20__年1月，新冠疫情在寒假期间开始蔓延，严重影响本学期教学工作的正常开展。为阻断疫情传播，传统面授课程全部改为网上远程教学。教学督导工作也随之变化，现将本学期个人督导工作总结如下：
一、听课情况
鉴于各院（部）组织任课教师在超星学习通上建课，充分利用网络课程平台如超星学习通、钉钉、微信、QQ等灵活多样的方式开展线上教学，我及时与任课教师沟通，优先收看网络直播课程，及时收听收看上传录制的音频、视频。本学期本人听了40位老师的课，检查了这些老师的教案文档、课件及师生互动等多个教学环节。
二、值得肯定之处
（一）教师认真备课，迅速适应线上教学模式
本学期的线上教学不同于以往的传统教学、课件教学，绝大多数老师都能迅速适应新型的线上教学模式。为了能够激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和学习积极性，有的教师还设计了很多课堂活动环节，如：随机提问、闯关抢答、随堂测试、发放问卷、主题讨论等。教师们还及时对网络授课情况进行反思和总结，不断改进网络授课的方式方法，努力保证教学质量。
音乐学院的刘蕾老师利用一切可以利用的手法，使学生歌唱技能得到提高。比如学生在家可以在床上练习一些辅助歌唱的身体运动，经常发讲座和视频给学生，让他们多听多看开阔眼界提高审美能力。根据因人施教原则，推荐一些歌曲，巩固歌唱水平等等，得到了学生的喜欢和认可。
（二）教学融入防疫、思政元素
线上教学时，任课教师把促进学生身心健康放在重要位置，所有任课教师的第一节课均以“疫情防控篇”为开端，把专业知识学习与疫情防控知识结合起来。对比中外防疫巨大差别，巧妙融入思政元素。让学生学习专业知识的同时也了解新冠肺炎的防疫知识，鼓励学生发扬勇于担当、共克时艰的民族精神。
文学院的王爱民老师将公文写作与各国、各地的各类疫情公文结合起来，不仅使枯燥的公文鲜活起来，使同学们认识到公文的重要性，增强了学习的自觉性；她还在课余撰写了3400多字的《战疫期间线上实践教学心得》。
三、提高线上教学质量是今后的重点工作
纵观疫情发展常态化以及其他因素，线上教学不是一学期的权宜之计，如何不断提高线上教学的质量成为今后的重点工作之一。
受全国高校质量保障机构联盟秘书处委托，厦门大学邬大光教授组建了研究团队，从3月13日开始，利用线上平台开展了大规模高校在线教学调查。他们对调查情况进行了认真统计、整理和分析，在此基础上，分别推出了《疫情期间高校教师线上教学调查报告》、《疫情期间大学生线上学习调查报告》和《疫情期间高校线上教学教务管理人员调查报告》等三份调查报告。引起全国各高校和社会的广泛关注，受到各方面肯定和积极评价。
建议我校各级领导组织教师、教学教务管理人员借鉴厦门大学及其他兄弟院校的经验，认真研究本校的情况，尽快从硬件、软件等方面优化，不断提高我校线上教学的质量。