心理学总结复习练学习试题

心理学练习题〔第二章〕 一、填空题

注意是指心理活动对一定现象的指向和集中。

注意时最显著的外部表现有适应性运动;无关运动的停止；呼吸运动的变化。

学生上课时又是听老师讲，又是记笔记，又是看黑板，这要求学生有很好的注意分配的能力。 注意的品质包括广度、稳定性、转移和分配，其中与注意的稳定性相反的注意品质是注意的分散。

从亮的地方走进暗室，开始什么也看不清楚，过一会才能慢慢看清，这是使视觉的感受性提高〔提高/降低〕的暗适应现象。

适应是在刺激物持续作用下引起感受性的变化。

入学后，小学儿童语音听觉开展迅速，一年级未可达成人水平。

观察是一种有目的、有方案的知觉过程，观察力是小学生智力开展的一个重要组成局部。 感觉和知觉同属于认识过程的初级阶段。

空间知觉包括大小知觉、形状知觉、方位知觉、距离知觉。 二、选择题

1、教师上课时讲到重要的地方， 声音会放大放慢， 使学生听清楚，这符合知觉〔A〕的规律。 A选择性 B 理解性 C 整体性 D 恒常性 2、“月明星稀〞是〔 D〕现象。

A错觉 B 暗适应 C 明适应 D 感觉的比照 3、入药店，刚开始可以闻到很浓的药味，过一 会就闻不到了，

B〕 这是感觉的〔

A 比照 B 适应 C 联觉 D 后像

4、“注意来往车辆〞这句话说明注意与〔 C〕过程的共同关系 A记忆 B 想象 C 感知 D 思维

5、小学儿童的感觉中，〔B〕占有极其重要的作用 A 听觉 B 视觉 C 肤觉 D 思维

6、小学生常常把“ 8〞写成“∞〞，“9〞和“6〞不分，“b〞和“d〞不分，其原因是由于〔

的水平不高引起的A 大小知觉

B 形状知觉

C 方位知觉

D

时间知觉

C〕

7、人脑对客观事物最简单、最低级的反映形式是〔 A 感觉 B 知觉 C 记忆 D 思维

8、以下哪种说法是错误的〔 D〕

注意不是独立的心理过程，它是各种心理过程共有的特性 感觉适应引起感受性的变化是暂时的，有一定时限 错觉是一种知觉，只不过是一种不正确的，歪曲的知觉 个体的开展中，有意注意的发生先于无意注意

