母鸡和小鸡教案

母鸡和小鸡教案

教学目标：

1、 通过观察母鸡和小鸡的情境图，感受其不同形态。 2、 会用农民画的形式画母鸡的不同形态。 3、 大胆合理布局画面内容。 教学准备：

课件、音乐及相关美术用具。 教学过程： 一、谈话激趣

1、说说母鸡是怎样的，包括外形、习性等。 二、观察图片

1、出示母鸡和小鸡的相关图片，学生初步感受其不同形态。

三、示范画

1、散步的母鸡和小鸡

先画一个圈圈，做母鸡的头部，在圈中间用黑点表示眼睛，再画上鸡冠。

再画母鸡鼓鼓的身体。 画出母鸡尖尖的嘴巴，并用波浪线接画上翅膀和尾巴。 最后画母鸡的两只脚。 2、孵蛋的母鸡

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先画出母鸡的头部，头的中间用小圈表示眼睛，点上眼珠。用波浪线画出鸡冠，再画上尖尖的嘴巴。

画出母鸡脖子上美丽的羽毛，用齿形线表示。 再给母鸡画上身体和尾巴。 接着画母鸡的翅膀。 最后画母鸡下方的鸡蛋，鸡蛋呈椭圆形。 四、学生作画 教师巡视指导 五、学生作品展示 六、小结 教学反思：

既然是农民画，选材肯定是贴近农村生活的。但在构图的设计与教学中还存在着比较大的问题。特别是我把自己的示范画展示在课件中，学生的思维就被我框住了。这堂课最主要是画母鸡和小鸡， 因此，在设计教学的时候，可以单画一种形态，画大一些，并用鲜艳的色彩和各种图案来填充母鸡，突出农民画色彩鲜艳，具有民族特色的特点。 课题：母鸡爱小鸡 教学内容： 1，排成四路纵队

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2，母鸡爱小鸡 教学目标：

认知目标：通过教学，使80-90%学生明白纵队是怎么排的，以及通过游戏使学生明白大的同学要爱护小的同学，互相爱护。

技能目标：通过教学，使学生初步掌握跑的基本技术。 素质目标：提高奔跑能力，灵敏性和协调性，促进学生下肢肌肉关节、韧带、和内脏器官机能的发展。 情感目标：培养运动感情，勇敢果断，团结友爱，积极进取的品质和爱国主义教育。 教学重点：排成四路纵队。 教学过程：

一：收心热身导入情节

课堂常规：整队，师生问好，宣布本课内容，导入情境教学。 组织方法：自由散在规定的场地，围在教师身边听。

导入语：小朋友们，在农村一大清早有什么动物在墙头“喔喔喔”的像闹钟一样把人从被窝里叫醒的？你说它好不好，是不是很优秀？

小朋友们齐生回答：是公鸡 模仿动物的叫声和跳跃

大公鸡：喔喔喔地叫 小鸭子：嘎嘎嘎地叫，双手交

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叉放口前做鸭嘴状 企鹅：两手下垂放身旁，手腕后伸，走起路扭身体

猴子：抓抓头，做探视状，也可做翻跟斗。 袋鼠；两手屈肘置于胸前，双脚连续向前跳。 小白兔：两只耳朵竖起来，蹦蹦跳跳。

注：老师讲出动物名称，诱导学生动脑经创新，针对不足，加以纠正。 二：故事情节发展

导语：小朋友今天大公鸡进行集训，大家想不想加入他们队伍集训，看看它们是怎么训练的。

教与学的方法：教师讲解方法，并进行简单的示范。学生进行分组分排练习。教师仔细观察，对错误的加以纠正。把大家容易出现的问题在集合训练后进行讲解。在队列练习前向学生说明：前后间隔一臂距离，以免太拥挤。 组织方法：

排成四路纵队的排法：当教师喊“成四路纵队—集合”口令，并做出手势时，排头学生按口令指示的队形，距离教师2-3米处站好，其余学生依次向后重叠式排队站立，前后保持约一小臂的距离并自动对齐。

