部编版八年级下册《第9课 桃花源记》同步练习卷（6）
一、解答题（共2小题，满分0分） 1．给加点的字注音。 间隔 ．
便要还家 ．阡陌 ．黄发垂髫 ．便舍船 ．男女衣着 ．落英缤纷 ．豁然开朗 ．
2．下列选项中加点字意思不相同的一组是（ ） A．悉如外人 并怡然自乐 ．．B．缘溪行 便扶向路 ．．C．便要还家 余人各复延至其家 ．．D．鸡犬相闻 闻有此人 ．．
3．下列句中加点词的意思和现代汉语相同的一项是（ ） A．缘溪行，忘路之远近 ．．C．乃不知有汉，无论魏晋 ．．
4．解释下列句中加点的词。 （1）缘溪行，忘路之远近 ．（2）初极狭，才通人 ．（3）后遂无问津者 ．．（4）土地平旷，屋舍俨然 ．．（5）及郡下，诣太守 ．（6）便要还家 ．
5．解释下列句中的一词多义现象。 （1）寻向所志 ．（2）便舍船 ．（3）遂迷，不复得路 ．
病终 寻．俨然 屋舍．与外人间隔 遂．
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B．遂与外人间隔 ．．D．不足为外人道也 ．．
（4）处处志之 ． 寻向所志．
6．在文言文中，省略句子成分的现象很普遍，请在下列句子中补上省略的成分。 （1）山有小口， 仿佛若有光。 便舍船，从口入。 （2） 初极狭，才通人。 复行数十步，豁然开朗。 （3） 见渔人，乃大惊，问所从来。
（4） 具答之。 便要还家，设酒杀鸡作食。
7．“然”常常作为构词的辅助成分，意思相当于现代汉语的“地”“……的样子”等，有时也可不译。分别解释下列句中加点词的含义。 （1）豁然开朗 ．．（2）屋舍俨然 ．．（3）黄发垂髫，并怡然自乐 ．．（4）欣然规往 ．．
8．下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（ ） A．复/行数十/步，豁然/开朗 B．余人/各复/延至其家，皆出/酒食 C．缘溪/行，忘/路之远近
D．见/渔人，乃/大惊，问/所从来 E．此人/一一/为具言所闻，皆/叹惋
9．下列对文章《桃花源记》有关内容的解说不准确的一项是（ ） A．文章第一段写渔人捕鱼时偶然发现桃花林的经过。这是故事的开端
B．文章第二段写渔人在桃花源中的见闻，虚构一幅没有剥削、没有压迫、人人安居乐业、彼此和睦相处的幸福生活的图景
C．最后两段写渔人离开桃花源后，数人闻讯前往而不可得其路径的种种情景。意在说明“桃花源”虽是一个理想的去处，但纯属子虚乌有，人们应该安于现状
D．全文以渔人进出桃花源为线索，塑造了一个优美的世外桃源，表现了作者对理想社会的向往，对黑暗社会现实的不满。
10．渔人离开桃花源，“便扶向路”，又“处处志之”，而后来再寻找桃花源，“寻向所志”，
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却“不复得路”。作者这样写的目的是什么？
11．《桃花源记》作者生活在东晋末年，当时社会政治黑暗，战乱频繁，民不聊生。联系当时的社会背景，说说课文表达了作者怎样的社会理想。对这种社会理想，你有什么看法？ 12．桃花源里景色奇异，人情淳厚，渔人无意中发现，一定感慨万千，当他离开后，想了些什么呢？试以渔人的口吻写一段心理描写。 13．课内阅读
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 （1）下面句子中加点词解释有误的一项是 ．．A．渔人甚异之（对……感到惊异） ．B．无论魏晋（不要说，更不必说） ．．C．处处志之（记住） ．D．寻病终（随即，不久） ．（2）用现代汉语翻译下面的句子。 ①见渔人，乃大惊，问所从来。 ②率妻子邑人来此绝境，不复出焉。
（3）“芳草鲜美，落英缤纷”表明渔人发现桃花林的时间是 A．暮春花落时
B．深秋季节，百花凋谢之时 C．冬末初春时节，春水暴涨之时
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D．初夏水涨之时
（4）下面对选文内容分析理解不正确的一项是
A．误入桃花源的渔人惊异地看到，这里土地肥美，生活和乐，没有压迫，没有纷争，老幼幸福愉快，人人融洽友好，这完全是中国农耕文明时代“大同社会”的形象体现。 B．在听了渔人对外界的介绍后，桃源人叹惋不已，从上下文可以推知，他们感叹的是“山中方一日，世上已千年”的韶光易逝和逃脱了外界的纷争与祸乱。
C．作者既描绘了桃花源里一幅鲜活的人间生活的图景，又极力表现了它的似有似无，寻觅而不可得，反映了作者的理想与现实之间的矛盾。
D．这篇文章故事曲折回环，悬念迭起，记叙层次清楚，环环相扣，结构严谨，语言简洁平易，朴实自然。
