教学目标
【知识与能力】
1.了解几种常见的能源，认识能源开发和节约能源的重要性。 2.知道电池能将化学能直接转化成电能。
3.了解使用化学能电源比燃烧化石燃料具有更多的优点。 【过程与方法】
了解几种常见的电池，知道乱扔废弃电池会污染环境，了解回收、处理废弃电池的意义。 【情感态度价值观】
1.认识化学在解决能源危机方面的重大意义。 2.增强环保意识。
教学重难点
【教学重点】 对能源的认识。 【教学难点】
电池的原理。
教学过程
创设情境引入新课
目前我们常利用的能源有哪些？ 一、常见的能源的种类 能源的分类
除化石燃料外，我们还可以利用哪些能源？ 二、能源的危机 观看节能标志 能源危机的解决
列举一些消耗能源多的事实 设疑：如何解决能源危机？ 三、能源的转化
在我们的生产和日常生活中常见的，也是古老的一种获取能量的方法就是燃烧获取热能，再将热能转化成其他形式的能量，这种获取能量的方法简单，但转化效率低，并产生大气污染，那么，我们能否寻找到一种转化率高，并且污染少的能量转化方式呢？ 化学能转化为电能?（电池） 四、应用广泛的电池 （探究化学电池的奥秘） 展示电池的内部结构：
介绍电池的正负极，电池内部氯化铵显酸性可以和锌发生化学反应，同学们猜测一下电池的电能是从哪儿产生的？
（学生猜测：通过锌与氯化铵发生化学反应产生电能。） 实验探究：1.锌与硫酸反应产生氢气。
2.用电表测量锌是否有电流。 锌与酸反应无电流产生。 下面我将装置进行改进
再来观察电流表的变化，发现有电流产生，（并用化学电池使贺卡工作） 说明该装置可以将化学能转化为电能。这就是化学电池的基本结构。 化学电池：将化学能转化为电能的装置。
学生分组做实验，记录实验现象，体验化学能转化为电能。
设计意图：实验中提高学生对实验基本操作的熟练程度，培养小组协作能力。
教师问：水果中也含有酸性物质，也能与锌发生反应，同学们想想能否用水果来制造电池，产生电能呢？发给各小组水果：桔子，柠檬，青苹果，香蕉学生做实验。各组汇报实验结果。
实验过程中，你有什么疑问？大家共同讨论解决。
展示以镁，铜为电极的水果电池带动贺年卡发出声音。问为什么我的水果电池产生的能量大呢？提出猜想。（与水果各类，电极种类有关）
总结：我们使用的能源主要是通过化学反应将物质中的化学能转化为热能、光能、电能等，化学一定会为人类的文明进步继续做出自己的贡献，同学们要学好科学知识，让文明的火种在我们的手中继续传承。 小结
通过这节课的学习，你都有哪些收获？ （随堂检测题）
1．常见的能源有哪些？
2．解决能源危机的方法有哪些？
3．造成空气中二氧化碳含量增加的主要原因是？ 4．化石燃料是最理想的燃料吗？为什么？ 5．化石燃料是可再生能源还是不可再生能源？ 6．化石燃料可以对环境造成哪些污染？
7．电池是将 能转化为 能的装置。 8．下列哪个标志是节能标志？ （图略） 9．自然界消耗二氧化碳的途径是？
10．联系实际谈谈你对废弃电池的认识。
板书设计
9.3化学能的利用
一、常见的能源的种类 二、能源的危机 三、能源的转化 四、应用广泛的电池
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