转眼间期中考试已经结束，在这次的考试中，我们班的数学继续保持着第一的位置，但班级平均分不高，从这次考试中反应出来的问题依旧不少，为总结经验，反思不足，现将半学期以来的工作总结如下:
一.计算能力有待提高
这张试卷的计算题难度适中，大部分学生对乘法分配律，逆运用及拓展运用掌握良好，少数学困生掌握较差，甚至对于整数与分数相乘仍出现错误。在接下来的学习中，对于学困生将加大计算力度，提高计算正确率，对优等生提高他们的做题速度。
二.听课效率有待提高
部分学生听课效率低一直是一个比较头疼的问题。学困生基础较差，尤其是在总复习时，许多知识都欠缺，课上听不懂现象确实存在。中等生在课堂上感觉听懂了，以为自己会了，课后做作业发现自己仍存在种种问题。甚至部分学生只是知道这一题怎么做，稍做变通便不知如何下手。针对以上问题，在接下来的时间里我将狠抓学生在上课时的坐姿，尤其是一些经常开小差的同学，同时我也会注意自己的课堂语言，充分的调动学生参与课堂的积极性。对一些重点的知识，反复强调，尤其是在下一堂课的开始，对上节课的内容做下提问总结。同时，注重要在课堂教学中始终坚持“教师主导、学生主体、教学为主线”的愉快式教学，讲究讲练有机结合，尤其是要注重在课堂教学中充分给学生时间进行自主、合作、探究学习，给学生机会让学生自己提出问题，自己想办法解决问题，自己找伙伴搭档，注重培养学生养成学习数学正确学习习惯，用发展的眼光看学习特困生，不歧视、冷淡，做到“真诚、耐心”，允许他们学新知时暂时听不懂，给他们一个接受知识的过程，尽最大限度保护他们学习自尊心和求知兴趣。
三.加强学生对基本概念的理解
很多学生不重视数学上的一些基本概念，只是单纯的会做题，于是在一些小题上经常出错。比如对比例的概念不清楚，误以为只要是表示比相等就可以，殊不知比例是表示两个比相等的式子，三个比相等不称之为比例。理解比例的概念就能知道怎么判断一些比能不能组成比例，理解了比例的基本相性质就知道已知两个内项之积和一个外项如何求另一个外项，而不是死记做题步骤。
四.坚持做好“学困生”的教育工作
在做“学困生”转化工作时，以“爱”为作料，深入地理智地去爱学生，去发现他们值得其他学生赏识之处，进行帮助和鼓励，让他们明白通过努力自己完全可以将数学学习的更好。同时对其犯错误不姑息、不迁就，而是帮其找原因，试想一下换一种方法处理结果会有什么不同呢？教会他们用正确积极的态度解决问题。作为一名数学老师，最大的体会是老师间的合作竞争促进了自己的能力，也体会到对学生的学习兴趣的培养才能保证他们的成绩。因此，在今后的教学工作中我要特别注重教学前的备课及课后个别学生的辅导，让六年级的学生能在数学的学习上有更大的突破!
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