浅谈中职计算机专业课程图形图像处理教学心得

浅谈中职计算机专业课程图形图像处理教学心得

作者：林钢斌

来源：《科学大众·教师版》2014年第11期

摘 要：本文从当前职高《计算机图形图像处理》教学中的困难出发，初步探索了《计算机图形图像处理》教学有效方法，由于该课程的复杂性、特殊性，我采用了案例教学、趣味教学等方法来讲授，使得学生能举一反三。通过一个学期的教学工作，我对该课程的教学有了更进一步的认识，在此谈几点粗浅的看法。 关键词：案例教学； 兴趣； 图形图像

中图分类号：TP317.4-4 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2014）11-120-001 《计算机图形图像处理》是中等职业学校计算机专业课程重点和难点之一，由于该知识点逻辑性强、内容复杂、对学生的美术功底及构思能力要求高，而职业学校学生大多美工基础薄弱，因此，如何上好本部分知识，提高学生的整体构思能力、审美能力，一直以来是本课程教师不断探索的问题。近年来，笔者在《计算机图形图像处理》教学中引用了多种教学法，取得了较好的教学效果。在此谈几点粗浅的看法。 一、充分利用现代化的教学设备，提高课堂效率

图形图像教学中，不宜采用传统的板书讲授方式，否则培养出的学生只有融会贯通的知识，没有灵活的能力，更没有创新的意识。而现代化教学手段生动、形象、感染力强，能够直接表现各种事物和现象，容易激发学生的学习兴趣，促使学生积极地参与教学过程，从而大大缩短学习时间，提高学习效率，进而提高教学质量。

电化教学媒体运用得好，能给老师带来很多的方便，使整个教学过程得心应手、灵活多样，使教学面涉及更广，教学效果明显提高。而学生掌握了一些基本知识以后，充分的发挥想象，按案例的设计思路实现自己的创意，从而使知识掌握得既牢固又合理。 二、利用Internet，收集课堂所需素材

利用网络资源的共享性，可以实现由抽象到形象的转化，扩大学生的知识面，如通过网络下载图片，分析色彩构成或培养美学观念。如这学期，当我讲到制作“按钮”一节时，通过网络调出一些网页，搜集一些按钮，然后将处理好的按钮素材通过多媒体课件展示给学生，从而使学生充分发挥想象，制作各种界面。

三、加强对学生的引导，提高学生的审美能力

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一个只将视野限制在书本中的人是不能领悟自然之美的，教师要充分利用各种条件，导入具体的教学情境，才能达到教育目的。图像处理离不开艺术和美学，这已成为一个不可忽视的事实，同时也成为了一个方向和潮流，以至于人们在制作、处理图像的同时，也把艺术性放在重要的位置加以审视。因此，在图形图像教学中，我们还要教会学生运用美学知识处理问题。如在上课时，举些现实生活中美的实例（景观、色彩等），让学生发现美、分析美，并学会运用美；再如把学生带入网络，让学生去寻找美（网页、图片等），从而使学生在实践中掌握技能。

四、多种教学方法相结合，激发学生学习兴趣

教法是教学的重要方面。经过教学实践，我们发现采用以下几种方法有助于激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率。 1.采用实例教学方法

图形图像处理课程的教学如果按部就班，先讲菜单、工具箱、调板等功能，往往效果不佳，原因是学生对菜单、工具的用法既需要理解又需要消化。因此，除教材所提供的案例外，教师在讲解菜单与工具箱的用法时，结合具体的实例，通过模块化系列教学，循序渐进地补充由易到难的案例，使学生在完成小项目中牢记知识点，将一些原本用语言很难表达清楚的、学生较难接受的理论与操作从一开始的“依样画葫芦”逐渐变得“得心应手”、“融会贯通”。 例如在讲解规则矩形、椭圆、单行、单列选区工具时，精心设置案例，以圆柱、圆锥、圆台体、正方体、球体为例，在实体的完成过程中，将选区的加减运算、正方形、正圆选区的画法等知识点传授给学生，并在构图时设置一个由蓝色到藏青的线性渐变做背景，并通过复制图层，设置图层的透明度，得到很好的倒影效果，并让学生自己动手去完成。 2.在课堂教学中穿插一些趣味性知识

如何将学生吸引到教师的课堂里，这也是值得研究的很重要的内容，教师上课时亲切幽默的语言散发出教师良好的个人魅力，同时教学内容的巧妙安排，更是课堂是否生动引人入胜的制胜法宝。我们在安排教学时，总是穿插用一些趣味型的案例组织学生学习知识点。如在讲路径描边时，运用制作一枚邮票、几个毛线文字等，在讲解极坐标与径向模糊滤镜时，选择的案例是制作几个放射的文字等，趣味教学法牢牢地抓住了学生的心。 3.引导学生脱离课本能举一反三

图形图像处理课程经过一段时间的学习后，学生已可以完成基本操作，而对有些操作题的做法有多种，老师在讲解后，学生应学会根据要求，用不同的操作方法来完成。此举的目的不仅在于熟悉各种菜单与快捷方式的灵活操作，也是触类旁通的。

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当基本操作技能向学生传授完毕，老师开始安排学生做大作业，例如第三章的特效文字以贺年卡片绘制为例，用到滤镜中的一些知识点，用到了高斯模糊、动感模糊、风等知识点。因此，在学生能做得比较成功的基础上，可以安排一个漂亮的界面，巧用素材，如魔术郁金香，并以一幅蓝天背景图让学生在课外作业里延伸，让学生在美的创造里拓展。当然，也有完全放手让学生自己去发挥的时候，视不同的情况进行不同的安排。

总之在计算机图像处理的教学过程中，我们要充分利用教学资源，结合多种教学方法去激发学生的学习兴趣，从而挖掘学生的内在潜力，使每个学生在课堂上都能有所学、有所用。 参考文献：

[1]郭万军，李辉等主编.《计算机图形图像处理》，人民邮电出版社 [2]万琦等主编.《photoshop 中文版图像处理教程》，清华大学出版社 [3]张晓如等主编.《中学计算机教育学》，中国科学技术大学出版社