教师教书育人：

正面案例：

王小明同学是一个典型的“问题学生”，成绩差，经常与同学吵架、打架，以前好几位科任老师都认为他是一个一块不可雕的朽木，完全放弃了他，这样他更我行我素、散漫不羁，曾因打架纪律处分，学习成绩差。由于他的影响，班上的班风、学风均不好，许多同学要求转班。

【案例评析】 “问题学生”通常是集体荣誉的破坏者，同学都讨厌害怕他们，不愿和他们亲近，丧失集体友谊和同情。即使他们有过勇于改正错误的表现，但也常常难以得到重视、信任和鼓励，因而他们产生了心理对抗；另一方面，一般“问题学生”由于学习成绩差、表现不好，经常成为老师批评、家长打骂、同学嘲笑的对象。为了表示不满与反抗，他们在外表上往往表现出傲慢骄横的样子，而其内心却又常常低估自己，看不到自己的优点和长处，总觉得自己处处不如人，对自己缺乏信心。久而久之，形成了强烈的自卑心理和“表里不一”的心理特点。外表对批评满不在乎，内心却蕴藏着要求进步的“火种”；外表对人对事漠不关心、不太合群，内心却渴望友谊、理解、尊重、支持和信任。

【对策】具体来说，第一，从情感上。动之以情，是思想教育的原则，也是心理教育的前提，我们教师要重视师生间的“心理相容”，即师生之间互相尊重、互相信任，教师要主动靠拢“问题学生”，从各方面给予他们必要的关怀和照顾，有效消除他们的心理对抗。这样，“问题学生”的心灵之窗才会打开，教育才会奏效。第二，从行为习惯上。我们要求“问题学生”熟记《中学生日常行为规范》、《班规班约》等，并严格按要求规范自己。我们强调对“问题学生”要“动之以情、晓之以理”，不仅仅要爱，而且要爱得深沉、持久。在他们违章犯规时，教师应予以细致的、恰当的、合情合理的批评教育，使他们心服口服，并下决心纠正错误；还应要求他们经常进行自我克服教育，养成、巩固并发展良好的行为习惯。

“问题学生”不良心理品质的形成，发端于复杂的内因和外因，有一定的顽固性，只有截断源头，疏通渠道，启动内因，对症下药，方可取得成效。

总之，转化“问题学生”是一项既艰苦又令人愉快的工作，作为一个教师要始终明白自己的职责，教书育人，不放弃任何一个学生，“每个学生的身上都蕴藏着他独特的个人潜能，教育的责任在于把它挖掘出来，把它发扬光大，以不断提升他的生命意义”。因此，要转变教育观念，改进教育方法，用自己的爱心去感化教育每一个“问题学生”，只有有爱心，才能发现学生的闪光点，才能因材施教，才能动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒。要有耐心、信心地转化“问题学生”，让这些“问题学生”变“后进”为“先进”。

反面案例：

材料中的一位政治老师说“学习好了后能带来荣华富贵，金钱美女，诸如此类”，

通过这样的方式来激发学生学习兴趣，我个人认为是不妥的，因为小孩子年纪小，还不通能透过“学习好了后能带来荣华富贵，金钱美女”背后的本质，认识到人活在这个社会上做的贡献越多得到的利益就越多。通过这样的方法教育孩子，是用一种低级的方法去诱导学生去学习，没有从道德上教育学生做人要取之有道用之有道，人生还有更高的精神追求，而不只是为了低级的物质享受。从某个角度来说，这位教师的引导方式来说，这样的方法是直接有

效的，但却是片面的，误导的。因此我们在从事教育活动中，不仅要教给学生知识和方法，还要培养学生的情感态度，还要使学生养成正确的价值观人生观。教育要教书更要育人！

终身学习 正面案例：

在去年的一次意外中，徐老师的脚部骨折了，在家养病期间，依然坚持按照自己的学习计划完成了学习。考试当天，脚上打着石膏绷带、在女儿的搀扶下走进了考场，当天的三门考试一场没拉的完成了。这一幕情景给电大的老师留下了深刻的印象，提起这次考试的情景，老师们不但是感动更是为徐老师自豪。经过一年的康复训练，徐老师的脚部现在已经基本恢复。想起去年的考试和考试取得的成绩，徐老师脸上漾起满足的笑容。那笑容就像开放在冬日里的水仙花，舒适而淡雅，让人觉得这肯定是一个受学生欢迎的老师。而现在，她还是一个让老师感动的学生。

