20. 唐雎不辱使命学案

学习 内容 课型 新授 主备 21.《唐雎不辱使命》 石磊 成员 高小平 郭慰君 牛辅娥 总第 课时 备课时间 2016.8.20 1.了解本文的写作背景，掌握《战国策》的有关知识。 学习 2.熟读课文，掌握重点字词的用法。 目标 3.通过人物语言、动作等细节评析，了解人物的性格特征。 4.学习唐雎作为小国之臣却不畏强暴、敢于斗争、善于斗争的精神。 学习 1.了解本文的写作背景，掌握《战国策》的有关知识。 重点 2.熟读课文，掌握重点字词的用法。 学习 1.通过人物语言、动作等细节评析，了解人物的性格特征。 难点 2.学习唐雎作为小国之臣却不畏强暴、敢于斗争、善于斗争的精神。 第一课时（总第 课时） 一、预习检测展示： 1.听读课文，掌握读音: 唐雎( ) 怫然( ) 免冠徒跣( ) 庸夫( ) 韩傀( ) ．．．．．缟素( ) 色挠( ) 以头抢地( ) 休祲( ) 寡人谕( ) ．．．．．2.战国时代国别体史书。原有《国事》《国策》《短长》等不同名号，共有33篇。西汉成帝时，刘向根据战国末年的纵横家著作整理编辑而成。记事上起前453，下迄前209年，载录了战国时期各国政治、军事、外交各方面的历史，着重记录了谋臣的策略和言论。雄辩的论说，铺张的叙事，尖刻的讽刺，耐人寻味的幽默，构成了独特的语言风格。它标志着我国古代散文发展到一个新的高度，给后世散文和辞赋的创作以重大影响。 二、重难点突破展示： 1．秦王以五百里地易安陵是出于好心吗？易地的真正目的是什么 ？ 秦王不是出于什么好心，而是采取“以大易小”的欺诈手段,企图不战而直接吞并安陵小国。 2．秦王说的“天子之怒”的具体内容是什么？ 伏尸百万、流血千里,即进行残酷的战争。 3．唐雎举专诸、聂政、要离等三个人物的目的是什么？ 用他们干出的震惊天地的事件来表明自己跟他们这些有胆有识的勇士一样，为畏强暴，敢于献身，并为以后的行动作了铺垫。 4．“若士必怒„„今日是也”表现了唐雎的什么精神？ 善于抓住斗争时机，视死如归，英气逼人，表现出他跟秦王拼命的决心。 三、巩固提升展示： 1.《战国策》是战国时代的 体史书，是西汉末年 根据战国史书整理编辑而成的，共有 篇。载录了战国时期各国政治、军事、外交各方面的历史。 2.解释 秦王使人谓安陵君曰（ ） 安陵君因使唐雎使于秦（ ） ．．秦王不说（ ） 请说之（ ） ．．高可二黍许（ ） 安陵君其许寡人（ ） ．．3.指出下面句中的通假字，并写出它的本字和解释。 ⑴秦王不悦。 ⑵以君为长者，故不错意也。 二次备课 ⑶仓鹰击于殿上。 第二课时（总第 课时） 一、复习检测展示： 1.《战国策》是战国时代的 体史书，是西汉末年 根据战国史书整理编辑而成的，共有 篇。载录了战国时期各国政治、军事、外交各方面的历史。 2.指出下面句中的通假字，并写出它的本字和解释。 ①秦王不悦。 ②以君为长者，故不错意也。 ③仓鹰击于殿上。 二、重难点突破展示： （一）自主学习 1.齐读第四自然段,借助注释疏通文意。 2.复述故事情节。 （二）合作探究 本文是如何刻画人物形象的？从这个故事可以看出秦王和唐雎各是什么样的人？ 通过对比以及人物的语言、神态、动作来刻画人物形象，其中最突出的是语言。 秦王：一个贪得无厌、阴险狡诈，骄横狂暴、外强中干，色厉内荏的封建统治者。 唐雎:一个从容镇定，有胆有识，具有凛然正气，不畏强暴的谋臣。 （三）拓展延伸 1．从“唐雎不辱使命”这一故事，我们可以看出唐雎的说话技巧体现在哪些方面？你又有何启示？ 生讨论发言，师总结： ①言之有节 “否，非若是也”“而守之” ②言之有据 “士之怒”“而将四矣” ③言之有力 “今日是也”“挺剑而起” 教师寄语：说话技巧在与人交往中，起着举足轻重的作用. 勇敢与善辩也是好的品质与能力。在平时要多锻炼自己的说话能力，培养自己的说话技巧。 启示示例1：说话技巧在人际交往，尤其是在重要的外交关系中，起着举足轻重的作用。要有意识地锻炼自己的说话能力，培养自己的说话技巧。 启示示例2：要能够在我们以后的写作过程中，充分运用个性化的人物语言来凸现人物的性格特点，提高我们的写作能力。 2．表现手法。 （l）选材上洋略得当、重点突出。 本文重点洋写了唐雎与秦王的对话，而秦王与安陵君的对话一笔带过，这样突出了主人公，并通过其语言、动作描写，刻画了人物性格，突出了中心。 （2）结构上情节完整、自然而紧凑。 文章虽短，但围绕“唐雎不辱使命”这一中心事件，形成的“开端一发展一高潮一结局”的故事情节，自然而紧凑、严谨而完整。从唐维来看，先写唐雎出使的缘由，接着写针锋相对的舌战，再写挺剑而起，最后写出使胜利，这样层层紧扣，突出了中心；从秦王来看，他以不可一世（诱惑、恫吓、佛然怒）开始，却以失败（色挠，长跪而谢）而告终。 （3）描写方式上正面描写与侧面描写相结合。 本文一方面正面描写了唐雎义正辞严地与秦王进行针锋相对的舌战，还写了他不畏暴君，效法“三子”，挺剑而起的英勇壮举。另一方面还通过对秦王的描写将唐雎不畏强暴的英雄形象反衬得更加高大完美。 3. 人物的对话主要用了哪些修辞手法?试举例说明。 明确：主要用了夸张、排比、对偶等修辞手法。 夸张：伏尸二人，流血五步，天下缟素。 排比；夫专诸刺王潦也„„苍鹰击于殿上。 对偶：天子之怒，伏尸百万，流血千里。 这些修辞手法的运用有什么作用呢? 明确：增强了文章的气势和语言的力量，使人物的对话具有强大的说服力，体现了雄峻奇伟的语言风格 4．你还了解外交史上哪些出使他国而“不辱使命”的人或故事。 晏子：出使楚国 蔺相如：完璧归赵 诸葛亮：舌战群儒 5. 课堂小结：通过这节课的学习我们知道了如何分析人物形象，我们还与古人唐雎近 距离的接触，一次次，我们为他的聪慧机智、能言善辩所启发，为他的不畏强暴、蔑视强权所感染，为他的勇赴国难、视死如归所感动，为他的大义凛然、浩然正气所激励， 我希望在今后的岁月里，唐雎的这些精神能伴随我们共同成长。 （四）文言归纳 1.一词多义 ① 仓鹰击于殿上 在 受地于先王 从 ．．② 请广于君 给 使唐雎使于秦 到、往 ．．③ 虽然，受地于先王 这样 秦王怫然怒 „„的样子 ．．2.此类活用 ① 广:形容词做动词 扩大 ② 轻:形容词做动词 轻视 ③ 缟素:名词作动词 穿孝服 三、巩固提升展示：翻译以下句子 1.安陵君其许寡人。 2.虽然，受地于先王，愿终守之。 3.以君为长者，故不错意也。 4.秦王怫然怒。 5.流血五步，天下缟素，今日是也。 6.秦王色挠，长跪而谢之。 唐雎不辱使命 《战国策》 秦王“不悦”——“怫然怒”——“色挠，长跪而谢之” 狂妄、骄横、色厉内荏 唐雎“唐雎之刺秦王”，将“伏十二人，流血五步，天下缟素”！ 沉着、镇定、坚强无畏 主题——赞颂不畏强权的精神，敢于为国牺牲自我的精神 时间： 包组领导查阅 板书设计 教学反思 教研组查阅