注：因学生反应能力较慢，因此需要结合“解散”“集合”来训练他们的反应能力，提高集合的速度。 三：尾声恢复 1，游戏：母鸡爱小鸡

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教学的方法：导入：小朋友，小鸡们集训顺利结束了，现在他们遇到了一只

凶猛的老鹰，小鸡和老鹰要展开一段生死的较量，看看小鸡它们是怎么躲过这场灾难的。教师讲解游戏方法与规则。组织学生进行游戏，教师有时充当哪排的鸡妈妈或者老鹰，组织学生玩得尽兴。仔细观察，发现不足及时进行纠正。 游戏方法：把学生分成四队。每队选一名学生做“老鹰”，排头学生做“母鸡”，并张开双臂保护“小鸡”，其余学生做“小鸡”，拉住前面一个人的衣服，；灵巧地躲闪，不让“老鹰”拍着。

游戏规则：“老鹰”不能从“母鸡”的翅膀下面钻过去拍“小鸡”，只能从侧面绕过去拍队尾的一个。也不能和“母鸡”互相推、拉、撞、扭。“小鸡”在躲闪时不要掉队。 2，整队，总结本课教学内容，师生告别。 3，宣布下课。

场地安排：一个排球场。

预计练习密度：25-30% ；预计最高心率：次\\分。 130 1母鸡

姚菁 教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，了解邻家母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体的体现，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。

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2．由课文中母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦的句子，体会母爱的伟大。

3．通过品读《母鸡》写法上的特点，初步懂的运用夸张、对比的修辞手法来写文章。

教学重点：由课文中母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦的句子，体会母爱的伟大。 教学难点：通过品读《母鸡》写法上的特点，初步懂的运用夸张、对比的修辞手法来写文章。 教学过程：

一、出示图片，导入新课

这是什么动物？你喜欢吗？你猜猜著名作家老舍爷爷喜欢母鸡吗？正巧他写了一篇文章，题目就是《母鸡》。那么我们一起走进他的作品，也许你就能找到答案。 二、初读课文，整体感知 检查预习，巧过字词关

老师知道大家都有预习的习惯，接下来就要检查一下你的预习合不合格了。 第一组：如怨如诉 颤颤巍巍 啼叫 欺侮 聋子 雏鸡 嘎嘎 咕咕 凄惨 慈爱 第二组：可恶 结起个小疙瘩

第三组：一撮儿毛 挺着脖儿 挺着身儿 默读课文，理清文章脉络

作者对母鸡的态度有变化吗？找找、划划，用文中的句子来回答。

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我一向讨厌母鸡。 我不敢再讨厌母鸡了。

作者是如何把这两部分连起来的？是课文的第几自然段？

是啊，作者利用了第4自然段，有一个关键的词语——连接了讨厌母鸡与不敢再讨厌母鸡两个部分的，我们把这样的自然段叫做——对啊，我们把这样的段落叫做过渡段，起到了承上启下的过渡作用，使文章的内容更连贯。 三、品味语言，体会作者语言特点 讨厌母鸡

同学们， “我”一向讨厌母鸡中的“一向”是什么意思？作者为什么长时间地、一直讨厌着母鸡？读读课文1-3自然段，说说作者为什么讨厌母鸡？请你从文中找出相关的句子，并划下来。

读这个句子，你的眼前仿佛出现了一只怎样的母鸡？ 第一自然段：叫声讨厌

听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌！有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。

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第二自然段：欺软怕硬 第三自然段：拼命炫耀 到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋子也会被它吵得受不了。

恨不能——就是聋子——夸张手法）

慢吞吞的蜗牛 不动的乌龟 热情的小狗 好动的兔子 不敢再讨厌母鸡

那后来又是什么原因让作者不敢再讨厌母鸡了？课文中有一句话概括写出了作者不敢再讨厌母鸡的原因，你能把它找出来并划出来吗？

同学们真棒！我们一起来读一读！课文哪几个自然段具体写了母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦呢？默读课文的5-8自然段，你觉得每个自然段分别具体写了母鸡哪个或者哪些个品质，并填写好你的表格。也请记 第5自然段：勇敢、负责 第6自然段：负责、慈爱、勇敢 第7自然段：慈爱、辛苦 第8自然段：辛苦