每个人这一生都是一个学生，以一个学生的心态进行学习；每个人这一生都是一个老师，以一个老师的要求去工作。这就是徐老师给我的最大的感受。

反面案例：

一位小学女教师，花了至少20年，终于“修炼”成处级干部。 然而，她从处级干部堕落为阶下囚，仅仅两年。

在涪陵区很长时间里，她给公众的印象是干练、有魄力、能言善辩，是一个女强人。

她叫罗姝俐，在涪陵区畜牧食品局局长位置上落马。经市高院二审后，以贪污罪、挪用公款罪、受贿罪数罪并罚判刑10年。

人总是在不断的学习与经历中成长。这是我们坚持不变的追求。只有通过不断的学习与进步，我们的心灵才能得到洗礼，思想才能得到升华，从而使我们才能富贵而有尊严的生活。这次充实而有意义的寒假培训，让我从中领悟到不少东西，体会颇深。一、做一个有思想，善思考的人:思想是一个人的灵魂所在，也是一个人前进的内在动力。一个没有了思想的人好比是纸张的复制与人体的克隆，重复再重复，为了他人而活，失去了创新能力。在我们教学与生活中，思想已在不经意间离开一些大人和孩子的头脑而不见了踪影，留下得只有“全班只会做一篇作文。”它的悄悄流逝，让我们变的恐慌。没有了思想，就没有了创新，没有了创新，一个民族也就没有了发展的希望，希望没有了，那我们只能等待灭亡。因此，我们每个人都应有自己的思想，作为教师，要时刻启发，引导学生让其拥有自己的思想。受人以鱼，不如授之以渔，我们要让孩子学会自己学习。就像温家宝总理论教学改革中说的那样：教师能给学生以启蒙教育，教他们学会思考问题，然后用他们自己的创造思维去学习，终身去学习。二、爱是第一教育力:“爱是第一教育力”，也是我自己的个人信条。高尔基曾说，“谁爱孩子，孩子就爱他。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”爱是教育的关键，师爱，是

教育永恒的主题。前苏联教育家苏霍姆林斯基把教师热爱学生作为“教育的奥妙”，他的座右铭是“把整个心灵献给孩子们”。爱是教育成功的桥梁，也是教育的基本原则，爱是第一教育力。作为教师，我们要做一个“爱”的使者，用爱去教书，用心去育人。爱是人类一个美好的永恒主题。人类需要爱，社会需要爱，教育需要爱，孩子们更需要爱。因此，我们教师要施爱于学生，老师的爱要自然流溢，没有痕迹，哪怕是“一句警策的话，一个善意的提醒，一次诚恳的帮助。”只有亲其生，才会有亲其师，然后是信其道。让我们寻找“亲其生”的感觉，做一个幸福老师。

为人师表：正面

惠云简介：英文学院教授、硕士生导师，主编《交际英语教程》（一）（二），获“南粤优秀教师”称号、省优秀教学成果奖、“千百十”人才培养工程指导小组成员，主要研究方向为英语教学法、英国社会与文化。 她60多岁，有着清秀的脸庞，夹杂着银丝的浓密头发，写满睿智的眼眸，她穿一身干净合身的衣服，谈吐间流露出儒雅和不凡，她就是广外大英文学院的肖惠云教授。她的温文尔雅，她的和蔼可亲，她对命运的抗争，她对生命的诠释，她对党和国家的忠诚，她对教学的执着，深深地吸引着我们走近她的生命时空。 （一）投身教育 真实人生 肖惠云老师是一位印尼归侨，50年代回国以后就读于华中师范大学。毕业以后投身教育事业，并一干就是几十年。她曾在暨南大学工作过几年，70年代初到广州外国语学院英语系工作，从事编写教程和教书育人的工作。肖老师认为，既然选择了教书育人，就要承担责任，甘愿忙碌于伏案埋头。正是这种不图名利的信念使她忠诚于党的教育事业。记者在采访她的时候，她表示自己不擅长也不喜欢用漂亮、浮夸的语言，她只想做一个真实的人，\"I am what I am .”。 肖老师还言传身教，经常提醒学生要\"Be responsible to yourself and to the nation\"，说话做事要对得起自己、对得起国家。 （二）贡献青春 无怨无悔 肖老师早期在广外工作的时候，学校分配给她的教学任务非常艰巨。而那时她的爱人仍未调来广州，她一个人带着孩子，还要在教学楼日以继夜地搞科研、备课上课，每天忙得腰酸腿痛，但她半点怨言都没有，无悔地把自己的青春贡献给教育事业。这么多年来她默默地耕耘在教育科研工作上，尽心尽力地为学院和学生付出自己的心血。而她没有半点的自满，一直坚守着自己的岗位，为国家培养出一代又一代的优秀建设者。她的执着，她的坚强信念甚至她的衣着都深深地影响着她的学生。黎燕老师谈到：“肖老师是一个很漂亮、很有气质的老师。她的衣着无论何时都是那么干干净净、整整齐齐的。她很注意自己的言行，她认为一言一行以及待人接物的态度都会对学生产生影响。” 现在英文学院许多老师都是肖老师的高徒。例如在02级担任级团委书记的赵观音老师就是一个例子。记者在采访他时，他一提起肖老师就立即尊敬地说：“肖老师为人很随和亲切，工作非常认真，凡事亲历亲为。她对学生要求很严格，她的课启发性很大，能充分调动学生的创造性。大家都很喜欢上她的课。她真的是一个很好的老师。”语气间洋溢这赞叹和敬佩。 （三）治学严谨 诲人不倦 肖老师在英文学院师生印象当中是一个兢兢业业、治学严谨、对工作负责并且诲人不倦的好老师。虽然她现在已经60多岁了，但仍按照学校的需求和安排，并考虑自己的身体状况，坚守在教学科研的第一线。1993年肖老师主持了国家项目British Studies的编书工作，这本书在1996年出版。英文学院李筱菊教授1986年主编的《交际英语教程》是中国第一部交际法教材，在国内外有着深远的影响。为了适应我国经济发展的需要，1996年9月肖老师和王虹老师在李筱菊教授的指导下主持这本教材的修订工作，历经4年修订版于2000年正式出版，并被评为全国普通高等学校优秀教材（一等奖）。这个学期她还与李筱菊教授一起主持交际教学法培训班，力求使英文学院的师资水平更上一层楼。 肖老师认为世界在不断地发展和变化，不断变化和发展的现实对英语教学自然有不断变化和发展的要求，因此在备课搜集资料时，她在

