第七课 《标签与品牌》
执教：
【教学设计】 学习目标：
1、够在欣赏与能交流的学习活动中了解包装的重要性； 2、初步掌握包装设计的基本元素 ，尝试设计产品的包装简图。
3、关注包装与环境的关系，树立绿色环保的包装理念。 学习重点：掌握包装设计的基本元素。 学习难点：设计产品的包装简图
教具准备：教材、多媒体、视频、包装图片 学具准备：作业纸、铅笔、彩笔 教学方法：欣赏法、问题引导法、探究法 课时安排：第一课时（共2课时） 教学过程： 一、课前准备：
1、教师安排学生做包装调查；
2、教师调查了解学生对包装的认知程度，精心备课并制作课件。 二、视频导入：
1、教师了解学生对成语“买椟还珠”的理解程度，提醒大家重新认识成语寓意。
2、欣赏视频《买椟还珠》
1、郑国人说“太漂亮了”是指珍珠还是盒子？ 问：○
A 珍珠 B 盒子
2、○假如有人劝郑国人说“珍珠比盒子贵重多了”，你猜郑国人会怎么回答：“……”?
A 盒子比珍珠贵重 B 我喜欢的是盒子
3、○在古代，故事里的郑国人被看成是傻子。现在你还这么看吗？
A 是 B 不是 为什么？…… 通过提问，引出更深层次问题： 包装真那么重要吗？ 包装是由什么组成的呢？ 包装是怎么设计出来的？ …… 出示学习目标。 三、设计包装
1、包装真那么重要吗？ 1、多媒体出示包装标签图片。 ○
2、学生欣赏、讨论，总结出包装的主要作用： ○
保护、储存、运输 产品介绍 宣传、促销 …… 小结：包装非常重要，决定商品的未来。
2、包装是由什么组成的？ 1、多媒体出示包装图片。 ○
2、学生欣赏、讨论，总结得出：商标、文字、图片、色彩…… ○
3、辨别包装完整性练习。 ○
3、优秀包装如何设计
1、分别出示“蒙牛”○、“王老吉”包装图片。
2、教师引导学生欣赏、分析 “画面内容”○、“组合寓意”。 得出结论:创意（既设计理念）和“宣传口号”（既企业文化、企业承诺、产品特点……） 四、学以致用
1、提出作业要求：
同学们前后四个人一组，自由选择一个商品，进行包装设计。
1、要有创意独特的画面；○2、画出设计简图；○3、穿要求：○
插响亮的宣传口号。
2、教师巡回辅导，发现优秀作业，提出自己改进建议。 五、作业展评
教师选出少数优秀作业，用摄像头展示在大屏幕上。采用学生自评、互评、教师评等评价方式进行评议。 六、情感拓展（多媒体展示）
1、同学们，包装促进了文化交流，方便了我们的生活，同时也引发了一系列的越来越严重的社会问题：过度包装、虚假宣传、环境污染！
2、发出号召：“希望同学们：树立绿色、环保理念，依法使用产品包装。从现在开始，从我做起！”
第七课 《标签与品牌》
执教：
【学情分析】
（1）学生情况：男女生人数均衡，留守儿童比例较大。学生总体反映出纯朴、可爱、调皮的性格。其中男生的思维能力比较强，但学习上缺少耐心与细心，女生相对男生来说学习更加认真，但分析能力却不及男生。
（2）学生成绩：由于留守儿童比例较大，课外学习几乎无人督促，缺少自制力，因此在学习成绩上两极分化依然存在，及格率很难突破80%。
（3）学习习惯：绝大部分学生比较喜欢上音、体、美，学习热情也很高，并喜欢与老师友好相处，同学之间、师生之间常在一起交流学习体会。但仍有少部分学生学习懒散、学习习惯差，如：粗心大意、作业不认真，不愿思考问题，上课开小差，依赖老师讲解。
（4）教具与学具的准备：我校是第一批通过“省级规范化”验收的农村初级中学，教学条件相对比较优越，教学资源丰富。学生基本具备美术学习的材料准备要求。
在美术学习上，学生愿意以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，喜欢尝试各种工具、材料和制作过程，体验视觉、触觉和审美经验，享受美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣。基本了解美术语言的表达方式和方法，可以通过美术活动表达自己的情感和思想，运用美术美化环境与生活。
