教育学第四章习题精练

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一、单项选择题（在以下每题列出的四个选项中只有一个是最切合题意的， 请 将其代码填在括号内。错选、多项选择和未选均不得分。本大题共 50 小题，每题 1 分，共 50 分）

1. 陶行知先生的 “捧着一颗心来， 不带半根草去” 的教育信条表现了教师的 （ ） 涵养。

A. 教育理论知识 B. 崇拜的职业道德 C. 文化学科知识 D. 过硬的授课基本功

2. 学生是生活在必定社会关系中的拥有特定的（）属性的人。 A. 自然 B. 社会 C. 实践 D. 现实 3. 为了有效地把自己对教育内容的理解转变成学生的知识和有效地解决教育教 学中出现的问题，教师需要有（）

A. 高度的政治觉悟B.广博的科学文化知识 C. 教育理论知识和技术D. 优秀的人际文化

4. 在教育活动中，教师负责组织 . 引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法， 获取优秀的发展，这句话的意思是（ ） A. 学生在教育活动中是被动的客体 B. 教师在教育活动中是被动的客体

C. 要充分发挥教师在教育活动中的主导作用 D. 教师在教育活动中不能够起到主导作用

5. 教师的行为举止之因此成为学生学习的典范， 对其拥有耳擩目染的作用， 是因 为学生拥有（） A. 依赖性 向师性 B. C. 背师性 示范性 D. 6. 在原始社会，主要肩负教师职责的情况是（ ） 父亲母亲

A. 僧侣为师 为师 B. C. 尊长为师 官吏为师 D. 7. 教师职业的特点决定了教师是（ ）人员。 A. 特意 专业 B. C. 职业 研究 D.

8. 在教育史上，两种不同样样的师生关系模式是（ ） A. 教师中心与儿童中心 内发论与外铄论 B. C. 社会本位论与个人本位论 形式教育论与实质教育论 D. 9. 教师职业的最大特点在于职业角色是（ ） A. 系统化 专业化 B. C. 特意化 多样化 D. 10. “道之所存，师之所存也”表现了教师职业的（ ） A. 示范者角色 B. 授业解惑者角色 C. 传道者角色 D. 研究者角色

11. 教师的言论 . 行为 . 为人处世的态度会对学生拥有耳擩目染 . 耳擩目染的作用， 表现了教师职业的（）

A. 示范者角色B.授业解惑者角色 C. 传道者角色D.研究者角色

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12. 教师胜任授课工作的基础性要求是，必定拥有（ A. 学科专业涵养 B. 职业道德涵养 C. 政治思想涵养 D. 人格特质

）

13. 某校在推行一项帮助问题学生的特别教育计划时，泄露了一些学生的家庭困难和个人生理弊端的信息， 以致这些学生的尴尬和不安， 甚至有学生不再肯意 上学。依照结合国《儿童权益合约》 ，这所学校做法违反了（） A. 儿童最大利益原则B.敬爱儿童权益与尊严原则 C. 无歧视原则D.遵守儿童见解原则 14. 教师的工作目的和使命是（） A. 热爱教育事业 B. 热爱学生 C. 教书育人 D. 开拓创新 15. 教师职业道德的核心是（ ） A. 热爱学生 B. 热爱教育事业 C. 热爱劳动 D. 不断提高自己涵养 16. 学生主体性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的（ ） A. 条件 B. 前提 C. 任务 D. 路子 17. 以无序 . 随意 . 放纵为特点的师生关系模式属于（）

A. 管理型 B. 听任型 C. 专制型 D. 民主型 18. 师生关系的实质是（ ） A. 人—人关系 B. 人—物关系 C. 授—受关系 D. 朋友关系 19. 今世教师的质量集中表现在教师的（ ）方面 A. 政治涵养 B. 教育涵养 C. 专业涵养 D. 同样关系

