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2023校长工作总结

2020-12-19 来源:我们爱旅游

  这次参加校长培训我通过聆听各位专家的讲座,对如何当好一名称职的现代学校校长又有了新的认识。一位好校长就是一所好学校。怎样才能成为一名好校长呢?我有以下几个方面的感悟:

  一、必须具有正确的教育思想。

  苏霍姆林斯基说:“校长领导学校,首先是教育思想的领导,其次才是行政上的领导。

  ”作为一个校长,首先必须要有自己的办学思想。

  这既是校长职业化成长的要求,也是校长专业化程度的标尺,是校长能否成为好校长的关键。

  校长要树立正确的“四观”,即“学生观”、“质量观”、“教育观”、“政绩观”,而核心是“学生观”。

  学校工作要围绕学生为中心,以学生的发展作为学校的工作重点,要从物质层面、制度层面和精神层面加强学校的校园文化建设。

  作为校长,要根据实际情况与社会教育发展现状确定学校发展方向和发展目标,端正办学的指导思想,坚持素质教育的办学方向。

  这就要求校长把主要精力放到研究教育观点、教育思想、教育理论、教育规律上来,放到教育教学改革上来,放到教育管理上来。

  管理是个永恒的主题,管理出效益,有人把管理比作下棋,校长就是一名棋手,学校中各种资源就是棋盘上的棋子。

  下棋有下棋的规律,学校管理也有其规律。

  校长必须遵循规律,统筹规划,全面安排,有进有退,有取有舍,全面完成育人任务。

  二、要有自己的办学理念

  高尚的品德是一个好校长的必备条件,但并非充分条件。

  一个有德无才的校长不可能引领出一所好学校。

  校长对学校的管理过程,就是不断实现自己的教育思想,办学理念的过程。

  办学理念是决定校长成败的关键。

  校长没有自己的办学理念,就会随波逐流,盲从盲动,甚至趋炎附势,依附权贵,没有自己的人格。

  办学理念不能停留在嘴上,书写在纸上,而应落实在行动上。

  校长要躬于实践,敏于行动,切不可做思想、语言的巨人,行动的矮子。

  校长的智慧和知识、观点和理念是在行动中产生的。

  空谈误国、实干兴教。

  三、抓好领导班子建设,提升学校管理水平。

  领导干部队伍建设是学校管理的首要问题。

  首先校长要率先垂范。

  校长有什么样的领导作风,就会带出什么样的领导干部,因此,校长应在政治思想、道德品质、工作态度和作风等方面,以身作则,做领导的表率。

  第二要要唯才是举,知人善任。

  大可不必担心某个领导会“抢”你的校长职位,相反你应该感到欣慰才对,其实能当校长足以说明你有过人之处。

  如果你整天把精力放在堤防某个领导超过你,你连自己的领导干部不信任,不能大胆启用,你又怎么能把学校办好?第三加强领导干部的学习和培训,当今社会是学习型的社会,校长应加强领导干部的学习和培训,自我提高,以最先进的教育思想和办学理念来“经营”学校带领全体领导干部走现代教育发展之路。

  同时校长应多提供外出参观学习的机会,及时的给领导干部的大脑“充电”。

  第四加强领导干部之间的团结协作精神,校长应要求领导干部要有一个全局观念,各部门做到既分工又合作,而不能各自为政,使学校工作顾此失彼。

  只有打造一只精诚团结的领导班子学校的工作才有高效。

  第五使领导干部创造性地开展工作。

  教育需要创新,校长不仅要有很强的创新意识还应该要求领导干部做开拓性工作,如果仅仅停留在完成上级布置的任务和指标上,没有任何的主动性,也不考虑学校的实际,即使工作完成的很“出色”也绝对不是一个优秀的领导干部。

  四、校长要抓教师队伍建设,注重调动教职工的积极性,构建和谐的工作环境和育人环境。

  通过学习,我了解了作为一名合格的校长在教学管理中应结合实际,以人为本,以教师为主体。

  教育大计,教师为本。

  实践证明,教育质量的高低乃至整个学校各项事业的成败,都取决于教师队伍的素质,人才是学校的第一资源。

  因此,学校办学要全心全意地依靠全体教职工,学校要尊重教师的人格,尊重教师在学校中的地位,尊重教师的创新精神,尊重教师的辛勤劳动,维护教师的合法权益。

  要学会完整的理解教师,强化教师的参与意识和主人翁意识,让他们实实在在的感觉学校是大家共同的家园,让每位教师的个人目标都能在学校发展的目标上找到最佳切入点,使他们与学校的发展同呼吸、共命运。

  为教师创造良好的工作环境、学习环境和舒心的人际环境,努力维持和提高教师的物质待遇,从物质、精神、情感、心理各方面激发广大教师的工作积极性和创造性,在学校管理工作中体现人文关怀,落实以人为本。

  要强化服务意识,体现服务精神,把“服务”二字落实到位。

  校长应该把教师队伍的建设放在学校基本建设的首位,真正让教职工成为学校的主人。

  要真正把教师确立在“人”的位置上,并以“人”为中心实现领导和管理。

  校长要创造使教职工心情舒畅、平安乐业的氛围,任何工作都以教职工顺意、舒心为原则。

  校长要关注教职工的根本利益,关心教职工的生活,尽力为教职工办事实。

  要时刻把教职工的需要作为自己的第一需要。

  要想搞好教师队伍建设,必须确立民主思想,其中一个重要因素就是关心教师,爱护教师,培养教师,知人善任,以达到工作上帮助、生活上体贴、心灵上勾通。

  对青年教师多提供他们能学习、提高、展示的机会,让他们有一种成就感;对于中老年教师,要多尊重他们的想法,多倾听他们的建议,肯定他们为学校发展作出的贡献。

  树立“以教师为本”的管理理念,还应该切实把为教师服务,关注教师身心健康作为一项常规工作来抓,日常交流谈心,经常组织开展有益于身心健康的活动,了解教师的家庭疾苦,竭尽全力时刻想到维护教师的合法权益。

