浅谈当前数学教学存在的问题及策略研究

中国科技经济新闻数据库教育　浅谈当前数学教学存在的问题及策略研究　张志英　河北省正定县正定镇永安中学，河北石家庄０５０８００　摘要：数学在教与学上都有一定的难度，需要教育者不断摸索合适的教学方法，才能使学生更好地掌握数学知识。事实上，　数学一直以来都是学校重视的学科，虽然如此，但是初中数学教学仍然存在一些问题，这些问题阻碍了初中数学教学发展。　关键词：数学教学：问题；策略　中图分类号：Ｇ６２３．５　文献标识码：Ａ　文章编号：１６７１．５８６１（２０１５）１２．０１７５．０Ｉ　数学在教与学上都有一定的难度，需要教育者不断摸索　合适的教学方法，才能使学生更好地掌握数学知识。事实上，　数学一直以来都是学校重视的学科，虽然如此，但是初中数　学教学仍然存在一些问题，这些问题阻碍了初中数学教学发　展。下面，笔者通过多年的工作经验，提出了几点改变当前　初中数学教学状况的策略。　１当前初中数学教学存在的问题　１．１学生探求知识的主动性有待提高　在数学教学课堂上，经常会看到一部分学生不认真听　讲，随心所欲，散漫无纪律性，对数学老师费心安排的４５　分钟内容不够重视，导致课堂４５分钟根本没达到应有的效　果。而在课下，教师布置的练习题，很多学生不求甚解，草　草一做，甚至有些学生还存在抄作业现象，对于老师所提出　的问题不积极主动思考　在课堂上有教师引导的环境下，学　生都不积极主动动脑筋，更不用说其他没有人督促的环境　了，这种现象在很大程度上阻碍了初中数学的教学效果。　１．２先进的教学辅助设备使用率低　随着先进设备在学校的广泛应用，多媒体在初中教学中　的使用频率越来越高，虽然如此，但是由于种种因素，导致　多媒体使用效率却很低。学校引进多媒体这种先进设备，是　为了辅助教师教学，而不是替代教师教学，因此，教师在使　用多媒体时应注意以下几点：（１）多媒体只是一种辅助教学　的设备，不可滥用，不可将其作为主要教学设备；（２）不要　因为多媒体的使用而忽视板书，多媒体是不能代替板书的；　（３）现在有很多优秀的现成的教学课件，但是教师必须根　据实际情况来自行设计课件，其他优秀的课件可以作为参　考。实际上，很多数学教师都没有正确使用多媒体这一辅助　教学设备，导致教学效果有待提高。　１．３题海战术过重　针对数学这一理科且抽象的学科，题海战术一直以来都　是我国数学教育所采用的一种方法，虽然这种方法在一定程　度上促进了数学教学发展，但同时它也成为我国数学教学普　遍存在的一个问题。中考是学生命运的一个转折点，教师、　家长和学生都比较重视。据统计，我国绝大多数中学将中考　的四分之一时间都用在了题海战术上，导致很多题都需要重　复做几遍，使学生觉得枯燥乏味，这种既浪费时间又浪费精　力的做法使学生丧失了学习信心，大大降低了学生的学习兴　趣。　２当前初中数学教学策略　２．１将学生的主体性充分发挥出来　教学的主体是学生，这是整个教育界都普遍认同的。但　在传统的课堂教学中，教师讲、做，学生听、看的现象较为　普遍，这种教学方式完全违背了学生主体的教学原则。在课　堂教学设计过程中，教师要留给学生更多时间进行自主学习　和讨论，加强学生具体行为实践的学习能力培养，让他们进　行独立思考，独立解决问题。活动在激发学生主体性方面起　着非常重要的作用。如“测量旗杆的高度”这一教学中，教　师可以通过设计一个实践活动来进行。首先通过小组合作和　讨论，总结出三种不同的测量方法，每个小组挑选一种方法　进行实际测量。　方法一：利用阳光下的影子。方法二：利用镜子的反射。　方法三：利用标杆。　最后，每组学生根据本组所测量的实际数据计算出旗杆　的高度。通过这样的实践活动，不仅锻炼了学生的实际动手　能力和独立思考能力，更重要的是将学生们的主体性充分发　挥出来，进而提高了初中数学教学质量。　２．２加强学生逻辑思维能力的培养　新课标强调教学过程中要培养学生的逻辑思维能力，而　学好数学的一个基本素质就是具有活跃的逻辑思维。数学这　门学科的逻辑性较强，这主要体现在：学生在课堂上听懂了　教师所讲的所有内容，但是在做练习题时却无从下手。上述　现象也是学生为什么数学成绩提高不上去的一个重要原因，　要解决这一问题，就必须让学生具有一定的逻辑思维，掌握　基本的逻辑推理方法，即综合法和分析法。针对初中数学中　的一些复杂的几何题目，可以采取综合分析法，即综合法和　分析法相结合的方法。综合分析法就是从己知条件出发，找　出有用信息，得出相应结论，再从题目的问题入手，看解决　此问题需要哪些条件，最后将这两种方式对比，寻找其差距，　找出正确解题方法，这种解题方法和思路能够使学生将基础　知识进行灵活运用　而扎实、雄厚的知识积累是培养逻辑推　理能力的一个重要保障。　２．３加强学生的问题意识　在课堂上，教师提出合理的问题让学生进行思考，这样　能够激发学生的学习兴趣，让学生的主体性充分发挥出来，　提高数学教学效率。因此，数学教师在备课时一定要加强学　生问题意识的培养，设计出合理的数学问题。教师所设计的　问题既要达到数学问题的精准度，而且还要简明、开放性、　有趣味性。教师的一言一行对学生都有着很大的影响，因此，　教师在设计问题时一定要考虑周到，语言准确精练，难易有　机结合，具有一定的开放性。　３结语　总之，数学是初中阶段的一个重要学科，为了改变当前　初中数学这一现状，学校和教师必须采取相应策略，充分发　挥学生的主体性，提高初中数学教学质量。　参考文献　［１］张宇航．浅谈信息技术在学科教学中的有效运用［Ｊ］．读　写算：教师版，２０１５（２５）：２０９．　［２］王小军，盐阜中学．浅谈生物教学中的难点突破［Ｊ］．读写　算（教师版）：素质教育论坛，２０１５（２５）：１５０．　［３］何瑜邦．浅谈高中数学如何实施分层教学［Ｊ］．读写算：教　师版，２Ｏ１５（２５）：６９．　２０１５年１２期１７５