2017年高考作文论据材料处理秘诀（三）
2。考试时只找到一个长事例来写一篇议论文（议论性散文）怎么办？
一刀两截法：
方法之一：
①本论部分第一层次：
议论提出分论点一——总写简介事例中的人物、事件、结果——分析事例—议论小结，照应分论点一。
②本论部分第二层次：
议论提出分论点二——特写事例中能说明分论点二的片段——分析事例——议论小结，照应分论点二。
【训练示例】
阅读下面的通讯报道，而后完成文章后面的训练题。
XX年cctv感动中国年度人物候选
福建建瓯消防大队（节选）
11月9日晚，中央电视台。历经一个多月的公众投票之后，由公安部和中央台联手推出的“中国骄傲”评选结果隆重揭晓，建瓯市消防大队榜上有名。
他们当选的理由是……
建瓯消防大队大队长张国兴上台接过奖杯时，敬了一个标准的军礼，他说，这是所有消防战士的职责。
……
【感动回放】楼房废墟下赤手挖出11人
XX年6月15日10时30分许，随着“轰隆隆”一声巨响，建瓯市中山西路盛海房地产在建的30#商住楼，因后山边坡挡墙坍塌，导致整体坍塌，11名工人被埋在废墟里……
建瓯消防大队所有的26名官兵第一时间赶到了，他们冒着可能发生再次山体滑坡的危险，用手，用铁锤、切割机、撬棍、起重设备等将砖头和楼板分解后一块一块地移开。有的横梁重达数吨，又不能动用大型机械挖掘，只能靠切割机把横梁切成小块后用吊车运走。操作切割机的消防战士，每切开一段就要报废一条锯片。
事发当日，建瓯最高气温32℃。据一名当时在现场的建瓯市医院医生介绍，26名官兵中，有10多人中暑，本应挂瓶休息，但是，“每个人只愿意喝一瓶藿香正气水，转过身，又投入抢救中。”
因为害怕大型机械会伤到底下埋着的人，消防官兵们用铲子、锄头等工具小心翼翼地挖开水泥和砖块，没有工具的就用手一块一块地搬走砖块和瓦砾，有的人指甲盖扒丢了，也没吭过一声。
“毫不夸张地说，他们(指的是消防战士)是用赤手挖出了被埋的11人。”建瓯市一位副市长说。
抢救及时被埋33小时还活着
16日凌晨4时，官兵们共找到被埋压的9人。
还有两人，生要见人，死要见尸———抢救持续到16日18时56分，这时，可视性生命探测仪突然从一个孔洞里听到了微弱的呼吸声。“我兴奋得差点跳了起来，因为这意味着还有一条命在。”大队长张国兴说。
救援人员被分成两个小组：第一组将压在被困者身上的水泥板用铁锤凿开，用手托住下掉碎块，剪断钢筋；第二组清理外围水泥碎块、砖块等障碍物，整理出可开展施救的空间。
与此同时，张国兴一边从被压人员上方凿开的洞口处将矿泉水喂给被困者，一边安慰鼓励她，给她信心。
17时20分，第10名被困人员被成功营救，此时，距离她被埋地下已长达33个小时，成为一个奇迹。“如果获救的时间晚一些，奇迹就不会出现了。”在建瓯医院，一名参与抢救该名幸存者的医生坦言，建瓯消防大队及时的抢救立了大功。4个小时后，最后一名被埋者被挖掘出来。“同志们辛苦了，你们是一支能打硬仗、善打硬仗的队伍，建瓯人民感谢你们，建瓯市委、市政府感谢你们……”6月17日0点，建瓯市委副书记、纪委书记余坚说完这句话后，对现场的26名消防战士深深地鞠躬。
记者手记：至高无上的职责
采访结束前，记者问大队长张国兴和教导员杜斌同样一个问题：你们能否归纳一下，建瓯消防大队和其他消防大队有什么不一样的地方？什么地方最闪光？
