近几年,随着农村劳动力向城市的大量输出,农村地区的留守儿童日趋增多。作为一所乡镇村级学校,我们的很多学生面临着放学回家以及周末没人看管,孩子处于“完全自由”状态。孩子独自在家时的安全以及学习成了很多家庭的大难题,还有一部分孩子,他们的父母早出晚归,把孩子交给年迈的爷爷奶奶,由于老人的文化知识较少,很难对孩子在学习中遇到的困难加以正确的解释和有效的帮助,长期下去,使留守儿童较之非留守儿童,在学业成绩,心理素质,道德品质,以及身体发育方面存在一些较为严重的不良问题,基于这种现实,学校认真学习了教育部《关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》(教基一厅〔2017〕2号)精神和我校工作实际,组织开展了课后服务工作:
一、基本情况。
周一到周五每天下午放学后,学校在正常放学时间基础上延迟45分钟,为全校申请参加课后服务的70名学生,安排了2位教师,负责学生放学后的托管服务。课后在校托管服务严格遵循了家长自愿的原则,完全根据家长的需求确定,参加课后服务先要由家长写出书面申请,学校提供无偿服务。
二、主要经验。
孩子们在学校老师的组织下有秩序的进行学生自习、阅读、做课外作业、预习、复习等,安排的老师分不同学科,能够及时指导同学们在学习中遇到的疑问,既为家庭解决了无人看管孩子这一难题,同时对孩子们学业成绩的提高起到了极大的帮助作用。
三、存在的问题。
1、因为才是刚刚试行阶段,我们的课后服务形势还比较单一,学生、家长期待我们课后服务的形式更多样、内容更丰富。
2、学校在开展课后服务工作方面面临的困难和问题:课后服务的费用没有任何资金来源,学校没有能力承担。
四、有关意见建议。
1、能提供一些较好的课后服务形式。
2、能提供相应需求的资金。
3、课后服务常态化。
滕州市木石镇后安小学
2018年3月9日
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