第七课 《标签与品牌》
执教：
【效果分析】
一、 导入环节
成语《买椟还珠》是大家耳熟能详的故事，告诫人们不要主次不分。我改变视角，从“人各有志、古今价值观对比”等角度设计问题，引导学生各抒己见，在对人物重新评价的同时，自然而然地对包装有了新的理解与兴趣。可见换个角度去解决问题，可以收到“柳暗花明又一村”的效果。 二、“包装设计”环节
就作业完成情况来看，学生们已经掌握了包装设计的方法。课前为了让学生学会设计包装，我抛繁就简，设计了三个问题，以解决问题贯穿整个设计环节，这样既有利于抓住学生的眼球，同时又符合学生的认知规律。
新课标要求“在研究课程标准、研究学情的基础上，科学、精准定位知识与技能、过程与方法、情感态度价值观“三维”教学目标，实现“三维”教学目标的有机统一，教学目标可观测，可评价。”
根据《新课标》的要求，我做了两项调整。
1、以点概面。有效整合教学内容是新课程标准的要求。本课主要内容是“包装设计练习”，然而教材里面涉及的知识点较多：包装的作用、标签的作用、包装材料、标志设计、包装示意图、系列包装、设计理念、设计主题、设计草图……等，利用两三节是无法完成的。所以我经过筛选选定了3个作为学习内容，通过它们来对包装有一个大概的认识。今后有兴趣的同学可以自主学习其它内容。
2、“设计理念”这样难于理解和专业化的词汇，我把它换成“创
新”一词，通过口语化问题“画面上有什么”与“它们组合在一起传达什么意思”来把“设计理念”说清楚。解决了这个难点，学生们对“包装设计”的认识基本就可以了。 三、评价环节
教学评价环节中我想方设法调动学生自评、互评，尽量做到“与众不同”。 我把学生的作品放在展台上，以学生为主体，让他们自己来评价，大胆地表述自己的想法。师生的关系是平等的，我用微笑、夸奖、爱心来拉近师生之间的距离。我始终是一个引导者和鼓励者，是他们的朋友，为他们创造宽松的、民主的学习气氛，无拘无束、完全自由地表现自己。看到自己的作品被发现被尊重，学生们显露出了成功的喜悦和释放情感的快畅，极大地提高了他们的自信心和积极参与的兴趣。只有让他们深刻体验到自主创作的乐趣和收获，美术技能的训练才真正会有效果。 四、情感拓展
德育渗透已经成为课堂教学必不可少的重要内容。对于我们美术课堂而言，它与“情感目标”是一体的，一贯的。本堂课在德育渗透的最后环节，同学们鸦雀无声，学习的非常认真。他们深深体会到：包装对环境原来有那么深刻的影响啊，油然而生“保护环境 ”的责任感与迫切感。
第七课 《标签与品牌》
执教：
【教材分析】
《标签与品牌》的学习内容在学习活动领域属于\"设计·应用\"，与学生生活息息相关。本领域要求“运用一定的物质材料和手段，围绕商品包装进行设计与制作，传递、交流商品信息，美化生活及环境，培养设计意识和实践能力”。
本课共设2课时，本节为第1课时。 学习目标：
1、够在欣赏与能交流的学习活动中了解包装的重要性； 2、初步掌握包装设计的基本元素 ，尝试设计产品的包装简图。
3、关注包装与环境的关系，树立绿色环保的包装理念。 学习重点：掌握包装设计的基本元素。 学习难点：设计产品的包装简图 教学方法：欣赏法、问题引导法、探究法
新课标要求“在研究课程标准、研究学情的基础上，科学、精准定位知识与技能、过程与方法、情感态度价值观“三维”教学目标，实现“三维”教学目标的有机统一，教学目标可观测，可评价。”
根据《新课标》的要求，我做了两项调整。
