一、现代文阅读（36分） (一)现代文阅读I(9分) 文学类文本阅读
高速公路上的森林 [意大利]卡尔维诺
寒冷有千百种形式、千百种方法在世界上移动：在海上像一群狂奔的马，在乡村像一窝猛扑的蝗虫，在城市则像一把利刃截断道路，从缝里钻入没有暖气的家中。那天晚上，马可瓦多家用尽了最后的干柴，裹着大衣的全家人，看着暖炉中逐渐黯淡的小木炭，每一次呼吸，就从他们嘴里升起云雾，再没有人说话，云雾代替他们发言：太太吐出长长的云雾仿佛在叹气，小孩们好像专心一意地吹着肥皂泡泡，而马可瓦多则一停一顿地朝着空中喷着云雾，好像喷发转瞬即逝的智慧火花。
最后马可瓦多决定了：
“我去找柴火，说不定能找到。”他在夹克和衬杉间塞进了四五张报纸，以作为御寒的盔甲，在大衣下藏了一把齿锯，在家人充满希望的目光的跟随下，深夜走出门，每走一步就发出纸的响声，而锯子也不时从他大衣里冒出。
到市区里找柴火，说得倒好!马可瓦多直向夹在两条马路中间的一小片公园走去。公园里空无一人，马可瓦多一面研究光秃秃的树干，一面想着家人正牙齿打颤地等着他……
小米开尔哆嗦着牙齿，读一本从学校图书室借回来的童话，书里头说的是一个木匠的小孩带着斧头去森林里砍柴。“这才是要去的地方，”小米开尔说，“森林! 那里就会有木柴了!”他从一出生就住在城市里，从来没看过森林，连从远处看的经验也没有。
说到做到，跟兄弟们组织起来：一个人带斧头，一个人带钩子，一个人带绳子。跟妈妈说再见后就开始寻找森林。
走在路灯照得通亮的城市，除了房子以外看不到别的：什么森林，连影子也没有。也遇到过几个行人，但是不敢问哪儿有森林。他们走到最后，城里的房子都不见了，而马路变成了高速公路。
小孩就在高速公路旁看到了森林：一片茂密而奇形怪状的树林淹没了--望无际的平原。它们有极细极细的树干，或直或斜；当汽车经过，车灯照亮时，发现这些扁平而宽阔的树叶有着最奇怪的样子和颜色。树枝的形状是牙膏、脸、乳酪、手、剃刀、瓶子、母牛和轮胎，遍布的树叶是字母。
“万岁!”小米开尔说，“这就是森林!”
弟弟们则着迷地看着从奇异轮廊中露头的月亮：“真美……”
小米开尔赶紧提醒他们来这儿的目的：柴火。于是他们砍倒一株黄色迎春花外形的杨树，劈成碎片后带回家。
当马可瓦多带着少得可怜的潮湿树枝回家时，发现暖炉是点燃的。
“你们在哪里拿的?”他惊异地指着剩下的广告招牌。因为是胶合板，柴火烧得很快。 “森林里!”小孩说。 “什么森林?”
“在高速公路上，密密麻麻的!”
既然这么简单，何况柴火又用完了，效仿孩子们还是值得的。马可瓦多又带着锯子出门，朝高速公路走去。
公路警察阿斯托弗有点近视，当他骑着摩托车做夜间巡逻时应该是要戴眼镜的：但他谁也没告诉，怕因此影响他的前途。
那个晚上，阿斯托弗接到通知说高速公路上有一群野孩子在拆广告招牌，便骑车去巡查。
高速公路旁怪模怪样地张牙舞爪的树木陪着他转动，大近视眼的阿斯托弗细细察看。在摩托车灯的照明下，撞见一个大野孩子攀爬在一块招牌上。阿斯托弗刹住车：“喂! 你在上面干什么，马上给我跳下来!”那个人动也不动，向他吐舌头。阿斯托弗靠近一看，那是一块乳酪广告，画了一个胖小孩在舔舌头。“当然，当然。”阿斯托弗说，并快速离开。
过了一会儿，在一块巨大招牌的阴影中，照到一张惊骇的脸。“站住! 别想跑!”但没有人跑：那是一张痛苦的面像，因为有一只脚长满了鸡眼。“哦，对不起。”阿斯托弗说完后就一溜烟跑掉了。治偏头痛药片的广告画的是一个巨大的人头，因痛楚用手遮着眼睛。阿斯托弗经过，照到攀爬在上方正想用锯子切下一块的马可瓦多。因强光而眼花，马可瓦多蜷缩着静止不动，抓住大头上的耳朵，锯子则已经切到额头中央。
阿斯托弗好好研究过后说：“喔，对，斯达巴药片!这个广告做得好!新发现!那个带着锯子的倒霉鬼说明偏头痛会把人的脑袋切成两半!我一下就看懂了!”然后很满意地离开了。
四周那么安静而寒冷。马可瓦多松了一口气，在不太舒适的支架上重新调整位置，继续他的工作。在月光清亮的天空中，锯子切割木头低沉的嘎嘎声远远传送开来。 1. 下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 开头作者通过排比和一系列比喻，生动地表现了寒冷来势汹汹、无孔不入，给人以强大的压迫感。 B. 马可瓦多一家人在寒冷中呼出的气息像各种云雾，既表现了不同人物的形象特点，也是用诙谐幽默的方式反映沉重的生活，堪称“含泪的笑”。
C. 卡尔维诺十分注重小说细节的前后呼应，比如警察阿斯托弗是近视眼却不敢戴眼镜这一细节，对于后文情节的展开就是至关重要的。
D. 本文开篇从全知视角出发，单一叙事角度贯穿始终，为我们讲述了马可瓦多的一次“幸运”的经历，其形式与主旨与卓别林的许多作品有异曲同工之处。
2. 小说多次提到“寒冷”，有怎样的作用？请结合文本简要分析。 3. 卡尔维诺的作品在荒诞中蕴藏着真实，请结合文本简要分析。 (二)现代文阅读II(12分) 阅读下面的文字，完成下面小题。