20. 我国近代教育史上， 被毛泽东颂扬为 “学界泰斗， 人间典范”的教育家是（ A. 陶行知 B. 杨贤江 C. 徐特立 D. 蔡元培 21. 教师个体专业发展最直接最宽泛的路子是（ ） A. 师范教育 B. 入职培训 C. 任职培训 D. 自我教育 22. 学生在教育过程中，处于（ ） A. 主导地位 B. 主体地位 C. 被动地位 D. 辅助地位 23.“学生忧如泥坯， 可否成型依赖于教师的雕塑” 。这个说法忽视了学生的 （A. 可塑性 B. 发展性 C. 能动性 D. 向师性 24. 关于学习，一位出名的教育家有一句名言： “唯一笨拙的问题是你不问问题。 对此，认识正确的选项是（）

A. 学生没有问题B.学生不善于问问题 C. 学生缺乏追求真理的意识 D. 学生有问题不敢问 25. 在师生关系的问题上，拥有“教师中心论”这一见解的是（ ）。 A. 洛克 B ．斯宾塞

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）

）

”

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C. 赫尔巴特 ．高尔登 D

）。 26. 在校外活动中，教师处于（

A. 领导地位 启示指导地位 B. C. 顾问地位 主导地位 D.

） 27. 最早推行教师资格制度的是（

A ．美国 ．英国 B C ．法国 ．德国 D

）的关系。 28. 师生关系在人格上是（

A．授受 ．民主同样 B

29. 教育过程应重视学生自己的独立发现 . 表现和体验，敬爱学生发展的差异性。 特别重申这一见解的教育学派是（） A. 合用主义教育学 B. 文化教育学

30. 认为教师是太阳底下最崇拜 . 最优越职业的教育家（ ）A．夸美纽斯 B ．凯洛夫

31. 师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说， （ ） A. 是同时的

B. 师范学校出现得早

C. 教师成为一种独立的社会职业的时间早 D. 说不清楚

32. 教师的本体性知识包括 () A. 文化科学知识、学科知识 B. 教育理论知识、班级管理知识 C. 学科专业知识、授课能力 D. 文化科学知识、授课技巧

33. 教师的专业技术人员身份是在（ ）中确定的。 A. 《中华人民共和国教育法》 B. 《中华人民共和国义务教育法》 C. 《中华人民共和国教师法》 D. 《教师资格条例》

34. 关于教师的一般角色，说法错误的选项是（） A. 朋友 B. 家长代理人 C. 研究者 D. 服务者

35. 教师在课堂时学生不声不响，教师走开课堂今后学生的纪律开始纷杂。与这 种课堂纪律相关的教师领导方式最可能是（） A. 独断型 B. 听任型 C. 管理型D. 民主型

36. 教师创立性主要表现在（） A. 科学发现 B. 技术发明 C. 研究未知领域 D. 创立性运用教育规律

37. 教师的劳动成就是学生的道德 . 知识和能力，而非显性的物质财富。 这说明教师的劳动拥有（）特点。

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A. 创立性 B. 长远性 C. 间接性 D. 示范性

38. 差异一名一般教师和优秀教师的真切标志是（ ） A. 可否拥有高明的知识 B. 可否拥有科研能力 C. 可否拥有崇拜的声威

D. 可否为学生个性的发展供应充分的时机

39. 有些教师把很多时间花在如何与学生搞好关系上，以赢得学生的喜欢，而不 是专注于知识和技术的教授，这样的教师处在（）

A. 关注生计阶段 B. 关注情境阶段 C. 关注学生阶段 D. 关注自我阶段

40. 以下关于学生在教育过程中地位的描述，正确的选项是（） A. 学生是能够随意涂抹的白纸，在师生关系上处于隶属地位 B. 学生是教育过程的中心，在师生关系中，教师处于辅助地位 C. 全部的教育授课都要从学生的兴趣爱好出发 D. 学生既是认识的客体，同时又是认识的主体

41.“你能够牵马到河边， 但不能够强迫它饮水。 ”这表现了在授课中， 教师要（ A. 依照学生发展性 B. 敬爱学生主体性 C. 敬爱整体性发展 D. 敬爱因材施教 42. 教师职业的最大特点是（ ） A. 传道 B. 授业 C. 解惑和示范 D. 职业角色的多样化 43. 教师劳动的创立性主若是由（ ）的特点所决定的。 A. 劳动内容 B. 劳动对象 C. 劳着手段 D. 劳动方式

