尹王中心小学 高丙芳
【教学目标】
1．知识与技能目标：经历尝试探究多位数乘一位数（不进位）的笔算过程，初步学会乘法竖式的书写格式，理解算理；能正确进行多位数乘一位数（不进位）的笔算。
2．过程与方法目标：通过合作学习方式，经历多位数乘一位数（不进位）的计算方法的形成过程，体验计算方法的多样化，培养学生独立思考和合作交流的学习能力和积极的学习态度。
3．情感态度和价值观目标：将乘法计算置于现实情境中，增加练习的趣味，在自主探究解决问题的过程中，获得成功的体验，同时让学生体会数学知识与现实生活的密切联系。
【重点、难点】
教学重点：学会乘法竖式的书写格式，掌握计算方法。 教学难点：理解竖式中蕴含的算理。 【教学过程】 一、激趣导入，复习旧知。
（一）谈话激趣。
（以龟兔赛跑的故事激发学生对本节课的兴趣，且整堂课都会贯穿这个故事情节，让学生在良性竞争的气氛中进行学习。）
（二）复习旧知。
（口算：让小火车开起来！）
二、引入情境，探究新知。
（一）创设情境，引出问题 教学例1。
出示教材第60页例1情境图。
1.观察情境图，从图中你可以获得哪些信息？ 2.你能提出什么样的数学问题？
3.出示问题：每盒有12支，怎样计算3盒一共有多少支彩笔呢？ 4.你能列式吗？(板书：12×3)
5.你能估一估3盒大约有多少支彩笔吗？你是怎么估的？ （设计意图：充分渗透估算意识。） （二）深入挖掘。
1.如果我们想知道准确的支数，应该怎样计算呢？想一想，并在练习本上算一算。
学生独立计算。算完以后，可以和同桌轻声交流一下。 2.展示学生的计算成果。 （三）自主探究，明确算法。
1.我们能不能也像以前学习加减法计算那样，用竖式来计算呢？（板书：笔算乘法（不进位））
同桌为小组，先议一议，再试着算一算。
2.在学生尝试的基础上教学笔算乘法（不进位）的方法。
（1）强调：乘法竖式和加法竖式的书写格式很相似，一个因数写在上面， 另一个因数写在下面，相同数位要对齐。
（2）探究乘的顺序。（板书过程）
（3）因为积的十位上的3表示3个10，所以这个0可以省略不写，把3直接写在积的十位上。
3.你也能用竖式算12乘3了么？请你像这样，把简化后的竖式在练习本上列一列，算一算。
（四）师生小结。
多位数乘一位数....笔算乘法（不进位）的计算方法。 （五）运用拓展。
2x212= （引出列竖式时的小知识） 三、知识应用。
（一）你会算吗？
32x3= 123x3= 2x34= 4x211= （二）你会用吗？
草原上有312只绵羊，奶牛的数量是绵羊的3倍。草原上有多少头奶牛？ （三）随机练习：我当小老师。 四、课堂小结。
同学们，今天我们学习了什么？你认为笔算乘法时应该注意什么？ 五、布置作业。
课本第60页“练习十三”第1、2题。
【板书设计】
笔算乘法（不进位）
12 x 3 = 36
1 2 X 3 1 2
6 ......2x3 x 3 3 0 ......10x3 3 6 3 6
1.相同数位对齐；
2.从个位乘起，用一位数依次去乘多位数的每一个数； 3.乘到哪一位积就对齐写在哪一位的下面。 【教学反思】
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