小学数学课教学中的现状及对策分析

ＤＯＩ：１０．１９５５１／ｊ．ｃｎｋｉ．ｉｓｓｎ１６７２－９１２９．２０１９．１１．２４９

小学数学课教学中的现状及对策分析

４４８００）邱瑶园（江西省抚州市金溪县对桥中心小学　江西　金溪　３

摘要：数学是一门严密的学科，学好数学不仅可以提升自己的成绩，而且对学生以后的生活学习有重要的影响，小学是学生成

长发展的关键时期，但是在实际的数学教学过程当中仍然存在很多的问题，针对存在的问题应该及时的制定解决的方案，进

本文主要从小学数学课堂在开展的过程存在的问题以及解决的方法等方面展开论述。而促进高效课堂的开展，

关键词：小学数学；开展；方法探究

Ｇ６２３　　　文献标识码：Ａ　　　文章编号：１６７２－９１２９（２０１９）１１－０２５３－０１中图分类号：

Ａｂｓｔｒａｃｔ：ｍａｔｈｅｍａｔｉｃｓｉｓａｒｉｇｏｒｏｕｓｄｉｓｃｉｐｌｉｎｅ，ｌｅａｒｎｍａｔｈｅｍａｔｉｃｓｃａｎｎｏｔｏｎｌｙｉｍｐｒｏｖｅｔｈｅｉｒｐｅｒｆｏｒｍａｎｃｅ，ｂｕｔａｌｓｏｈａｓｉｍｐｏｒｔａｎｔｉｎｆｌｕｅｎｃｅｏｎｓｔｕｄｅｎｔｓ＇ｌｉｆｅａｆｔｅｒｌｅａｒｎｉｎｇｏｆｔｈｅｅｌｅｍｅｎｔａｒｙｓｃｈｏｏｌｉｓｔｈｅｋｅｙｔｏｔｈｅｓｔｕｄｅｎｔｓ＇ｇｒｏｗｔｈｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｐｅｒｉｏｄ，ｂｕｔｉｎｔｈｅａｃｔｕａｌｐｒｏｃｅｓｓｏｆｍａｔｈｅｍａｔｉｃｓｔｅａｃｈｉｎｇｓｔｉｌｌｅｘｉｓｔｍａｎｙｐｒｏｂｌｅｍｓ，ａｉｍｉｎｇａｔｔｈｅｐｒｏｂｌｅｍｓｓｈｏｕｌｄｂｅｔｉｍｅｌｙｆｏｒｍｕｌａｔｅｓｏｌｕｔｉｏｎｓ，ａｎｄｐｒｏｍｏｔｅｔｈｅｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｏｆｅｆｆｉｃｉｅｎｔｃｌａｓｓｒｏｏｍ，ｔｈｉｓａｒｔｉｃｌｅｍａｉｎｌｙｆｒｏｍｔｈｅｅｌｅｍｅｎｔａｒｙｓｃｈｏｏｌｍａｔｈｅｍａｔｉｃｓｃｌａｓｓｒｏｏｍｉｎｔｈｅｐｒｏｃｅｓｓｏｆｃａｒｒｙｏｕｔｅｘｉｓｔｉｎｇｐｒｏｂｌｅｍｓａｎｄｓｏｌｕｔｉｏｎｓ，ｅｔｃ．Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：ｐｒｉｍａｒｙｓｃｈｏｏｌｍａｔｈｅｍａｔｉｃｓ；Ｔｏｃａｒｒｙｏｕｔ；Ｍｅｔｈｏｄｓｔｏｅｘｐｌｏｒｅ　　小学数学课在开展的过程当中主要包括新授课和复习

