英语有效课堂的形成反思

英语有效课堂的形成反思

新课程标准指出，初中英语课程应把是否提高了学生的英语学习意识和兴趣，是否增强了学生的英语语言运用能力，以及学生是否养成了英语学习的好习惯等作为评价教学有效依据。作为一名中学的英语教师，只有在教学过程中不断反思和探索，自己的教学理念才会得以拓展、更新和发展。笔者通过实践、摸索，逐渐掌握了一套初中英语课堂教学方法。如何提高英语课堂教学的有效性，只有在课堂教学中不断积累和摸索，肯下功夫研究，就会找到解决问题的突破口。

标签：有效教学；反思

新课程标准指出，初中英语课程应把是否提高了学生的英语学习意识和兴趣，是否增强了学生的英语语言运用能力，以及学生是否养成了英语学习的好习惯等作为评价教学有效依据。随着有效教观念在教学上的不断深入，作为从事英语教学的我逐渐发现教学中的一些问题.比如，有的学生跟不上英语教学的进度，学习英语非常吃力，单词记不住；一部分学生甚至丧失了进一步学习英语的兴趣。作为一名农村中学的英语教师，我深知英语教学突出的问题： 教师教得很辛苦，学生学得很痛苦。只有在教学过程中不断反思和探索，自己的教学理念才会得以拓展、更新和发展。笔者通过实践、摸索，逐渐掌握了一套初中英语课堂教学方法，与同行们共同商榷。

一、如何实施英语课堂有效教学

有效教学理念强调教学的有效性，关注学生获得的具体的进步或发展。笔者认为在英语课堂教学过程中，教师应创建和谐的学习氛围，以激发学生的学习兴趣为切入点，从学生的实际水平出发，来提高英语课堂教学的有效性，从而促进学生知识能力的全面提高。以下结合英语教学实际，谈谈如何实施英语课堂教学的有效性。

（一）激发和培养学生的学习兴趣。 “兴趣是最好的老师”， 只有激发兴趣，才会集中学生的注意力，激发学生主动参与意识，使学生产生一种内在学习动力。所以，教师要走进学生的生活，关注学生的兴趣和爱好，了解他们所关注且经常谈论的话题，所追求的目标，所向往的生活，所崇拜的明星等等，才能在课堂上跟学生更好地沟通，吸引学生的注意力，让学生喜欢上你的课。比如在学习九年级“Unit6 I like music that I can dance with.” 这单元时，我选用了jazz ，rock， classical music， dance music和pop music几种音乐，在美妙的音乐中学习词汇和定语从句句型：

I like music that I can dance with. /I like music that I can sing along with. / I like music that is quiet and gentle. /I like music that has great lyrics.随后，又列举一些他们喜爱的歌星学习：I like singer who writes his own music./ I like singer who dances well./ I like singer who has beautiful looking.这样一来，引起了学生的共鸣，诱发他们的求知欲望，让他们产生欲罢不能的激情，从而积极活跃参与后面的语言交

际活动和语法归纳。

（二）提高课堂教学的有效性。英语学习是一个合作互动学习的过程，在英语教学过程中采用生生互动、师生互动的方法，特别是学生自学、小组讨论、组际交流、师生共同参与的教学形式，让学生主动去发现问题、研究问题，解决问题，在学习过程中加深对知识的理解，培养学生的思维能力。结合教材适时开展一些“趣味性”互动活动能使课堂生动、活泼，使学生产生积极主动学习的愿望。比如在复习直接引语转变间接引语时，我设计了一个生生互动活动：课前录制了一些同学的语音材料。如：

（1）： Li Ping is a hard-working girl.

（2）：Wang Fang does well in math and English.

（3）： Mr Meng is too serious. 等

在课堂上让同学们根据声音，使用间接引语进行猜测是谁说的，用英语进行表达，如：Cheng Hui said Li Ping was a hard-working girl Peng Hao said Wang Fang did well in math and English.

當同学猜对说话者的姓名时，教师说：Bingo！ 并要求其他同学判断语法是否正确。

二、加强课前预习

一首欢快的英文歌曲——Body song身体歌在课前响起：Head， shoulders...eyes and ears and mouth and nose…同时多媒体课件将描述五官的画面直观、生动地呈现在学生面前，学生们在欢快的音乐中歌唱起来，营造出浓浓的学习氛围，将学生融入到轻松的英语学习之中，快速、高效地复习了有关人体五官部位的词汇。

设计意图：教育心理学表明，音乐教育与智育教育是相辅相成的。课前热身时教师可将与本课内容相关的图片或动画，插入背景音乐或英文歌曲，声情并茂、动静结合地展示给学生，它不失为优化学生心境、抓住学生心弦的重要手段。

三、精心设计练习

教师必须深钻教材，精心设计练习题。让全体学生轻松而高效地完成任务。布置练习要有趣味性和思考性。学生只有乐于学习时，思维才会处于激活状态，学习效果才会最明显。要提高英语练习的趣味性和思考性，首先要尽量抑制抄写性的练习。同时，教师应尽量设计和挑选有趣味性和思考性的练习，借此激发学生的学习兴趣，使学生由“要我做”变为“我要做”，从而达到提高练习效果的目的。如：在学了有关请求和提供帮助的用语后，可设计一个高个子帮一个矮个子学生取墙上的画的作业，让两个同学进行对话。另外，教师给出某个话题，如“My

family”、“My favorite subject”等，让学生课内进行“Free talk”。

总之，有效的课堂教学离不开一系列有效的设计。“讲学之功，贵在心悟；施教之功，在于诱导。善思则得，善诱则通；诱思交融，百炼成钢。”如何提高英语课堂教学的有效性，还应在课堂教学中不断积累和摸索。只要我们肯下功夫研究，会找到解决各种问题的突破口的。