【学习目标】
1、认识“胖、喜”等13个生字。会写“看、着”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。
【教学重难点】识字和朗读课文。
【课时安排】两课时。
第一课时
一、活动激趣，揭题引文
1、看手：
请小朋友们伸出自己的小手，看看谁的手是胖乎乎的。
2、画手：
请学生上台，把手压在黑板上用粉笔画出轮廓。
3、夸手：
说说自己的小手能做什么，夸夸自己的小手。
过渡：兰兰也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜欢，为什么呢？读读课文就知道了。
二、初读课文，了解大意
1、借助拼音读全文，标上自然段的序号。
2、读完后，说说读懂了什么。
3、补充句子，读句子：
爸爸喜欢兰兰的小手，是因为________________________。
妈妈喜欢兰兰的小手，是因为________________________。
姥姥喜欢兰兰的小手，是因为________________________。
兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为_________________。
三、逐段细读，识记生字
1、听老师范读，勾画生字。
2、拼读带拼音的生字，朗读带生字句子：
在读的过程中发现容易读错的字。
3、出示字卡，说说自己会认哪些字，并向大家介绍是用什么方法记住这些字的：
换偏旁：
站──贴 诗──等 清──情
看偏旁想字意：
喜──“口” 墙──“土” 拖──“扌” 帮──“巾”
韵语：
“心青情，弓长张，十粒豆豆入口喜，半个月亮就是胖。”
4、扩词熟记生字：
张（ ）（ ） 替（ ）（ ）
鞋（ ）（ ） 变（ ）（ ）
5、指导书写生字：
⑴ 回忆上一课写的上下结构的字的方法。
⑵ 仔细观察田字格里的范字。
⑶ 学生描红和临写，教师巡视指导，重点指导：
半包围结构的字“画”，下面的凶字框不能写得太高，要让被包围的部分多露少包。
第二课时
一、复习生字，进入新课
1、齐读生字卡片，词语卡片。
2、开火车认读生字卡片和词语卡片。
3、朗读带生字的句子。
二、朗读指导，感悟文意
1、朗读第二、六自然段，想想疑问句、感叹句该怎样读：
句一：
我只是画了自己的小手啊！
（重读“小手”）
句二：
我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？
（读“那么多”、“这一张”）
句三：
等我长大了，小手变成了大手它会帮你们做更多的事情！
（重读“大手”、“更多”）
2、创设情境，指导分角色朗读：
⑴ 出示课文插图，联系课文说话：
“全家”指哪些人？
“这张画”指哪张画
他们为什么喜欢这张画？谁来扮演爸爸、妈妈、姥姥，读读他们的话？
⑵ 指导分角色朗读：
爸爸：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”
（重读“拖鞋”；语调上扬）
妈妈：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”
（重读“手绢”；笑着读）
姥姥：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”
（重读“痒痒”；夸奖的语气）
⑶ 四人小组分角色地，一人读一个角色。
⑷ 老师叙述，请学生表演。
⑸ 大组分角色朗读全文：
注意读好感叹句、疑问句。
三、发散思维，扩展想象
1、出示文末学习伙伴的提示，想一想：
兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？
2、看看自己的小手，想一想：
你的小手长大以后会帮家人做哪些事情呢？
3、出示课后“说说做做”，练习说话。
四、课外活动
回家用你的小手为家里人做一件事情，观察家人的反映，把当时的情景画下来。
【板书设计】
6 胖乎乎的小手
替爸爸 拿拖鞋 学生用粉笔画出的小手的轮廓
给妈妈 洗手绢
帮奶奶 挠痒痒