44. A师生心理上协调一致是（ ） 尊师爱生 C. B.

民主同样 D. 授课相长

45. 人的自觉能动性的最高表现是（ ） A. 预示性 B. 目的性 C. 创立性 D. 选择性

46. 成立优秀的师生关系要靠师生双方共同努力，但教师在授课中起主导作用，

因此，要从自己努力成立友善关系， 方法是多样的。 以下选项中不合适的是 （A. 要成立正确的学生观和教育观 B. 调治控制好自己的情绪

C. 从自己的角度出发来观察世界，理解学生心理 D. 善于与学生沟通，促进心理健康

47. 哪一种师生关系模式简单使学生形成优秀的人格特点 ( )

48. 专家型教师平常是用（ ）方法，慢慢地引入要讲的授课内容。 A．斩钉截铁式 B ．迂回曲折式 C．导入式 D ．实验 49. 成立正确学生观的基础是（ ） 4 / 9

）

38.. 心理相容 ） 教育学第四章习题精练

A. 乐观估计学生的能力 B. 关注每一位学生 C. 用发展的见解认识学生 D. 相信学生

50. 有人说教师工作是个无底洞， 没有明显的时空界限，这反响了教师劳动的（ ） A. 复杂性和创立性 B. 主体性和示范性 C. 长远性和连续性 D. 敬爱学生个体的主体性

二 . 多项选择题 （在以下每题列出的选择中最稀有两个是正确的，请将其代码

填在括号内。错选、多项选择和未选均不得分。本大题共 15 小题，每题 2 分，共 30 分）

1. 学生的实质属性包括 ( )

E. 学生是以学习为主要任务的人 2. 今世中小学生发展的特点有 ( ) A. 生理发育成熟期提前

B. 思想活跃矫捷，但对学校学习兴趣不高

C. 多元价值见解、社会的价值取向多元化，影响学生的职业理想和人生观 D. 自我意识增强，拥有必定的社会交往能力

3. 课堂上有位学生指出老师关于某个问题的讲解有误。老师雷霆之怒地说： “某某，你厉害，今后你替老师上课好了！ ”全班同学随老师一起讽刺这位同学。你 认为该教师行为错在哪里？下面四种讲解哪几项切合要求（ ）

A. 教师应该敬爱学生、 珍爱学生。 这位教师直接严格地责怪学生， 伤害了学生的自尊心，不切合教师职业涵养。

B. 这位教师没有抓住学生给自己提出的建议促进自己的成长， 不切合新课改要求的授课相长原则。

C. 依占相关教育法律法规的要求， 教师对学生体罚违反了学生的人格尊严权， 是违纪行为。

D. 这位教师的行为伤害了学生的自尊，是自己道德涵养授课能力不足的表现。 4. 在教育授课活动中，关于那些性格内向不爱说话的学生，教师正确的行为有（ ）

A. 不责怪他们，防备伤害他们的自尊心

B. 在感情上关心和相信他们，多凑近他们C．给他们创立更多在大家眼前宣告见解的时机

D. 激励他们多与同学在一起，感觉集体的温暖 5. 教师的学科专业涵养包括 ( ) A. 拥有先进的教育理念

B. 精晓所授课科的基础性知识和技术 C. 认识与该学科相关的知识 D. 认识学科发展脉络

E. 认识该学科领域的思想方式和方法论 6. 教师的人格特点包括 ( ) A. 个性B.情绪

C. 健康D.办理人际关系的质量

7. 关于师生关系，以下说法正确的选项是（ ） A. 有两种对峙的见解，即“教师中心论”和“学生中心论”

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B. 师生在人格上是同样的关系

C. 师生在教育内容的授课上是相互促进关系 D. 师生在道德上是授受的关系 8. 学生主体性的基本内涵是（ ） A. 主动性 B. 创立性 C. 能动性 D. 自主性 9. 班主任成立正确的学生观应包括（ ） A. 同样 B 个性 C. 发展 D. 矛盾

10. 有的数学教师在授课生解算术题时。只教自认为是最好的一种方法，并要求 一步步严格地按老师规定的程序去做题， 违反程序为错， 用其他方法得出的正确答案也算错。这种做法违反了儿童发展的哪条原则 ( ) A. 教育 . 授课活动的组织，要敬爱学生的感觉

