课题 校园里的植物 （一）科学知识： 发现不同地点生长着不同的植物，找出它们的特征和名称。 学习 目标 （二）过程与方法： 通过对周围常见植物的观察，能用图画来描述和记录植物的形态。 （三）情感态度与价值观： 产生认识植物的兴趣，培养珍爱生命爱护植物的意识。 重点 难点 认识周围的植物及其特征。 用图画表示出植物的形态和特征。 教学过程 教学环节 导入新课 教师活动 在我们美丽的校园里生长着很多美丽的植物，你能说说你认识哪种吗？向我们介绍一下它们。 学生活动 学生观察图片并描述植物的特征 设计意图 欣赏校园里的植物图片，能激发学生的学习兴趣和探究科学的欲望，从学生的生活出发更能达到这个效果 讲授新课 这些图片展示的就是我们学校中的景色，今天我们就一起去欣赏我们身边的景色。共同走进《校园里的植物》 一、校园里的植物 1.把学校划分为几个部分，请同学以小组为单位选择一部分，到校园内去寻找植物的特点并观察它们的生活环境。 按部分分小组合作找出植物的特点及其生长的环境 通过小组合作既能培养学生合作学习的能力，又能加强学生对植物的了解和认识 单元 第一单元 学科 科学 年级 一上 能够培养学生自主学习的能力 通过描画植物的样子，加深学生对植物特征的掌握 通过汇报自己的观察记录，既能锻炼学生的表达能力，又能检查2.探索：我们要做哪些准备呢？如何观察和记录？ 思考观察的准备 要求：小组合作 仔细观察 找出特点 观察环境 注意：不拔起、不采摘、不伤害植物。 3.选定一棵植物，并把它画下来。 4.我汇报 （1）教室里： 根据自己小组在不同区域的观察，画出植物 按照自己小组所选择的区域，汇报观察结果，补充其他小组的资料 学生的观察结果 菊花 叶子较大，叶子边缘有较大的锯齿，茎直，花朵较大，颜色鲜艳，花瓣细长的聚拢在一起。喜好阳光，较耐旱。 在学生补充其他小组的资料时，既能丰富结论，又能使学生集中注意力听其他小组的汇报 仙人球 株小，圆球状到椭圆柱状，常盆栽观赏。性喜干，耐旱，具有强大的生命力。 君子兰 根粗大，叶形似剑，叶片革质，深绿色，具光泽，带状。君子兰既怕炎热又不耐寒，喜欢半阴而湿润的环境，畏强烈的直射阳光，喜欢通风的环境。 …… （2）花坛 美人蕉 株高100～150厘米，根茎肥大；地上茎肉 质，不分枝。茎叶具白粉，叶互生，宽大，长椭圆状披针形。阔椭圆形。总状花序自茎顶抽出，花径可达20 厘米，花瓣直伸。喜温暖和充足的阳光，不耐寒。 大丽花 花朵大且颜色鲜艳，叶子边缘有锯齿。大丽花原产于墨西哥，人们把它视为大方、富丽的象 征，喜好半阴的环境，阳光过强影响开花。 （3）荷塘： 通过总结使学生的知识更加系统，也是课堂上学习的知识更加完整 荷花 叶大圆形且肥厚，表面深绿色，全缘稍呈波状，花呈粉红色，花瓣较大；莲蓬的表面有蜂窝状的空洞。是水生植物，性喜相对稳定的平静浅水、湖沼、泽地、池塘，是其适生地。 树林里： 讨论总结植物“活”的证据 杨树 树干端直；树皮光滑为灰白色，枝有长有短枝，圆柱状或具棱线。叶互生，多为卵圆形、卵圆状披针形或三角状卵形，在不同的枝（如长枝、短 枝、萌枝）上常为不同的形状，齿状缘；叶柄长，总结新发现和侧扁或圆柱形，散生在北半球温带和寒温带的森林树种。 新问题 蘑菇 不是植物，菌盖像一顶帽子，表面比较光滑；下面有一个粗粗的蘑菇柄。生长在阴暗潮湿的森林落叶地带。 二、总结发现 1.你有哪些新发现？遇到哪些新问题？ 植物名称 白杨 生长环境 操场边，阳光充足 荷花 生长特点 树干笔直，树叶茂盛 生长在水里 花朵大，叶子 肥大 大丽花 喜半干旱 花颜色鲜艳， 花瓣紧促 仙人球 沙土里，水分少 身上长满了刺 2.你观察的这些植物有什么共同特征？ 植物都有（根）、（茎）、（叶） 大多数都能（开花）、（结果）、（长种子） 都有（阳光）、（空气）、（水分）等生命需求 都能（繁殖）、都能（长大）、都能（呼吸）…… 3.你有哪些新发现？ 出示：杨树皮、棕树皮、紫荆树皮的图片 发现不同树木的树皮不一样 出示：美人蕉、菊花、大丽花的图片 花的形状千姿百态 出示：对生、互生、轮生的叶子的图片 发现叶子的生长也是不同的 一、判断题 1.树皮都是很粗糙的。（ ） 2.蘑菇是植物。（ ） 3.仙人球不会开花。（ ） 二、选择题 1.（ ）是仙人球的特点。 A 喜湿润 B 刺就是叶 C 喜沙漠 2.（ ）不是植物。 1.× 2. √ 3.× 1.A 2.B 3.通过课上的简笔画能看到仙人球的花朵 B为蘑菇，是真菌类，不需要光合作用，不是植物 A B C课堂小结 我们的校园里有这么多美丽、可爱的植物，他们为我们创造清新的环境，我们一定要好好爱护它们，保护它们。 板书 校园里的植物 教室 菊花、仙人掌…… 花园 荷塘 柳树、荷花…… 树林 杨树……
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