  要多为他们排忧解难、为他们创造一个安全和谐舒畅的工作环境,只有这样,才能真正体现尊重的意义和内涵。

  五、抓好教学常规管理,提高教学质量。

  教学工作是学校工作的中心,教学管理是学校管理的核心。

  成绩的取得,质量的提高,狠抓对教师的教学常规管理应该是一个非常重要的原因。

  1、“备”——认真备课。

  一方面采用课时教案法,我校规定一方面在备课内容的深入上花力气。

  采用学科备课组集体备课制,每次由一人主讲,大家补充,确定每一教时的教学目标要求、重点难点处理、教法选择、练习编制,备好具体教学班学生的实际,对“了解、理解、掌握、运用”等不同层次要求的知识体系做到胸中有数。

  2、“上”——认真上课。

  制定详细的课堂教学评价方案,提出“抓基础、重能力、大容量、快节奏、高效率”的教学总体要求,向40分钟要质量,并在教法和学法的改革上花功夫。

  在抓课堂教学方面,把精力放在听课上,教研组长、行政领导经常性地采用听“推门课”的方式充分了解和掌握教师课堂教学的密度容量、师生双边活动的开展、知识的授受和能力的培养等方面。

  当然对青年教师,我们主要看教学的基本功,教学程序的处理;对骨干教师我们还兼看他们对学生学法的指导等内容。

  课堂教学既看教师是否积极进行教法改革,又看教师是否调动学生学习的积极性,是否相机运用电教手段。

  3、“批”——作业处理。

  在作业的的方面,我们要求巩固与求新结合、单一与综合结合、知识与能力结合的要求。

  4、“辅”——上好辅导课。

  我们规定每一学科的教师都必须贯彻因材施教的原则,有针对性的个别辅导,释疑排难,做提优帮差的切实辅导,弥补课堂教学无法面面俱到的情况。

  5、“研”——以教研促教学。

  我们规定教研活动要“定时间、定主题、多形式”,通过骨干教师的公开课、青年教师的剖析课、带教研主题的研讨课、教育教学方面的理论学习、引进来走出去的教学交流等形式,对成功经验进行推广。

  而对于教学中存在的问题,则通过及时评课、讨论、交换意见等渠道,在教学过程中得到解决。

  六、要注重校园文化建设,提升学校内涵。

  校园文化主要指:一所学校中,在校长办学理念下,师生,特别是学生应有的思想观念,心理素质,价值取向和思维方式等,其本质是一种人文环境和文化氛围,以及自然环境硬件建设等。

  其内容主要有:物质环境,硬件建设等。

  其内容主要有:物质环境、校容校貌、校园的合理布局、建筑物装饰、校园绿化、美化等。

  它包括花草文化、名人文化、橱窗栏室文化、课桌文化、教室文化等。

  精神环境:校训、校歌、校徽、校旗、校服、校规、校纪、各种丰富多彩的课外活动等。

  在校园文化建设中,注入人本观念,以教师的发展为根本,无疑是一所学校发展与成功的关键。

  基于此,打造以师为本的校园文化,一直是我校努力践行的奋斗愿景。

  首先,努力构建团结协作、关系和谐的学校精神文化。

  从根本上说,学校的发展业绩首先来自于教师个人的劳动和成果,其次来自于集体成果。

  所以,学校精神文化的形成,基础是尊重教师个人的需求和成就。

  然而,学校作为一个团队组织,不能仅凭教师自以为是的单打独斗,这个组织的“松散”也将会给学校带来更大的负面影响。

  所以,要树立共同的发展目标并鼓励全校教师“协同合作”,形成向心力、凝聚力,合力推动学校的发展。

  其次,创设倡导教师不断学习与反思的校园文化。

  包括三个方面的内容:教师成为一个不断学习和反思的实践者;教师之间相互学习借鉴,促进自我反思,形成双赢的教学与研究共同体;学校领导不断学习并反思学校的和谐发展,关注教师的职业生存与专业发展。

  为此,我校教师已将反思作为工作生活的一部分,我们要求教师每个学期读一本教育名著,撰写一篇教学论文,鼓励教师个人或与同事合作收集教育教学实践的资料,倡导教师撰写教育日记、教育故事、案例分析等,提高自己的反思意识和能力。

  学校努力引领教师将反思贯穿于教师教育教学的全过程,通过教学前、教学中和教学后的自我修正和策略调整,塑造一种理性回归、不断提升的心态文化。

  打造校园文化,凝炼了校园文化建设的方向,提升了校园文化建设的品位;打造校园文化注入“人本”理念,丰富了校园文化建设的内容和方法,从而提升了学校的管理品质,促进了学校的和谐发展。

  经过学习与培训,收获是大的,感悟是深的。

  我想,随着社会进步与发展,教育将会对校长提出更新更高要求,会有更多更新的问题摆在我们面前,需要我们去解决。

  李岗清同志曾经指出:“一个好校长就是一所好学校。

  ”校长对于学校的发展,起着指引方向、凝聚人心、汇聚人力的巨大作用。

  尤其是在实行校长负责制的今天,我们应该如何丰富自己的教育思想,提升自己的教育理念,提高自己的管理水平,是做一名合格校长、优秀校长永恒的主题。

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