《孤独之旅》阅读题（2015年10月7日）
1、《孤独之旅》的作者 ，节选自 。（温馨提示：《草房子》是一本儿童读物。小说通过陆鹤、纸月、细马、杜小康四个同学性格特征、家庭背景和学习生活的描写，让我们感受到了孩子之间毫无瑕疵的纯情，以及同学间互帮互助的感人场景。）
2、这篇小说中人物是： 、 。故事情节可概括如下：一位少年（杜小康）因 而失学，不得不跟随父亲去放鸭。生活的 、精神上的 ，压迫着他同时也 他的身心，在一场暴风雨后，他觉得自己“ ！”
3、找出体现杜小康心理的词语并填写。
离开油麻地，出发时： ；到达目的地—芦荡时： ；在芦荡安顿下来时： ；在芦荡时间一久： ；经历暴风雨后： 。
4、题目“孤独之旅”是指：杜小康在 的一段 历程。
5、你觉得文中杜小康感受到哪些方面的“孤独”？
6、景物描写主要是为了显示人物活动的环境，使读者身临其境。初步分析主要有以下几个作用： ①交代故事发生的时间、地点。②渲染气氛，烘托人物心情。③推动情节的发展。④表现人物性格特点，突出主题。本文用了大量的笔墨，对 、 和
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三方面作了环境描写。鸭子和杜小康都经历了自己的成长，可以说鸭子是杜小康成长的借助。芦荡见证了杜小康心理变化的过程。暴风雨给了他一个成长的机会和舞台。这些环境描写烘托人物的内心世界，推动情节向前发展。
7、细节描写是对事件的细小环节或对人的某一部分所作的特定的描写。它能成功塑造人物的形象，反映人物的性格。（要求：以下几个内容，是从小说中精选出来的细节，请同学们理解之后在课本上标注）
示例一：“杜小康已不可能再去想他的油麻地。现在，占据他心灵的全部是前方：还要走多远?前方是什么样子?前方是未知的。未知的东西，似乎更能撩逗一个少年的心思。他盘腿坐在船头上，望着一片茫茫的水。四周只是草滩或凹地，已无一户人家。”
理解：这是对杜小康远离家园之后的（ ）描写，体现他此时的（ ）。
示例二：“杜小康闻到了一股鸭身上的羽绒气味。他把头歪过去，几乎把脸埋进了一只鸭的蓬松的羽毛里。他哭了起来，但并不是悲哀。他说不明白自己为什么想哭。”
理解：“歪”和“埋”表明此时杜小康非常的（ ），鸭子已经成了他唯一的伴侣。“哭”是为自己本不应该承受这样的艰辛而委屈得哭；同时，也是为自己承受住了生活的艰辛而激动得哭。
示例三：吃完饭，杜小康才稍稍从恐慌中镇定下来。……但，这一切无论如何也不能驱除杜小康的恐慌。夜里睡觉时，他紧紧地挨着父亲，并且迟迟不能入睡。
理解：残酷的现实是无论如何都不能驱除孩子心头的恐惧之感。
示例四：“鸭们十分乖巧。也正是在夜幕下的大水上，它们才忽然觉得自己已成了无家的漂游者了。它们将主人的船团团围住，唯恐自己与这只惟一的使它们感到还有依托的小船分开。它们把嘴插在翅膀里，一副睡觉绝不让主人操心的样子。有时，它们会将头从翅膀里拔出，看一眼船上的主人。知道一老一小都还在船上，
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才又将头重新插回翅膀里。 ”
理解： 以鸭子“无家”“漂流”及对唯一的小船的依靠衬托出父子俩此时 （ ）的心理。
示例五：“一早上，天就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过不一会，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世纪已到了末日。四下里，一片呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声。”
理解：可怕的暴风雨让本来孤独恐惧的主人公更加陷入（ ）之中，但也正是有了这暴风雨，让杜小康体验了真正成长的过程，推动了（ ）的发展。
示例六：他不停地用手拨着眼前的芦苇。即使这样，脸还是一次又一次地被芦苇叶割破了。他感到脚钻心地疼痛。他顾不得去察看一下。他知道，这是头年的芦苇旧茬儿戳破了他的脚。……杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根，在嘴里嚼着，望着异乡的天空，心中不免又想起母亲，想起桑桑和许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然长大了，坚强了。
理解：经过这一夜的风雨考验，面对着眼前的一切，杜小康已无法回避，在困境中他磨炼着自己的品行，敢于面对现实，并勇敢地战胜了自然界的风雨、人生中的风雨，使自己的意志更加坚强了。
通过大量细致的细节描写，刻画了人物心理变化的轨迹，把杜小康由害怕孤独到能面对孤独到勇敢战胜孤独的过程很好地描述出来，生动地再现了主人公人生成长的过程。）
8、鸭群是杜小康亲密的伙伴。作者以较大的篇幅描写这些鸭子，这与表现杜小康的成长有什么联系?
失学后，（ ）是他生活的全部；孤独中，( )是他的伙伴、是他心灵的安慰；风雨中，( )
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让他感受到成长的艰辛和喜悦；( )，他品尝到了甘苦中的喜悦——人生的成果。
9、 小说给我们的启示有很多：①人生需要在艰苦的条件中锤炼，需要在孤独中磨练，在逆境中锻炼自己，这样才能长大成人。②人除了要战胜大自然外，更重要的是要战胜自我。③少年要面对困难，而不是躲避困难。最终赢得了胜利，会有一种自豪感和成长感。
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