B. 教育活动中，要给学生留有选择的余地，并敬爱学生的选择 C. 教育中要激励学生的创立性 D. 教育要给学生能动的空间

E. 教育过程中要敬爱和发挥儿童的主体性

11. 生物课上，老师问：“鸡蛋为什么会孵出小鸡？” 学生答：“因为鸡蛋是生的。 ” 老师说：“空话！鸡蛋是熟的你还不把它给吃了！别痴人说梦！ ” 以下对这位老师的课堂行为的讨论中，你认为正确的选项是（ ） A. 此做法是不敬爱学生感觉的表现

B. 此做法没有给学生留有思虑的空间，不利于师生互动 C. 此做法阻截了学生的创新思想发展

D. 教师在教育中对学生不切合“常理”的想法要坚决制止，保证教育的实效性 12. 结合中小学教师任职进修的特别性，组织教师进修时，一般是（） A. 以业余为主B.以自学为主 C. 以长远为主D.以短期为主 13. 以下哪一种说法正确的（）

A. 学生享有一般公民的绝大多数权益，并碰到法律保护。 B. 努力学习、完成学习任务是学生的一项义务。

C. 学生的家境贫困，家长可同意学生辍学，这其实不违纪。 D. 偷看学生的个人日记，是入侵了学生的隐私权。

14. 在教育过程中，采用以下哪些措施能有效培养学生的主动性（ ） A. 成立民主友善的师生关系，重视学生自学能力培养 B. 重视学生主体参加课堂，获取体验

C. 敬爱学生的个性差异，进行有针对性的教育 D. 严格授课程序，重视授课奏效

15. 新式社会主义师生关系的特点是（ ） A. 沟通自由 民主同样 B. C. 尊师爱生 授课相长 D. 三、判断题 （判断以下各题的正误，并在题后打“√”或“×” 。本大题共 15 小题，每题 1 分，共 15 分）

1. 教师个体专业化的过程就是获取教师资格证书的过程。 （ ）

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2. 理想的师生关系以学生为中心。 （ ） 3. 教师职业是一种特意职业。 （ ） 4. 教师是授课活动的合作者。 （ ）

5. 教师是学生活生生的典范， 是知识的教授者， 学生有很强的向师性， 没有教师的授课，学生就学不到知识。 （ ）

6. 教师职业出现于原始社会末期。 （ ）

7. 我国目前的教师职业正处于追求专业化阶段。 （ ）

8. 教师是在各级各样学校或其他教育机构中学习的人， 他们既是教育的对象又是教育的主体。（ ）

9. 教师在突发性事件眼前， 在很短的时间内灵便巧妙地办理问题的能力是教育机智。（ ）

10. 教师在教育授课过程中只需要拥有一般的语言能力和教育授课管理能力，教师职业道德涵养和素质的高低不影响授课工作。 （ ）

11. 可否自觉关注学生是衡量一个教师可否成熟的重要标志之一。 （ ） 12. 自我教育是教师个体专业化发展最直接 . 最宽泛的路子。（ ） 13. 学生的实质属性是拥有发展的可能性和可塑性。 （ ）

14. 学生主体性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的条件。 （ ） 15. “你—我”对话型师生关系中，教师是学习共同体中的一员，是“同样中的首席者”。（ ）

四、简答题 （本大题共 4 小题，每题 5 分，共 20 分） 1. 简述教师职业的特点。

2. 简述教师劳动的特点。

3. 简述师生关系的内容。

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4. 如何实现教师的专业发展？

五、论述题 （本大题共 2 小题，每题 10 分，共1. 论述现代学生观。

2. 论述优秀师生关系成立的路子与方法。

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20 分）

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六、案例剖析题（本大题共 1 小题，每题 15 分，共 15 分）

1. 在平常授课中，王老师不仅像其他老师那样经常关注那些能说会道 . 反响矫捷的学生，她还经常关注那些比较胆寒， 很少回答以下问题的学生。 有的时候这些学生可能过于紧张答不出来， 王老师就会让他坐下来放松一下， 语气平易地对学生说：“没关系，今后经常练习就好了。 ”在课下，王老师主动与学生交往，培养其语言表达能力，还经常主动与家长沟通，共同探讨教育孩子的方法。 请运用教师职业道德知识对该案例进行剖析。

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