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班主任国培研修总结范文

2021-12-15 来源:我们爱旅游

  二十一世纪的今天,中学生的心理、生理、思想、文化水平都发生了很大变化,使班级管理更为艰巨和复杂。这就要求新世纪的班主任应该是一个复合型的科学工作者。教育不仅是科学,而且是一种艺术,如果仅凭热情和干劲去工作,就会成为一个忙忙碌碌的无用者,要使自己不沉溺于琐碎的事务,我以为班主任必须掌握一些工作的科学理念和育人的艺术,努力做到持之有度,从容应对。度,用哲学术语表示,即是事物量变引起质变的临界点;真理与谬误一线之差的临界线;事物正负螺旋效应相互转化的临界面。班级管理是学校运用他律形式导向学生自律、自育的实践活动,必须遵循学生的身心特点、认知发展和成长规律,做到方圆有度,才能收到事半功倍之效。

  (一)管理有度,即班级管理有度可循

  这个度,即班级的.管理制度。班级管理的实践告诉我们,没有必要的制度,班级成员犹如一盘散沙;有了制度,也非大功告成,既可能有章不循,也可能墨守陈规。因此,完善制度必须立足于有用、适用、管用。实现班级管理规范化,班主任务必在深化上多动脑筋,增强制度的系统性:在细化上狠下功夫,增强制度的可操作性;在强化上敢花力气,增强制度的严肃性。虽然班级管理主要是依据学校的统一制度,但要把班级管理搞得生动活泼、有声有色,班主任可根据本班级的特点。在充分发扬民主的基础上制定一些有侧重、有特色的班级具体管理办法、措施、计划和制度。如班级学期工作计划、班级之星评选办法、班级宣传工作计划、班级文娱体育活动安排、班级文化科学知识竞赛办法、学生民主管理奖惩办法等。只有完善制度,班级管理才能从混沌走向有序,才能因势利导把问题解决在萌芽状态,控制在最低程度。

  (二)增加亮度,即树立班级管理正气,打造班级形象

  所谓亮度,是指发光体的方向和明暗的量度。增加亮度,提升班级的整体形象,则必须从提高班级管理主导、主体的综合素质人手。

  1、强化班级管理主导者综合素质,增加班主任的亮度

  班主任作为班级管理的主导,其综合素质决定着班级管理的走向和力度。因此,班主任必须切实提高自身素质。一是革新思想观念,要从过去班级管理主宰者的角色中走出来,主动成为学生学习、生活和成长的合作者、引导者。二是加强人格修养,爱岗敬业,为人师表,言行一致,严于律己。三是加强学习,提高管理水平和学科专业水平。

  2、强化学生的班级主体意识教育,增加班级亮度

  学生是班级的主体,班主任应强化他们的主体意识教育。一是强化班集体责任意识教育,使每位学生认识到班集体的先进与落后,决不仅是班主任与班干的责任,而是全体学生的共同责任,从而提升他们爱班、强班、荣班的责任。二是强化班集体荣辱意识教育,使每位学生认识到班级是校内学习、生活的基本单元,是一个成长中的集体,从而达成班级先进我光荣,班级落后我羞耻的共识。三是强化学生的民主监督意识,对班级同学普遍关注的问题。如班干的选举、三好学生的评选、班级制度的制定、班费使用等都要充分民主、公开,只有强化学生的班级主体意识,班级才会正气勃发。

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