用章句造句子
造句指懂得并使用字词，按照一定的句法规则造出字词通顺、意思完整、符合逻辑的句子。依据现代语文学科特征，可延伸为写段、作文的基础，是学生写好作文的基本功。造句来源清俞樾 《春在堂随笔》卷八：“其用意，其造句，均以纤巧胜。” 夏丏尊叶圣陶《文心雕龙》 四：“造句也共同斟酌，由 乐华 用铅笔记录下来。”
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1、鲁叟读五经，白发死章句。问以经济策，茫如坠烟雾。
2、经有数家，家有数说，各家都有繁琐的章句，多者达数十、百万言。
3、末世清谈之风盛行以来，读书人拘泥于章句，只会背读师长的言论，用在时务上，几乎没有一件用得上。
4、义玄有章句学，先儒疑缪，或音故不通者，辄采诸家，条分节解，能是正之。
5、学者欲博闻旧事，多识其物，若不窥别录，不讨异书，专治周孔之章句，直守迁固之纪传，亦何能自致于此乎？刘知几。
6、末俗已来不复尔，空守章句，但诵师言，施之世务，殆无一可。
7、他读到那些难懂的章句就草率地一带而过。
8、学术文章句未通，聱牙诘曲亦称雄。
9、学而不思则罔，章句之弊也；思而不学则殆，心学之弊也。
10、须菩提白佛言“世尊!颇有众生，得闻如是言说章句，生实信不?”。
11、他要士大夫放弃章句小楷之积习，而把科学工程悬为终身富贵的鹄的。
12、我朝两位大家程颢、程颐兄弟把它从《礼记》中抽出，编次章句。
13、读经如果不探究其中的义理，只留心章句训诂，那就像买椟还珠一样，读再多也没用。
14、我国现行宪法条文中，关于公民基本权利的原则性宣言倒未见得与西方的章句相去多远。
15、汉武帝时极盛的公羊学在汉末发生了章句化、神学化等异化现象，这是它衰落的内在原因。
16、凡文以意为主，以气为辅，以辞采章句为之兵卫。
17、《圣贤章句集注》则最为艰深，开篇头一段写道王者初兴，皆先建根本，广立藩屏，以自树党，而强固国基焉。
18、该文探讨了章句的特征及其与传、说、故等注疏体裁的差别，章句与章句之学产生的时间，以及章句之学兴盛和衰落的原因。
19、胡安国倡导的经世致用新学风，就是针对当时那些“徒掇拾章句，驰骛为文彩，藉之取富贵，缘饰以儒雅，汲汲计升沉”的八股学风而为的。
20、在这部著作中，我没有使用铿锵的章句，夸张而华丽的语言，来加以润饰。
21、朝恩既贵显，乃学讲经为文，仅能执笔辨章句，遽自谓才兼文武，人莫敢与之抗。
22、读书贵神解，无事守章句。
23、来不及了，章句身后持刀的人用刀背狠狠的劈下，将蔡瑁头上砸出了一个大口子，蔡瑁啪唧一下，人事不知的倒在了地上。
24、章句体的特点是除解释原著中的字词以外还要分章析句串讲全句或全章大意，章句体讲解详细便于把握原著主题思想但一般比较繁琐。
25、与君俯首大艰阻，喙长三尺不得语，因君今日形章句。
26、凡为文以意为主，以气为辅，以辞采章句为之兵卫。
句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。造句的方法一般有以下几种：
一、在分析并理解词义的基础上加以说明。如用“瞻仰”造句，可以这样造：“我站在广场上瞻仰革命烈士纪念碑。”因为“瞻仰”是怀着敬意抬头向上看。
二、用形容词造句，可以对人物的动作、神态或事物的形状进行具体的描写。如用“鸦雀无声”造句：“教室里鸦雀无声，再也没有人说笑嬉闹，再也没有人随意走动，甚至连大气都不敢出了。”这就把“鸦雀无声”写具体了。
三、有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行，强烈的对比能起到较好的表达作用。如用“光荣”造句：“讲卫生是光荣的，不讲卫生是可耻的。”用“光荣”与“可耻”作对比，强调了讲卫生是一种美德。
四、用比拟词造句，可以借助联想、想象使句子生动。如用“仿佛”造句：“今天冷极了，风刮在脸上仿佛刀割一样。”
五、用关联词造句，必须注意词语的合理搭配。比如用“尽管……可是……”造句：“尽管今天天气很糟，但是大家都没有迟到。” 这就需要在平时学习中，把关联词的几种类型分清并记住。
六、先把要造句的词扩展成词组，然后再把句子补充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”组成“增添设备”、“增添信心”或“增添力量”，然后再造句就方便多了。
随着信息新媒体的发展，网络已经成为继报纸、收音机、电视之后的主流媒体，并有将其整合的趋势。网民数量的激增使得网络话题的热议和网络语言迅速成为流行语。出现了很多新现象：网络造句——当某一新闻事件在网络迅速流传之后，新闻事件中的某一具有代表性的词语，在网友们的推广下，成为造句的主体，并迅速在网络流行展开。比如李刚事件中，我爸叫李刚成为流行语，以它进行的造句活动在网络铺开。例如：窗前明月光，我爸是李刚；给我一个李刚，我能撑起整个地球等。而在360与腾讯的3Q网络大战之后，一句“我很艰难的做出决定”也迅速流行。这类造句的特征主要是将已有的诗句、文章等进行改变而成。