那么多同学都发表了自己通过阅读课文、句子之后对

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母鸡的感受，真棒！那么现在，我们觉得这只母鸡负责吗？母鸡慈爱吗？母鸡勇敢吗？母鸡辛苦吗？此时此刻，在作者的心中，这只母鸡仅仅是一种动物吗？它还是一位——我们作者是怎样称赞它的？我们一起来找一找？——它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄！

这个时候，作者对母鸡不仅仅是喜爱了，更是——所以，“我”不敢再讨厌母鸡了，此时此刻，我对母鸡应该喜爱的，应该尊敬的，应该尊重的。让我们一起把课文的第九自然段读一读！一定要读出对母鸡的喜爱、尊敬、赞美之情！

我们班谁朗读得最好？大家推荐一下。你能把这段话读好吗？那么我为你配上音乐吧！

读着母鸡妈妈为她的小鸡雏们做的一切，我不禁想起了我的母亲。因为我的母亲负责、慈爱、勇敢、辛苦，她也是那样地爱着我。我也要赞美一下我的母亲！

相信，你的母亲也是那么负责、慈爱、勇敢、辛苦的。你也来赞美一下你的母亲。 四、总结写法，进行迁移

同学们，老舍先生的这篇《母鸡》中，老舍先生采用了对比的写法，对母鸡的态度从一开始是讨厌母鸡，到后来的喜爱、尊敬，不敢再讨厌母鸡了。在写讨厌母鸡时，老舍

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爷爷通过母鸡叫声讨厌、欺软怕硬、爱炫耀三个方面具体地写出了讨厌母鸡的原因。而后，老舍爷爷又通过母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦这四个方面具体写了母鸡、母亲伟大的一面，以致于老舍爷爷不敢再讨厌母鸡了。同学们，老舍爷爷的母鸡写得十分生动、有趣，请你试着摘录文中的好词好句，积累在属于你自己的文字库里。 板书设计： 1母鸡

叫声一 不 慈爱 欺软怕硬 向 敢 负责 爱炫耀 讨 再 辛苦 厌 讨 勇敢 厌 母亲 教学反思：

《母鸡》是人教版新教材四年级语文第七册第四单元第十六课，是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作。作者描写了对母鸡的看法的变化，前半部分写了母鸡的无病呻吟，欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄，媚俗的母鸡。后半部分则描写了母鸡的负责，慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位伟大的鸡母亲的形象，表达了对母爱的赞颂之情。

《母鸡》是篇略读课文，内容浅显，学生很容易理解

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课文的内容，重点是要引导学生体会作者的情感变化，感受母鸡伟大的母爱。教学目的是让学生自读自悟，弄清作者对母鸡的态度有怎样的变化，原因是什么。

作为一篇名家名篇，作者的语言非常地有深度，带有京味儿的语言，往往让我们南方人觉得难读。所以在字词教学上，我出示了四组词语，分别把文中的难读的词语找出来，一起来读读。

教学中，我还抓住重点句来理解作者对母鸡的感情：讨厌到不敢讨厌，采用先扶再放的教学策略，再切入课文抓住重点句学习，理解作者讨厌母鸡是因为母鸡的叫声讨厌、欺软怕硬和拼命炫耀。而后，重点理解作者为什么不再讨厌母鸡，抓住作者总写不敢再讨厌母鸡的原因：“它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。”，让学生从文中找句子理解，并从句子中体悟母鸡作为母亲的优点。最后解决为什么用“不敢”，让学生体会到，因为母鸡的辛苦、勇敢、慈爱、负责，所以作者敬佩母鸡。

当然，在教学中还发现了很多不足，这是一篇略读课文，可是自己因为觉得这也好，那也好，而舍不得丢掉一些，反而使课堂容量过大，课最后来不及上。还有自己上课节奏比较慢，学生反馈有重复的比较多。

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