纲要学习心得体会

　　我参加了20xx年3月22至4月22日为期一个月的《教育规划纲要》专题网络培训，我非常珍惜这次培训的学习机会，培训期间遵守培训各项章程，认真聆听7个必修专题与31个选修专题，总学时4783分钟，认真做好各个专题的聆听记录，主动参与专题研讨与班级交流、每天坚持写研修日志，自觉认真完成培训的各项活动和作业；能很好转换角色，虚心向专题教授学习，向班级的学员学习；安心参加学习培训。特别是《教育规划纲要》专题学习，深有感触，对此，有以下认识：

　　一、加大教育投入是关键。

　　坚持教育经费的稳定增长，每年年初预算比上年应有一定比例的递增。同时，纲要明确指出:推进义务教育均衡发展。切实缩小校际间差距,着力解决择校问题。加快薄弱校改造,着力提高师资水平.实现区域内教师和校长的交流。实行优质高中和优质中等职业学校招生名额合理分配到区域内初中的办法。义务教育阶段不能分重点学区,不得设重点学校和重点班。今后高中"三限"择校会逐步取消,严格按照录取分数线进行招生,实现教育公平。今后的高考改革招生也涉及教育公平的问题.我相信国家有能力逐步调整到位.

　　二、加大教育法律、法规的执行力度是根本。

　　首先，教育行政部门，特别是教育行政部门要采取切实措施遏制择校。如，加强学籍管理考核力度，对非户籍移动与非父母工作关系调动学生一律就近入学，否则不承认学籍。其次，要加大新《义务教育法》等教育法律、法规的学习和宣传力度，让家长树立“就近入学”的思想意识，避免这些家长成为引发新一轮教育不平衡的“温床”。通过学习各项法律、法规进一步规范各学校办学行为，从源头上制止学校借办“重点班”、“实验班”名义收取择班费，确保教育的公平。

　　三、加快促进教育均衡发展是基础。

　　首先要加强薄弱学校领导班子与教师队伍建设。引进竞争上岗机制，将有干劲、能力强、水平高的年轻人才提拔到领导岗位，将业务水平与业务技能优秀的同志招聘到薄弱学校任教，促进学校快速发展。其次，实施城市示范学校带动工程，以城市强校带动薄弱学校建设。一方面可以考虑薄弱学校由名校托管，既可以遏制名校大班额，又可以使薄弱学校学生享受名校的优质教育资源。另一方面可以开展“跨校教研”活动。打破校与校之间的区域界限，沟通教师与教师间的联系交流，示范带动，共同受益。再次，加快薄弱学校布局调整。通过政府投入为主导，加快建设薄弱学校教学设施，实现薄弱学校的跨越式发展，将薄弱学校合并做强作大。第四，要完善教师流动制度，加快城区教师对口支援农村薄弱学校的力度。通过优化办学条件和优秀教育资源共享等途径的促使城乡教育平衡发展。学校之间实施校长、教师的轮换，让每个校长自己独有的先进教育管理经验来促进各个学校的'发展。

　　四、加快发展优质教育，独特个性发展是特色。

　　要转变办学思维，创新办学理念，把生源不足的劣势转变为小班额，高质量的教学班，切实提高教育教学成绩。办成有鲜明特色的基

　　础教育，做到招收一名学生，培养一名学生。

　　五、加强完善扶贫助学机制是保障

　　要扎实推进义务教育经费保障机制。救助特困生的面还需进一步扩大、力度还需进一步加大、救助特困生的资源还需进一步整合。要在政府投入专项经费的基础上，设立特困学生救助基金,对没有固定生活来源的孤儿；因父母丧失劳动能力、父母离异或有父母双方下岗情况的等原因，致使正常经济收入中断，造成家庭特别困难的；所在家庭遭受天灾人祸，造成经济极其困难的；家庭经济极其困难的少数民族、革命烈士子女；品学兼优的高中特困生和考入高等院校的贫困生实施救助，并通过措施确保特困学生顺利完成学业。

　　总之,《纲要》的学习,带来思考许多,同时在单位管理建设的许多疑惑在纲要中找到答案。通过本次培训学习，开阔了视野，提高了认识，明确了责任，更新了观念，提升了境界。一个好领导加上好的制度建设就能成就一所好的单位的关键。培训即将结束，交流没有结束，思考没有结束，我将在以后的工作中认真思考领会，内化自己思想，内化自己行为，确保本单位可持续发展下去。