（5）作者描绘了一个怎样的“世外桃源”？请结合选文作答。 （6）请你根据上述语段为“桃花源”旅游开发公司写一段广告词。 14．课外阅读
（一）
【甲】晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
； 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
【乙】陶潜，字元亮，少怀高尚，博学善属文，颖脱不羁，任真自得，为乡邻之所贵。 ； 尝著《五柳先生传》曰：“环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。”其自序如此，时人谓之实录。其亲朋好事，或载酒肴而往，潜亦无所辞焉。每一醉，则大适①融然②．时或无酒，亦雅咏不辍。性不解音，而畜③素琴一张，弦徽④不具，每朋酒之会，则抚而和之，曰：“但识琴中趣，何劳弦上声！”
（选自《晋书》）
【注释】①适：满足。②融然：和悦快乐的样子。③畜：同“蓄”。④弦徽：琴弦与琴徽，琴徽即琴弦音位的标志。 （1）解释下列句中加点的词。 ①落英缤纷 ．．②有良田、美池、桑竹之属 ．第4页（共7页）
③颖脱不羁 ．；④时或无酒，亦雅咏不辍 ．（2）用现代汉语翻译下面的句子。 ①黄发垂髫，并怡然自乐。 ②但识琴中趣，何劳弦上声！
（3）请从【乙】文中摘录出与“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属”所表现的理想生活形成强烈反差的句子。
（4）从【乙】文看，陶渊明的琴没有琴弦，他本人也不会抚琴，但与朋友相聚，他却“抚而和之”。他真的是在抚琴吗？结合全文看，这体现了他怎样的性格？ 15．
刘邦论得天下之道
帝置酒洛阳南宫。上曰：“列侯、诸将毋敢隐朕①，皆言其情：我所以有天下者何？项氏之所以失天下者何？”高起、王陵对曰：“陛下使人攻城略地，因以与之②，与天下同其利；项羽不然，有功者害之，贤者疑之，此其所以失天下也。”上曰：“公知其一，未知其二。夫③运筹帷幄之中，决胜千里之外；吾不如子房④；镇国家，抚百姓，给饷馈，不绝粮道，吾不如萧何；连百万之众，战必胜，攻必取，吾不如韩信。三者皆人杰，吾能用之，此吾所以取天下者也。项羽有一范增⑤而不用，此所以为我所禽也。”群臣说服。
导读：刘邦在楚汉之争中最终大获全胜，他之所以能据有天下，“善于用人”是取胜的重要法宝。
注释：①列侯：汉代制度，王子封为侯的，叫诸侯；不姓刘的大臣因功封侯的，叫列侯。朕：皇帝的自称。②因：就。以与之：即“以之与之”，把它（城镇、土地）赐给他们。③夫：句首语气助词，表示引起下文议论。④子房：张良，子房，刘邦的谋士。本是战国韩国人，他家曾五世相韩，秦灭韩后，张良用全部家财访求刺客，要给韩国报仇。后来请个力士，袭击秦始皇于博浪沙（在今河南省原阳县东南），没击中秦始皇本人。张良改名换姓逃避于下邳（在今江苏省邳县东南），跟黄石公学了兵法，辅佐刘邦灭了项羽，封留侯。⑤范增：项羽的谋士。年七十，辅佐项羽起兵成霸业。项羽尊他为“亚父”。灭秦后，项羽约刘邦在鸿门（今陕西省临潼县东北的项王营）会见，范增劝项羽借机会杀刘邦，项羽不听。后来刘邦进行离间，项羽果然怀疑范增，夺其权。他愤怒辞去，到彭
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城，背上生疮而死。 （1）解释加点的词。
①列侯、诸将毋敢隐朕 ②陛下使人攻城略地 ．．③有功者害之 ④给饷馈 ．．
⑤群臣说服 ⑥此所以为我所禽也 ．．（2）翻译。
①我所以有天下者何？项氏之所以失天下者何？ ②三者皆人杰，吾能用之，此吾所以取天下者也。
（3）“项羽有一范增而不用”，试举项羽拒不听从范增劝说的例子。
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部编版八年级下册《第9课 桃花源记》同步练习卷（6）
参考答案
一、解答题（共2小题，满分0分）
1．jiàn；shě；yāo；zhuó；mò；bīn；tiáo；huò； 2．D； 3．A；
4．沿着，顺着；仅仅、只；问路。这里是“访求、探求”的意思；平坦开阔；到；同“邀”，邀请； 5．动词，寻找；副词，随即，不久；动词，舍弃；名词，房屋；最终；于是、就；动词，做记号；名词，标记（或：做的标记）； 6．口内；渔人；小口；渔人；村人；渔人；村人； 7．开阔、敞亮的样子；整齐的样子；悠闲、安详的样子；高兴、愉快的样子；
8．A； 9．C；
10． ； 11． ； 12． ； 13．C；A；B； 14．繁多的样子；类；束缚，约束；停止； 15．隐瞒；夺取；嫉妒；供给、供应；同“悦”；同“擒”，擒获；
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