这个问题，难住了两位“当家的”。两人你看我，我看你，良久后，说了这么一句话，其实我们只是全国所有消防队的缩影，我们所做的，换作其他人，也一定会这么做。
他们说，当每一次火警响起，当每一次冲进火灾现场，大家的心里只有一句话，这是我们的职责，我们就一定会冲上去，哪怕我们知道，进了火场之后，可能再也出不来了。
正是这样至高无上的职责所在，这群年轻人，创造了一个又一个的“奇迹”：
今年11月9日，公安部和中央电视台联合授予“中国骄傲”称号；
1998年6月22日，在抗击百年不遇的特大洪灾中，该大队被公安部荣记集体二等功，被省委、省政府、省军区授予“抗洪救灾先进单位”，被团省委授予“新长征突击队”称号；
～XX年，该大队连续被南平市人事局、公安局评为“人民满意科所队”；
XX年、XX年、XX年、XX年大队和所属中队连续多次被总队、支队党委评为先进大队、先进中队、先进基层党组织。
……
福建海峡都市报记者郑建彬
〖例题演练〗
请以“崇高的责任意识使人创造奇迹”为题，从上面的文章中提取素材，编写两个论据，分别论证以下两个分论点：
①责任意识使人在紧要关头爆发潜力，创造奇迹。
②责任意识使人在险境之中奋不顾身，创造奇迹。
论据：
②
②
【答案示例】
①XX年6月15日10时许，福建省建瓯市在建的一座7层楼轰然倒塌，11名工人被埋在废墟里……
建瓯消防大队所有官兵共26名在第一时间赶到现场施救。
因为害怕大型机械会伤到底下埋着的人，消防官兵们用手扒土，用铁锤、切割机、撬棍、起重设备等将砖头和楼板分解后一块块移开。有的横梁重达数吨，只能靠切割机费力地把横梁切成小块后用吊车运走。救援持续了37小时，有的战士的指甲盖扒丢了，也没吭过一声。
他们终于找到了被埋在废墟里的所有工人！
有一名女伤员，被压了33个小时后奇迹般地生还。她，几乎是消防战士们赤手空拳从钢筋水泥中挖出的。
责任意识使勇敢的战士爆发了巨大的潜力，创造了伟大的奇迹！
责任意识还使公安战士身负重伤连连击毙几个持刀顽抗的歹徒，使五十岁的女教师在刹那间猛将六个学生推出鬼门关，而自己却被汽车撞飞几米远！
崇高的责任意识使人们在危急关头爆发潜力，创造了一个个的奇迹！
②建瓯这次大楼坍塌事故是大楼山边坡挡墙坍塌而导致的。
当消防战士冲进事故现场时，山体可能再次滑坡！
然而，战士们心中只有一个念头：救人要紧！
多年来，这批战士投身滔滔洪流、冲进熊熊火海，为抢救人民生命和财产，他们屡建功勋。今年11月9日，他们获得了公安部和中央电视台联合授予的“中国骄傲”称号。当记者问及他们消防大队的特色时，回答是：其实我们所做的，其他消防队也一定会这么做，因为这是我们的职责！
是啊，这是我们的职责！
战士们说：每当火警响起，我们就一定会冲上去，哪怕我们知道，进了火场，可能再也出不来了。因为大家心中只有一句话：这是我们神圣的职责！
是啊，这至高无上的责任意识，不仅使消防队员冲进火海救人，还使白衣战士在没有硝烟的战场与sars病魔搏斗，使警察勇斗歹徒救助群众。
正是这崇高的责任意识使无数人在险境之中奋不顾身，创造了一个又一个的奇迹！
方法之二：
①本论部分第一层次：
议论提出分论点一——简介事例的第一个部分——分析事例——议论小结，照应分论点一。
②本论部分第二层次：
议论提出分论点二——简介事例的第二个部分——分析事例——议论小结，照应分论点二。
……
【特别注意】
