育教学管理制度的建设与完善等方面提供保障，组织协调并及时解决教改实验工作中遇到的困难和问题。

四、课改模式的构建

我校本着“让农村的孩子享受城市化的优质教育”的办学理念，结合校情，提出了我校课堂教学模式为：“学案引领六步教学法（即先学后教，当堂训练）”。课堂教学组织中的六步环节具体为：温故接新——自主学习——合作探究——展示质疑——当堂训练——课后

反思。

（一）、温故接新（2分钟）

通过已学的相关知识回顾，引入本堂课中学生的学习目标。展示学生学习目标，可采用小黑板、投影公布的方式，教师也可以对本堂课的导学案上所列出的学生学习目标进行口头强调，让学生总体知道这节课的学习任务和要求。【根据学科特点，也可在课前由各小组将复习解答展示在小组展示板上，由学科科代表（一般为3人或以上）批改，并进行小组间评价。然后引出本堂课新的学习目标。】

（二）、自主学习（8分钟）

在学案上设计好学案中的学生自主学习版块的内容，让学生知道自学什么、怎么学、用多长时间、应该达到什么要求、如何检查等。 学生自学时，教师在组间巡视，了解学生自学情况，端正学生自学意识，使每个学生都能积极动脑、动手、动口，认真自学，挖掘每个学生的潜能。

学生完成自学后，完成相应的检测，学科小组长批阅检测题，并记录下小组内存在的疑问。 （三）、合作探究（12分钟）

教师在课前要预设问题，这些问题要涉及本课的重难点，供小组合作探究。根据学科特点及学习内容，可将所预设的问题分解到各学习小组进行讨论。

合作探究可采用小组内交流或先实施“兵教兵”的方式，尽可能的解决小组存在的问题，各学习小组长要收集好交流中所遇到的问题，教师注意收集各小组还没有解决的问题。

在学生进行合作探究时，教师要有针对性地参与到某些小组的讨论中去并适时进行引导，及时对各小组进行评价。 （四）、展示质疑（13分钟）

在合作探究的基础上，由小组代表展示各自小组合作探究的成

果；每堂课中至少要有四个小组针对不同的内容进行展示，同时教师要适当精讲或点拨。

各小组提出在合作探究中所遇到的疑难或发现的新问题，由小组间相互解决，解决不了的问题则由教师进行导引式地讲解。教师要对小组的质疑和讲解进行评价。 （五）、当堂训练（5分钟）

在“先学后教”之后，让学生应用所学过的知识完成学案上的当堂检测题，教师与小组长当堂批阅，其目的是通过完成课堂作业，检测每位学生是否都当堂达到学习目标。教师与小组共同进行点评或评价。

（六）、课后反思

本节课后，学生学后有什么收获？教师教后还存在什么问题？在今后应采取怎样的措施？及时总结经验，分析不足，这样便于教师在今后的教学中有所改进。

五、创建班级学习小组

1、各年级按学校规定完成班级小组建设，定人定座次定小组成员职责。由年级组长、班主任具体落实。学习小组的组建要根据学习成绩、性别和性格特点等情况，组内异质，组间同质，每个组6人左右，每个组可设组长、科代表各一名，小组学习实行任务驱动，竞争展示，调动每一个学生的学习积极性。

2、由教科室组织班主任召开全体学习小组组长会议，落实小组合作学习各项规章制度和要求。

六、加强师资培训 （1）、培训的内容

①新课改教育理论的学习，教学思想理念的转变；②现代化教学模式的培训；③导学案的制定；④“先学后教，当堂训练”的教学模式的培训；⑤小组建设的培训。

（2）、培训方式

①自主学习：主要是指教学理论的学习以及学校统一安排的内容；②校级培训：主要是指学校组织的培训、讲座等；③教研组培训：主要是指备课、导学案的编写、校本教研等；

（3）、培训对象 学校所有在职教师。 七、课堂教学改革实施步骤 （一）准备组织阶段

1、实施时间：2014年2——3月初

2、实施目标：初步了解各学科“先学后教，当堂训练”课堂教学模式；熟悉“先学后教，当堂训练”课堂教学程序；完成实施前的准备工作。

3、实施内容：

（1）、进行课改动员，学习课改文件精神及相关资料。 （2）、由负责人组织相关教研组学习相关资料，转变观念，领会实质。“先学后教，当堂训练”的实质，是课堂教学的全过程都让学生自主学习，每一步都离不开教师的引导。它是以学生的自学为主，教师是引导者，点拨引领者，而非灌输者；同时基于我校学生的基础，教师要认识到任务的艰巨性与长期性。