A〕

9、人们进入超市，各人注意的东西总不一样，这是知觉〔

A选

B理解整体D恒常

A〕的表现

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择性 性 性 性

10、视觉的适宜刺激范C〕的光围是〔 波

A290—500毫米

390

B

—600毫米

C390

—800毫米D490 —800毫米

11、描述了时间特性的注意品质是〔

A、广度、B〕 、分

、B

12、“鹤立鸡群“说明事物在〔稳定性

配D

转移

〕情况下容易引起人的无意注意

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A强度

B 比照 C 运动

D 转移

D

13、以下哪种现象说明了注意的广度〔 B〕 A 手脑并用 B 一目十行 C 三心二意 D 心不在焉

14、注意的两个根本特性是〔 D〕 A指向性、选择性 B 选择性、理解性 C 理解性、集中性

15、〔C〕岁儿童的视觉调节能力范围极大。

A6

8

指向性、集中性

B10

CD 12

这属

16、人在饥饿时走在街上，有些东西视而不见，但饭馆食品及食物却溶却容易被发觉， 于〔D〕现象。 A 感觉 B 知觉 C 有意注意 D 无意注意

17、当收音机里播放?唱支山歌给党听?时，无论男高音独唱还是女声独唱，你都能识别出

来，这是因为人的知觉具有〔 B〕

A 选择性 B 整体性 C 理解性 D 恒常性

18、胖人穿竖纹衣服看起来比拟苗条，瘦人穿横条吻的衣服显得饱满，这是运用〔

A兴趣爱好 B 感受性变化 C 空间知觉 D 错觉

19、听同样的报告，懂行的人与不懂行的人相比，结果大相径庭，这符合知觉的〔

A 选择性 B 理解性 C 整体性 D 恒常性

D〕原理。

B〕规律。

20、低年级儿童容易把“己〞和“已〞、“析〞和“折〞等形近字相混肴，说明儿童观察的〔B〕性还不高。

A目的性B精确性C顺序性D深刻性三、判断题

1、注意是一种非常重要的心理〔过程。 错〕 2、一个人只要有健全的大脑和器官，就能有感知觉。

3、知觉就是各种感觉的累加。〔错〕

4、实现注意的分配是有条件的。〔对〕

〔错〕

5、人的感觉能力的上下是天赋，训练也无〔济于事。 错〕

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6、近视的人视敏度比正常人低。〔对〕

7、小学生注意广度存在性别差异，一般来说男生高〔于女生。 错〕 8、高度集中注意需要消耗相当的体力和脑力。

〔对〕

9、人有适应能力，因此视力相当差的人假设在暗淡的光线下长时间注视，

有助于视敏度

的提

高。〔错〕

10、

11、

12、

小学生时间知觉水平的提高，于他们掌握和运用数概念，计时工具等有关。

所谓“侧耳倾听〞、“目不转睛〞说明人在集中注意时会产生一些适应性运动。

人从亮的地方走到黑暗的地方， 〔错〕

上课时学生在聚精会神地听讲，

识注意转移现象。〔错〕

〔对〕 〔对〕

归一段时间才能看清方向，说明人的感受性

降低了。

13、

突然一声巨响，大家不约而同地在朝声源探望，

知

14、

15、

16、

错觉是一种不正确的、歪曲的知觉，在现实生活中必须防止。

知觉所反映的是客观事物的个别属性。

〔错〕

〔错〕

飞行员在海上飞行时，远方水天一色，飞机飞入海中，这是空间定位错误造成的。 〔错〕

17、 只要集中注意力，才能搞好学习，故此，一切学习活动都必须“一新无二用〞。〔对〕

四、问答题

1、感觉于知觉的区别与联系。

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区别：

①感觉是脑直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。 ②知觉是脑直接作用于感觉器官的客观事物整体属性的反映。 联系：

①感觉和知觉间存在着不可分割的联系，感觉是知觉的根底，知觉是在感觉的根底上产 生的。

②知觉对事物整体反映不是指对事物各种感觉刺激的简单总和； ③感知觉共属于认识过程的初级阶段

2、谈一谈注意与心理过程的关系。 ①注意不是独立的心理过程；

②它总是在感觉、知觉、记忆、想象等心理过程中表现出来，是各种心理过程所共有的特性，③它不能离开一定的心理过程而独立存在，贯穿于各个心理过程的始终。

3、怎样利用注意规律进行教学活动。

正确利用无意注意的规律组织教学①凡需学生注意的对象和操作的活动，尽量赋予它们无意注意的特性；②尽量减少与教学无关的对象或活动的刺激作用；

利用课内活动帮助学生学会组织和开展自己注意的能力①提高活动的目的性 ②激发学习动机③训练良好的注意习惯

运用无意注意与有意注意转换的规律，让学生在有目的的学习活动中，快乐地学习。

①高度集中注意要消耗相当的体力和脑力；②教师要适当地运用无意注意和有意注意转换的规律，把有意注意和无意注意交融在每 一个认识活动中；

③教学的各个环节要有机联系，使小学生的注意有张有弛，使小学生快乐地完成学习任务。

4、你假设是小学教师，将如何运用无意注意和有意注意的转换规律来组织好教学？ 高度集中注意要消耗相当的体力和脑力；

教师要适当地运用无意注意和有意注意转换的规律，把有意注意和无意注意交融在每一个认识活动中； 教学的各个环节要有机联系，使小学生的注意有张有弛，使小学生快乐地完成学习任务。

5、在小学阶段，如何有效地培养儿童的观察力？ 要使儿童明确观察的目的任务。

教师在组织儿童观察事物时，必须向儿童提出观察任务，而且所提出的任务要具体、明确。

要使儿童具有相应的知识准备。

只有理解了的东西才能更好地感知，没有相应的知识准备，即使有了明确的观察目的，也不知如何着手去观察，使学生有充分的知识准备。

3)

指导儿童观察的方法，培养观察技能。

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加强观察方向的引导

在观察活动中，教师要用语言引导儿童观察的方向，使他们掌握观察的顺序。 充分利用感官，勤于思考

观察的目的在于实践中获得感性经验。要使感性经验丰富、全面，就要用各种感官全面获取信息。教师还要引导学生，根据观察的目的任务，思考看不见、摸不着但能说明事物本质的东西。

观察时要细致耐心，学会运用比拟

要学会运用相互间的比拟，在相似的对象中找到他们的相异点，在貌似无关的东西中发现他们间的相似点或相互联系。 要重视对观察结果的处理和应用。

要使观察所或的知识长期保存下来，成为有效的经验。在观察过程结束后，应做好观察

结果的处理和运用，还有利于提高学生观察的目的性，促进学生观察的积极性，同时，要鼓励学生提出在观察中发现的新问题，为学生今后进一步的探索活动做好准备。

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