两种写法都要在主体部分两个段落后另加一段，用五六句话概述两三个其他为人较熟悉的事例，让人通过联想赞同你的看法，否则例子单一就显得没有充分说服力。
【例】（方法之二）：
莫向不幸屈服，莫向困难低头。应该更大胆些，更积极地挑战人生。
有一个男孩在火灾中被烧成重伤，下半身失去知觉。这对于一个小孩来讲是多么不幸！但他握紧拳头告诉自己：我一定要站起来，靠自己的双腿来行走。这种设想是何等艰难，何等大胆！
莫向不幸屈服，莫向困难低头。当你遭遇失败时，请再试一次。
那个男孩从此天天练行走。他的双腿始终没有任何知觉。但他坚信再试一次就会成功。终于，有一天，他再一次拖着无力的双腿紧拉着篱笆行走时，一阵钻心的疼痛从下肢传了过来，他的下肢开始有了知觉！
他的身体恢复得很快，最后他竟然能在院子跑了起来。他，就是葛林康汉宁博士。他曾经跑出过全世界最好的成绩。（以上据《智慧背囊》改写）
当不幸比肩以来之时，当挫折接踵而至之日，请再试一次吧。
再试一次，跌到无数次的葛林康汉宁挣脱了噩运的魔掌；再试一次，失败了一千次的爱迪生发明了电灯；再试一次，收到十九次退稿的福楼拜发表了成名作。
莫向不幸屈服，莫向困难低头。积极挑战人生，大胆再试一次。只有这样，你的人生之舟，才能渡过险滩，走向柳暗花明的胜景：你的登山之梯，才会架向峭壁，翻越困难的高峰。
【说明】
ⅰ、事例可以按时间（开端、发展—高潮、结局）或根据事例的几方面特征等分成两三方面。
ⅱ、如果事例蕴含的道理不言而喻，则可以省去事例分析这一程序，直接在引例子后作小结。如果是写议论性散文，可在关键处，即能说明主体的地方加三五句描写。
3。考试时找不到新鲜事例怎么办？
——应用文采取胜法，其编写的方法与课内编写法一样，因为课内事例也是人人熟悉的。
以下补充几种：
①悬念法
——先一两句叙述和描写事例，再显示人人熟知的人名。
【例】
如上例葛林康汉宁事迹的写法：
他，满头大汗，牙齿咬破了下唇，两手使劲撑着栏杆，拖着毫无知觉的双腿前行，每日，每日，重复着这艰难的行程。
他，就是葛林康汉宁博士。重新站立起来后获得长跑冠军的英雄。
【例】
一张平平凡凡的轮椅，一个干干瘦瘦的中年残疾人。他，头歪着，唇不动，木乃伊似的身子也一动不动。
一个小时，在强烈的灯光下，在空空洞洞的一个大讲台上，霍金教授用预先录制的电脑“声音合成器”制造的声音，作他的公开演讲：宇宙的未来。
加拿大亚伯特大学礼堂的听众席上座无虚席，群响几绝。那杂有金属响声的讲演，不仅带领人们心驰神游了浩瀚的太空，而且震撼了人们的心灵：一个坐在轮椅上、死去一大半的人，用他唯有的三根能够活动手，引导我们面向未来，探究了神秘的宇宙世界，那么我们这些健全人，应该如何顽强拼搏，去创造人类的未来呢？
是的，顽强拼搏，是创造美好未来的重要条件。靠顽强拼搏，科学家陈景润摘取了数学皇冠的明珠；中国女排十七年后梦圆雅典奥运会，再登世界金牌领奖台；中国神五、神六宇宙飞船一飞冲天，震惊世界！
②排比概述熟悉事例法
【例】
人类可以用各种方式留住自己的声音和身影，留下自己不朽的伟业。听，那激昂的交响曲是贝多芬扼住命运的咽喉而发出的怒吼，那山间飘荡的歌声是俞伯牙、钟子期传诵千年的友情佳话。看，那龙飞凤舞的书法是王羲之的墨迹，那飘逸豪迈的绝唱是李白的诗篇，那南山躬耕的身影显示的是陶渊明那不为五斗未析腰的豪情。历史的笔墨清晰地记下了他们的身姿，他们，作为伟大的人，不已经凌驾于时间之上吗？