1、以点概面。有效整合教学内容是新课程标准的要求。本课主要内容是“包装设计练习”，然而教材里面涉及的知识点较多：包装的作用、标签的作用、包装材料、标志设计、包装示意图、系列包装、设计理念、设计主题、设计草图……等，利用两三节是无法完成的。所以我经过筛选选定了3个作为学习内容，通过它们来对包装有一个大概的认识。今后有兴趣的同学可以自主学习其它内容。
2、“设计理念”这样难于理解和专业化的词汇，我把它换成“创新”一词，通过口语化问题“画面上有什么”与“它们组合在一起传达什么意思”来把“设计理念”说清楚。解决了这个难点，学生们对“包装设计”的认识基本就可以了。
教学评价环节中应该充分调动学生自评、互评，尽量做到“与众不同”。只有让他们深刻体验到自主创作的乐趣和收获，美术技能的训练才真正会有效果。
第七课 《标签与品牌》
执教：
【评测练习】
1、郑国人说“太漂亮了”是指珍珠还是盒子？ 一、○
A 珍珠 B 盒子
2、○假如有人劝郑国人说“珍珠比盒子贵重多了”，你猜郑国人会怎么回答：“……”?
A 盒子比珍珠贵重 B 我喜欢的是盒子
3、○在古代，故事里的郑国人被看成是傻子。现在你还这么看吗？
A 是 B 不是 为什么？……
二、1、包装真那么重要吗？
2、包装是由什么组成的呢？ 3、包装是怎么设计出来的？ …… 三、（包装如何设计部分）
1、画面上面有什么？
2、它们组合在一起，传达一个什么意思呢？
四、同学们前后四个人一组，自由选择一个商品，进行包装设计。要求：
1、要有创意独特的画面； 2、画出设计简图； 3、穿插响亮的宣传口号；
第七课 《标签与品牌》
执教：
【课后反思】 一、本节课的优点：
1、目标设计有序、完整，易于操作； 2、教学内容选择合理，具有代表性；
3、课堂各环节安排科学合理，课堂目标基本完成。 4、课件设计精美，有效地辅助了课堂教学。
5、学生作业完成质量较高，充分体现大家对包装的理解与喜爱。 二、本节课的不足：
1、课堂教学不不充分，缺少实物教具、学具。如果教师出示实物教
具，同学们手头又都有自己收集的学具，教学效果应该更加突出。 2、课堂气氛稍显沉闷。主要原因是教师对各教学环节的衔接处理不当，对学生在课堂上的表现设想不足。
3、教师语言不精练。主要原因还是准备不充分。 三、整改措施：
1、加强教研力度。在平时的工作中多与同事交流，学习先进的教学思想，充分利用教育教学网络平台向专家学者学习。
2、注重基本功训练。对于本专业以及普通话、书写、衣着举止等严格要求自己。
3、端正思想，提高认识。认真呵护每一个学生，上好每一节课，做到精心备课，耐心育人，为学生终身发展奠定坚实的基础。
第七课 《标签与品牌》
执教：
【课标分析】
本课的学习内容“包装设计”属于\"设计·应用\"领域，与学生生活息息相关。
要求运用一定的物质材料和手段，围绕商品包装进行设计与制作，传递、交流商品信息，美化生活及环境，培养设计意识和实践能力。
第一、通过欣赏、分析、讨论等活动，对商品包装重新认识与定位；
第二、了解\"物以致用\"的设计思想，并运用创新的设计理念，进行有目的的创意、设计和制作活动，发展创新意识和创造能力。
第三，了解艺术形式美感及其与设计功能的统一，提高对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。
第四，牢固树立“绿色环保”理念，科学处理“包装与环保”的关系，让可持续发展成为我们日常生活中的常态。
教学中，应遵循学生认知发展规律，从学生实际出发，避免学科知识专业化倾向。教学内容的选择应贴近学生的生活实际，联系社会，加强趣味性、应用性，使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创造欲望。
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