（3）、了解和熟悉“先学后教，当堂训练”课堂教学模式和课堂教学程序；积极探讨与本学科相适应“先学后教，当堂训练”的教学结构，基本掌握模式与程序，有关资料做到人手一册。

（4）、全面启动三至六年级语文、数学、英语三科课堂教学改革。组建学习小组，选举小组长和学科组长，并引导学生积极投入到各项学习展示中，加强教师的主导作用，及时对学生进行评价、引导。 （5）、按照“先学后教，当堂训练”的教学程序进行备课，要按照备课格式备课，备课可以手写，也可以用电子稿。

（6）、注意事项：

①用电子稿的教师上课必须要用打印稿和个性化设计，教后要有真实的教学反思，凡不符合“先学后教，当堂训练”备课格式的电子稿一律视为无效教案。

②每堂“当堂训练”五分钟测试题（可笔试，可口答），测试题必须是对课堂教学效果的检测，检测题要有层次性。 （二）课改实施阶段

1、实施时间：2014年3月中旬——2016年8月

2、实施目标：推进“先学后教，当堂训练”课堂教学，基本达到对该课堂教学模式熟练驾驭，提高课堂教学效益。

3、实施内容：

⑴领导小组的各负责人必须对组员进行多次跟踪听课，认真指导，并有详细纪录，听课记录和教案等相关资料要存档备案。

⑵各教研组每月必须开一次阶段性总结会议，依照模式对照，总结得失；学校教学模式改革领导小组每月召开一次汇报会，解决教学改革中的问题，为课堂改革保驾护航。

⑶各教研组要通力协作，摒弃偏见，对课堂模式改革不存疑虑，做到资源共享，努力改进自己的教学，提高课堂教学效率。

⑷在教学实施过程中，视学生学习情况，灵活掌握“先学与后教”全过程中的时间，但必须坚持学生以学为主的原则，不可偏废“当堂训练”的环节。

⑸每学期末，每个教研组应录制一节“先学后教，当堂训练”的精品课。各教师在学期末把自己10%的教学案例 （要有教学反思，要有精品意识）以电子稿形式上交教导处。

4、注意事项：

⑴各教研组在负责人的带领下，有计划的实施改革，力戒盲目随意。

⑵教师制定的自学目标必须做到三个明确：明确自学的内容与范围，明确自学的方法，明确自学的要求。

⑶根据教学目标与学生实际，编制学生课堂自学提纲，提纲要有梯度，让各层次的学生都有所得。

⑷严格控制时间，以学定教，以教导学。教师重在点拨，每堂课必须由三部分组成，即先学、后教、当堂训练。先学，学生根据教师的展示目标与自学提纲（导学案）进行独立学习，独立思考，完成相应的任务；后教，利用小组学习平台，进行“兵”教“兵”，优教差；对学习能力有些障碍的重点学生教师进行特别辅导；对于普遍性的问题教师可以集体讲解；当堂训练，是教师对课堂教学效果的检测，必须是学生独立完成。当然，运用这种模式时，要根据不同年级、不同学科、不同课型灵活地进行，有时可集中学、集中教、集中练，有时可分散学、分散教、分散练，有时可学一点、教一点、练一点。

⑸体现小班化教学优点，课堂上基本解决学生一般性问题，做到“堂堂清，日日清，周周清”。 （三）总结并全面推广实施阶段

1、实施时间：2016年9月——2017年8月

2、实施目标：总结本学期得失，创设符合我校实际的教学模式，全校各级各班多学科进行新模式教学改革。

3、实施内容：

（1）期末，学校进行“先学后教，当堂训练”课堂模式改革先进的评选活动；作为以后评优选先的先决条件。

（2）各位教师期末上交“先学后教，当堂训练”教学总结。 （3）各教研组对本学期“先学后教，当堂训练”教学模式推进情况进行总结。

（4）学校教学模式改革领导小组对本学期总结，并明确后期教学改革方向。

（5）细化各阶段的课堂教学改革成果，归类分析，整理材料，积累素材，形成理论。

（6）开展课改的班级及学科教师必须结合校情、学情实际，深钻细研，不断提高自己驾驭课堂教学的能力和水平，既避免盲目照搬，华而不实，又力戒借课堂改革之名，避实就虚，搞形式主义，努力使每节课“真实、朴实、踏实、高效”，确保课堂教学改革取得成功。

