五年级的同学已经有了一定的演唱能力、欣赏能力和分析、表现音乐的能力。但是在欣赏方面，大多数学生图个热闹，流于表面，而对音乐的主旋律不熟悉甚至上完课后就忘却了。学生不知道音乐美在哪就很难激发学生欣赏音乐的情绪，达不到预期的教学目标。因此，需要学生先熟悉主题旋律再做欣赏。重点还是要培养他们对音乐的兴趣和热情，要让他们从心底里喜爱音乐，还要注重音乐课基本常规和欣赏音乐、演唱的习惯，形成良好的持续发展的态势。各种音乐知识和技能的学习也不能松懈。
二、教学目标
1.能用轻快的声音演唱《凤阳花鼓》，记忆主题旋律。
2.听辨、熟悉《花鼓》三个乐段，能在全曲欣赏中听辨出现的顺序，了解全曲结构，感知作品中浓厚的中国民族气息。
3.通过聆听、演唱、演奏、声势律动等方法去体验表现音乐，增强学生的表现力和自信心,并从中获得愉悦的感受。
三、教学重点与难点
1.听辨乐曲的结构；
2.用多种方式熟悉、体验、表现音乐。
四、教学过程及教学方法
(一)组织教学
声势律动，师生问好。
(二)情境导入 环节1：
（1）师表演歌舞《凤阳花鼓》；
（2）介绍凤阳花鼓。
环节2：
（1）生学唱《凤阳花鼓》； （2）生学习简单歌舞动作。
【设计意图】：通过学习歌曲《凤阳花鼓》使得学生熟悉主题旋律，为下面的欣赏做铺垫，同时用歌舞表演激发学生对中国民族民间文化的兴趣。
（三）欣赏乐曲《花鼓》 环节1：
（1）介绍作曲家瞿维和作品；
（2）聆听全曲，思考有没有熟悉的民歌旋律？并说出演奏乐器。
【设计意图】：以找出熟悉的民歌为前提让学生去聆听全曲，提高学生聆听的专注性。并强调钢琴是乐器之王，可以模仿各种声音，包括锣鼓声。
环节2：
（1）聆听第一部分，思考主题一出现了几次？音高有什么区别？ （2）表现第一部分，并说出情绪。
【设计意图】：通过聆听和分辨钢琴的高低音区，帮助学生理解音乐所表达的内容和情绪，并将其表现出来。
环节3：
（1）聆听第二部分，对比感受情绪； （2）表现第二部分。
【设计意图】：对比聆听第二部分，通过不同的方式感受两个乐段不同的情绪和表达内容。
环节4：
（1）聆听第三部分，说出与哪一部分更相似？感受情绪； （2）了解第三部分的创作手法； （3）表现第三部分。
【设计意图】：通过直观感受和对比聆听的教学手法方法感知第三部分更强烈的情绪和其创作手法。
环节5：
（1）回顾三段音乐，整理歌曲结构；
（2）聆听引子、间奏、尾声； （3）完整聆听歌曲，尽情表现。
【设计意图】：通过整理和评价让学生更加清晰乐曲的整体结构和作者的创作背景来源。
五、拓展
用西洋乐器表现民歌《凤阳花鼓》
六、总结
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