（《时间—另一种对手》以“对手”为话题的学生应试作文）
【例】
陶渊明放弃仕途，选择了田园，为中国诗坛增添了不朽的诗篇；鲁迅放弃学医，选择了从文，使世界文坛多了颗璀璨的明星；丘少云选择了烈火，用烧成灰烬的身躯保证了部队胜利完成埋伏歼敌任务；选择了铡刀，用鲜血昭示了“生的伟大，死的光荣”的涵义；高位截瘫的作家张海迪选择高扬生命风帆，用一本本小说和翻译，表达了“宁可撞碎，也要冲击”的心声；无臂的青年舞蹈家黄阳光选择用双脚走出阳光路，用嘴衔下XX年北京残奥会的会徽。
③设问＋排比事例＋比喻论证法。
诚信是什么？老农说，诚信是春天播下的种子，秋天结出的丰硕果实，是汗水滋润中禾苗结出的盈穗在风中摇曳出的交响；教师说，诚信是推倒了墙变成的桥，是师生间真切的情感纽带，是皎皎白玉兰般纯洁的师生情；工人说，诚信是国家把工厂交给了我们，是我们担起历史大任时对祖国母亲自信的一笑。每个人对诚信有不同的诠释，他们都在用自己的实际行动来演绎着诚信。
（节选自XX年高考优秀作文《诚信的内涵》）
④比喻议论＋排比熟悉的事例＋反复修辞格。
语言是出征将士的倚天长剑，是匕首，是攻无不克战无不胜的杀手锏，如果你用对了的话。是语言，让苏秦联合六国，使强秦心惊胆战；是语言，让诸葛亮说服东吴，使八十三万曹军葬身火海；是语言，让周恩来在亚非会议上一鸣惊人，使亚非各国对中国刮目相看；是语言，让水均益和白岩松打动了亿万观众的心，使我们对央视有更高的评价……语言是友情的助推剂，亲情的粘合剂，爱情的催化剂，因为语言是沟通的加速度啊！
（选自广东XX年高考优秀卷《语言——沟通的加速器》，本文作者略有修改。）
——排比略写课外熟悉的名人事例，并用排比、比喻形象说理评论事例。
（节选自XX年高考优秀作文《诚信的内涵》）
⑤引用名言说理法。
【例】
非故效颦于余秋雨先生，乃是因为此叹由来已久的酝酿和不得不发的冲动。只希望叹过之后，能有一种“苦涩后的回味，焦灼后的会心，冥思后的放松，苍老后的年轻”。只是希望而已，何况已近乎一种奢望。
我不知道他何以会就这样丢弃了“诚信”，而且是在“思索”之后。我不禁想问：他真的曾经思索过吗？余秋雨说：“只有当生命被逼迫到了最后的边界，一切才变得深刻。”然而我真的不希望看到，在生与死的边缘，曾经出现了这样一种舍弃“诚信”的“深刻”。这种取舍，无论如何我都无法认同。
（节选自XX年高考优秀作文《千年一叹》）
【说明】
此段议论引用余秋雨先生的话并运用反语的修辞法，目的是嘲讽丢弃诚信的做法，并且指出这种做法是不假思索的肤浅的做法。
⑥仿用名言句式续写法。
名言警句不仅富有哲理，而且语言精炼优美，摹仿名言句式，也可以使文章更精彩。特别是有些你较熟悉的名言，与你要证明的论点相关却不相一致，无法直接引用，那么就用名言续写法以增添文采。
【例】
当你参观画展时，看到那一幅幅景物写生画，画面是那样清新、独特而富有美感，但那画的其实都是平凡的街道，小屋、行人，司空见惯。在日常生活中提不起我们兴趣的事物，艺术家却发现了它们的美感，赋予它们新的价值。
所以，罗丹说，世上并不缺少美，而是缺少发现美的眼光。
其实，艺术家在发现美的同时，也发现并把握了自己创造艺术美的机遇。
因此我想说，世上并不缺少机遇，而是缺少把握机遇的智慧与胆识。