内容和方式上不断地更新，增添一些反映新时代的材料。肖老师的教学以人文主义为指导，坚持以学生为中心的教学方法，强调语言学教学中文化知识的渗透，培养学生独立思考和解决问题的能力。现在肖老师的工作量很大，每个星期要上三门课程，不但要上大二的CECL，大三的英国文化和美国文化，还要上研究生的教学法课。她的学生普遍反映肖老师能因材施教；她的课很有启发性，能开拓学生的思维，他们认为从CECL和肖老师的教学中收获很大。 对学院的各种事务，肖老师时刻都表现出充分的主人翁精神，并广泛听取各方意见，了解基层情况，适时对工作作出调整。当遇到学院的一些学术上的问题讨论时，无论事情大小，她都认真负责，经常对学院的教学建设提出宝贵意见及建议。对年轻老师，她总是严格要求他们时刻都要做得最好，并在肯定成绩的前提下指出他们的不足之处。 几十年来的教书生涯之所以如此沉重，是因为其中凝聚了一生的心血和汗水，更重要的是那份执着的信念和对事业的忠诚。一个人对教育工作的执着和追求竟超越了物质和精神上的苦难，使人忘却了饥饿，忘却疲惫，记者不能不惊讶于她对工作地热忱程度。她把自己的一生都倾注到教育事业中，她那种治学严谨、充满活力的工作态度感染了英文学院所有人，她那兢兢业业无私奉献的伟大精神更是值得大家学习的地方。现在一些同学把大好时光荒废在牢骚、抱怨、彷徨上，并为失败而沮丧、颓废，然而又有谁知道成功的背后有多少辛酸的付出？我们不妨感受一下肖老师的真实人生，相信她那份对党、对国家和事业的执着与忠诚一定对我们后一辈人有非常大的启发

反面：

北京海淀高校特长招生受贿严重 以为人师表遮羞

某大学舞蹈系主任金某利用负责舞蹈专业招生考试之便，收受考生家长5万元，提高考试分数。

某大学篮球主教练董某利用负责招收女子篮球特长生的职务便利，收受考生家长5万元好处费，帮助考生通过篮球特长测试。

原因分析

管理制度缺乏监督

承办上述案件的检察官认为，高校相关管理制度没有得到严格的贯彻落实，缺乏有力监督，是高校招生领域发生职务犯罪的重要原因。

特长生面试机制不科学

采访过程中，多名不愿透露姓名的高校教师表示，在特长生面试过程中，除评委的个人主观评判标准差异以外，评判机制也不科学，如评委人数较少等，在客观上造成评委对考生面试分数可以“自由裁量”，而面试分数直接影响到考生的入学资格，使得部分招考工作人员借职权大肆向考生家长敛财。

“为人师表”成遮羞布

一些教师还分析说，那些收黑钱的教职人员往往抱着很强的侥幸心理，认为高校是“象

牙塔”，检察院反贪部门不会查到自己身上。

而且，他们认为收钱收礼是“正常现象”，意识不到是在犯罪。

师者，所以传道授业解惑也。作为当今一线的教育工作者不应该被金钱利益所驱使，他们是孩子们心灵的教化者，价值观的的教导者，怎能如此放肆？？？试想在这种人的教育下又能产生怎样的学生呢？