课程在开展的过程当中仍旧存在很多的问题，数课两大类，

在教学的过程当中一个小的错误的学是一门很严密的学科，

出现都有可能直接导致最后结果的出错，在工作当中，一个

由此可以看出，学好小数点的错误可能会带来很大的损失，

数学对我们来说非常重要，那么今天主要就小学数学在教学过程当中的相关问题及对策展开论述。

１　小学数学在教学过程当中存在的问题１．１小学数学教师师资力量薄弱。很多基层农村地区的小学数学教师通常分为２类，刚毕业被分配的年轻教师，扎

老教师缺乏根基层数载的老教师。年轻教师缺乏教学经验，

教学激情，容易出现青黄不接的情况。除此之外，还有很多的教师在教学过程当中身兼数职，那么这必然会让数学老师

不利于教学质量的提高。分心，１．２课堂效率低下。很多小学数学教师缺乏足够的教学经验，因此在课堂的时间把握方面较差，比如有的教师没有

因此在讲课的过程当中出现瑕疵或者做好充分的备课准备，

下课了还没有讲完等现象，还有的老师在教学的过程当中没

学生的学习兴趣有因材施教而是用死板的方式来进行授课，

俗话说，兴趣是最好的老师，如果缺乏学习兴趣那么学习低，

的效率也会大大降低。

１．３教学内容安排不当。在小学，很多的数学教师在讲课的过程当中只是纯粹按着目录来讲课，而不是将需要讲的

也没有充分考虑学生的年龄特征和接受内容和学生相联系，

能力。还有的教师在讲课的过程当中没有规划重难点，因此

什么都是一一节课下来可能会出现好像都懂又好像都不懂，

知半解的现象。

２　提高小学数学课堂效率的措施２．１贯彻素质教育。在教学的过程当中我们应该坚定不移的贯彻素质教育，在课堂中充分发挥学生的主体地位，教师可以试着把课堂交给学生，老师做出正确的引导把握有

充分调动学生学习的积极性主动性，比如在数学课上教度，

师可以让学生轮流来讲复习题或者练习题，教师讲完新课可以及时的让学生去黑板上做相应的练习以便于及时发现问

进而促进学生数学高效课堂的开展，在一定程度上也有题，

利于增强学生的自信心。

２．２教师专业化培训。教师的专业化和教学水平直接

针对此类情况，我国小学可以定影响到小学生课堂的质量，

期的进行教师素质培训，或者不定期组织教师进行优质小学

数学课观摩，这样可以让数学教师直接学习到别的优秀教师

的好的学习方法。还可以增加小学数学优质课的评选的次数，一般来说，都是一个学期进行一次甚至有的农村地区的学校不开展类似的活动，因此应该加大此类活动的频率，优质课的评选活动可以直接有利于教师技能的提高。我国政

可以邀请一些名师府应该多组织针对教师技能提高的培训，

进行相应的讲座，向优秀的教师学习授课方法和增强自身专

教师接受完培训之后还应该学以致用，将专业技能的培训，

业的技能应用到教学的过程当中，进而最大程度的提高数学课堂的高效开展。

２．３以学生为主体，培养学生的创新能力。现在我们国家提倡素质教育，素质教育要求应该充分发挥学生的主体地位，且学生在小学阶段是富有创造力的阶段，因此教师应该

并且应该善于发现和挖掘小学生的创造保护学生的创造力，

力，小学生在接受知识的过程中，有很多的知识和我们的生活息息相关，教师在教授知识的过程当中应该从实际出发，因材施教，比如在学习珠算的时候，可以让学生自带算盘，并且在课堂中亲手操作，这样不仅可以提高学生的学习兴趣而且可以培养学生的动手实践能力。还应该培养学生的动手操作能力，比如在学习钟表的时候，应该鼓励学生自己动手制作自己得钟表，不论学生最后制作出什么样的钟表教师都应该多鼓励，保护小学生的创造力，课堂上一定的动手实践能力有利于激发学生的学习兴趣。

数学是一门严密的学科，学好数学课首先可以提高数学数学课学的好有利于物理、化学等理科类学科的学习，成绩，其次，数学课有利于培养学生的缜密的思维能力。教师开展不同形式的数学课有利于为学生营造快乐、轻松的学习环

“境，寓教于乐”有利于我们更好的贯彻素质教育。３　总结

成功的优秀课堂的开展离不开教师和学生的合作，应该充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位，授人以鱼不如授人以渔因此小学数学教师应该教授学生学习的方法，还应该一切从实际出发，教师为学生营造良好的学习环境，让小学生在轻松快乐的环境中获得知识。

参考文献：［１］王文路．生活化教学模式在小学数学教学中的应用［Ｊ］２０１５，（２４）：１４４－１４５．学周刊，

［２］Ｊ］．科教文汇（马斌．小学数学教学生活化之探讨［

２０１３，（０２）：１４３－１４４下旬刊），