有两个皮鞋推销员同时被派往非洲，几天后一个推销员打道回府，因为他发现所到之处没有人穿皮鞋；另一个推销员却留在那里，他发现了那里商机无限，因为那里的人都还没有穿上皮鞋。
智者以慧眼在平凡中发现并把握机遇获取成功，强者凭胆识在灾难中发现并抓住机遇战胜灾难。
在天花病魔肆虐欧洲吞噬数以万计的生命之时，英国乡村医生琴纳冲破重重阻力，发明了征服天花的有效武器，给人类带来了无比美妙的福音，奠定了免疫科学的基础。在伦敦两次遭遇自杀性恐怖袭击后，伦敦的科学家发现了从子弹和榴散弹的金属表面鉴定指纹的可能性，正抓紧时机研究这一打击恐怖活动的重磅武器。
⑦比喻论证法。
方法一：
以常见的动植物、日月星辰、山川等自然景观或具体事物作比喻论证。
【例】
你是否注意到，当冰雪初融、大地刚刚脱下冬装之时，在乡间石板路的缝隙中、城市路旁树下水泥缝隙中，就已出现点点新绿？那嫩绿的新芽虽然柔弱，却是那样自信而生机勃勃。因为它抓住了春天富赋予的机会，积蓄力量，从地下成千上万的弟兄中脱颖而出，冲破硬土，率先点缀了初春，显示了自己的智慧和胆识。
人生就像这些种子，有的把握了机遇已破土而出，有的失去机遇埋藏在地下，只能在黑暗中挣扎，企盼下一个机遇的降临。
方法二：
以常见的涵义深刻的符号或图形作比喻论证。
有些考题，本身就要求用图形或符号作比喻论证的。如福建省XX年关于圆和星形的联想的话题。另外我们还可以用数学符号或标点符号等作比喻论证。
ⅰ、以图形或符号作比喻＋阐释比喻义。
【例】
至于笔者，则把现时(当前)看成是小学算术课本上的1，对未来的憧憬则看成是0。每个小学生都懂得：0的位置是很重要的。0只有在1的后面(而不是在1的前面)才能显示出它的价值和分量。1后面的0越多值越大。若用日常语言来说，就是：伟大志向造就伟大人物，但要以牢牢把握现时为必要的前提。
只有珍惜、牢牢地把握现时每一分钟，以最有效的方式献身于振兴中华的伟大事业，才是未来美景最可靠的保证。否则，就会在一个个五光十色的希望肥皂泡中蹉跎岁月，浪费自己的青春年华。
高中第五册语文课文《人是什么》
ⅱ、以图形作比喻＋阐释比喻义＋排比略举熟悉事例。
【例】
忙是惊叹号，世界上的人都在忙着自己的事，大自然亦如此。小蜜蜂在忙，以蜂蜜为回报，那么人呢？居里夫人的忙，以放射性元素的发现而得到了圆满的休止符；爱因期坦在忙，以相对论的问世而画上了惊叹号；李白的忙，以那豪放的诗歌而有了很大的成功；张衡的忙，因为那地动仪的出世而让世人仰慕。每个人都应该有效率的忙，而不是整天碌碌无为地白忙。人生是有限的、短暂的，因此，每个人都应该在有限的生命里忙出属于他的惊叹号；都应在有限的生命里忙出他的人生精彩篇章。
XX年高考上海一考生《忙，不亦乐乎》
⑧段头三言两语描写起笔法。
即在阐述观点的段落开头，用三言两语描写形象，激发读者情感，引起共鸣。这种写法，最好用四言、五言或七言句，能成对偶或排比句那就更好。
【例】
碧丝天玉，四蹄走风，在夕阳的影下，那是一个永远不屈的灵魂，白石老人一生研究绘画艺术，且将本是温驯的白马画得如此栩栩如生，只因一切凸现了人格魅力和人文素养的存在。林和靖以梅为妻鹤为子，在一山一水间勾勒出自然与人和谐的线条，只因一颗自然的心在他心中沉淀。疏林倩影，暗香浮动，人与自然的跃动的音符，让一段段美好的传说将历史点缀得美轮美奂。那些曾有的清洁的精神，为思想注入一缕馨香。