八、新课程改革实施保障

本次新课改方案除了有力的组织保障外，我校还根据实际情况，进一步建立和完善相关制度，保障方案有章可循，同时，还提供投入相当的物质保障。

1、制度保障。 （1）、巡课制度

由课改领导小组以及成员随时巡查课堂，对存在的问题及时反馈与指正。

（2）、教学研讨制度

为发挥“专业引领”作用，深化“课例研讨”校本教研模式，我校成立以校长为组长，教学副校长、教导主任为副组长，教科室主任为专干的校本教研领导小组，下设三个教研组：语文组，数学组，英语组。围绕新课改，每两周开展以教研组为单位的教学研讨交流会,每周星期三定为新课改开放日。 （3）、汇报制度

教研组导学案研究方案、教师培训计划、研究成果、典型经验、存在问题于每周报课程改革领导小组总结反馈。

（4）、课堂教学评价制度

按照“先学后教，当堂训练”课堂教学评价的操作原则，依据《板山学校课堂教学评价标准》，采用自评与他评相结合、实行多向评、量化评价和质性评价相结合等评价方式，同时，评价重心下移，保证

评价的真实性、民主性、灵活性和有效性，合理运用评价结果，做到不以甄别和奖惩为主要目的，采用“建议”的形式，通过对话和反思，提出可行的改进建议，达到促进发展的目的。 （5）、校内听课评课制度

校长、教学副校长、教导主任、教科室主任每学期听课不少于30节，其他中层领导每学期听课不少于20节，听课时，还需关注班级风气、环境状态等方面情况；各任课教师每学期每人听课20节以上，对新教师、有重要研究课题的教师等需要跟踪听课、评课。

（6）、奖励制度。

①承担校级教学改革示范课，一次加考核分0.5分，承担片区教学改革示范课一次加考核分1分，承担县级教学改革示范课加考核分1.5分，承担县级以上教育部门组织的课堂教学公开课或示范课一次加2分。

②在校级课堂教学改革经验交流座谈会上作重点发言的，并被学校采纳的一次加考核分1分。

③每学年各年级组评选一名“课改先锋”，学校给予300元奖励，县级以上荣誉依次翻番。

④一学年中，积极承担教研任务，坚持开展教研，组内教研风气浓厚，成绩突出的，由学校对教研组（课题组）进行500元的奖励。

⑤课堂教学改革纳入学校评优评先。在课堂教学改革中所取得的成绩，作为我校评优评先的重要条件之一，不参与课堂教学改革的教师，在学校评优评先中一票否决。

2、经费保障

（1）力争课堂教学改革经费的保障，要能够满足课程资源开发、教学设施配备、教学资料、教师培训、外出学习交流活动等经费需要。 （2）教学经费统筹安排，保证重点。在量入为出、收支平衡的前提下，每年在安排经费预算时，优先安排教学经费，将全年公用经费

预算的30%用于课堂教学改革经费支出，使我校课堂教学改革顺利推进。

（3）为了使我校课改工作得到顺利推行，经校务会研究决定，2014年学校预算支出4万元课改经费用于以下方面：

① 教室布置：5000元②校园文化设施布局：3000元 ③校园宽带网络建设：13800元④导学案复印纸张：2000元 ⑤教师培训：5000元⑥增添速印机1台：10000元。 九、课改推进具体安排 二月份：

1、成立课堂教学改革领导小组。 2、制定课改实施方案及课改相关制度。 三月份：

1、外出学习（河西小学和罗岩学校）课改经验和理念。 2、班主任对本班学生按课改要求进行分组，总体原则：组间同质，组内异质。

3、后勤负责把课改所需的各种器材（如速印机）准备好。 四月份：

1、请县教研室领导来我校做课改讲座。 2、教导处组织教师学习导学案的编写。

3、教师开始学习写导学案，并尝试新的教学方式（学案引领六步教学法）。 五月份：

1、请河西小学来我校课改支教。

2、由教学副校长、教导主任、教科室主任牵头，各年级组组织所有教师每人上一堂课堂教学改革尝试课，并进行评比。 六月份：

课改经验总结交流，总结本期课改中所取得的成绩，反思课改中

遇到的各种问题和存在的不足。 七至八月份：

学校组织中青年教师外出培训学习。 九月份：

1、开学课改工作筹备。 2、中青年教师课改示范课。 十月份：

1、请县教研室领导来我校进行课改督查指导。

2、课堂教学观摩研讨、听课、评课和集体培训，组织课改教学比武。 十一月份：

1、组织教师赴有课改经验的学校观摩学习。

2、听课评课和集体培训、各学科教学设计评选、教学质量检测。 十二月份：

听课评课和集体备课、迎接验收 元月份：

1、教学总结（反思）撰写，以论文的形式对本学期教学进行总结与反思。

2、课改经验总结交流，总结课改中所取得的成绩，反思课改中遇到的各种问题和存在的不足。

板山学校教导处 2014年3月