①综观人类的文明史，实际上就是人类不断抗击灾难的历史。不同的灾难对人类文明的意义也不一样。作为一种精神生产方式，文艺也在对灾难的表现中不断为人类和社会的进步贡献力量。优秀的灾难文艺总是能超越局部灾难的表现，接通人类有关灾难的思想传统，不断攀升精神与审美的高度。所以，如何真实地描绘灾难，刻画灾害中的人物，挖掘特殊情境中人性的复杂性，并进而对灾害进行反思，从而丰富人类的精神世界，更理性地面对自然和人类自身，是文艺家们应该长久探索的问题。可以想见，此次新型冠状病毒肺炎灾害将长久地留在中国和世界人民的记忆中，对它的书写也将继续下去。
②我们需要怎样的“抗疫文艺”？如果对世界文艺史上优秀的灾难文艺进行考察，它们大概体现出如下的特点；而这些特点，可以作为此次抗疫文艺创作的参照。
③首先是强烈的现场意识。现场感最能体现出文艺在灾难面前的人类担当意识。在富于现场感的灾难文艺作品中，灾难仿佛就发生在读者自己的身边。它们以逼真的方式将灾难告诉世界，为人们的记忆提供了完整的灾难地理坐标，复现出真实的灾难场景，特定的事件、人物、气氛如在眼前，从而给人以身临其境的强烈震撼。当然，这一切要经过精心的选择、剪裁，力求将有代表性的、具有典型意义的人物与事件呈现出来，从而构成完整的灾难叙事。优秀的灾难文艺总是能提供令人难忘的人物与故事，尤其是那些堪称中流砥柱的英雄，他们可能本身就是杰出人物，但也可能是平头百姓。许多作品都将镜头对准了“草根”阶层，普通的、来自各行各业的平头百姓，在日常生活中平凡得让人无法记得住他们的面孔，但当灾难来临时，他们却迸发出令人难以置信的力量和智慧人民创造历史，正是他们在灾难中的人生轨迹、性格命运，灾难中的生存与死亡、希望与绝望，彰显出人类社会发展生生不息的力量。
④其次是自觉的超越意识，在发现与反思中建构人文精神。在优秀的灾难文艺中，反思型的作品令人瞩目，它们常常从一些新的角度去把握，去打量，将灾难中的一切作为思考对象去反思，以忏悔之心检讨错误与教训，以善良的愿望祈祷人类的平安，以建设性的态度呼吁社会的改革，帮助社会成员树立自觉的灾难意识。对此次新冠肺炎而言，可以预见，我们的文艺将会从人与自然、生命，自我与他人，个人利益与公共关系，疾病与病毒的意义，药物与医疗的本质，国家制度与卫生防控体系及其国民安全保障体系，国际间的救助合作机制，科技创新与科研伦理，社会的文明水平等方面作出思考。它应该，也必将会把十几年前的非典文艺的灾难美学提高到一个新的层次。
⑤最后，优秀的灾难文艺总是能对灾难文艺本身的发展做出贡献。它们不断丰富世界文艺史上灾难美学的含义，使灾难文艺成为有别于一般文艺的特殊类型。在题材、主题、情节结构、人物塑造、思考方式、抒情手段等诸多方面，灾难文艺已经形成和积累出属于自己的艺术表达方式。灾难往往可以作为重大题材，优秀的灾难文艺从不以为题材就能决定一切，更不会企图只以悲情换取眼泪，它们时刻警惕以浅薄的心灵鸡汤拉低精神的天际线，杜绝以虚假和恶劣的个性化哗众取宠、博人眼球。唯有坚持艺术良心与艺术理想，椎心泣血，精益求精，才会创作出感天动地的优秀之作。正因为志存高远，伟大的灾难文艺常常因为其无可比拟的独特性超越其自身，站到了人类思想与艺术的巅峰。
⑥客观地说，中国的灾难文艺总体水平并不高，与中国多灾多难的历史与现实相比，中国为世界贡献出的优秀灾难文艺作品还不多。现在，中国的文艺家们又一次站在了灾难面前。相信我们的文艺家们一定会以高度的责任感和使命感，坚持以人民为中心，继承灾难文艺的优秀传统，创新创造，奉献出无愧于时代、无愧于历史，能与世界灾难文艺经典对话的作品。
（摘自汪政《我们需要怎样的“抗疫文艺”？》）
4.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是
A.优秀灾难文艺总能超越局部灾难的表现，因而能够不断提升其精神与审美的高度。 B.灾难文艺要有突出的现场感，就应全面呈现出灾难中有代表性的典型的人物与事件。 C.只要坚持艺术良心和艺术理想，杜绝虚情假意，就能够创作出优秀的灾难文艺作品。 D.灾难面前，我国的文艺家，应担承使命，创作出能与世界灾难文艺经典对话的作品。 5.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是
A.文章采用总分总的结构，提出问题，然后分析优秀灾难文艺的特点，最后发出呼吁。 B.文章以此次新冠病毒灾难为契机，提出了我们需要怎样的“抗疫文艺”的中心问题。 C.第⑤段主要从反面论述，有力论证了好的灾难文艺作品能为其自身的发展做出贡献 D.第⑥段客观地指出我国虽然有着多灾多难的历史，但优秀的灾难文艺作品却并不多。 6.根据原文内容，下列推断正确的一项是
A.挖掘特殊情境中人性的复杂性，对灾害进行反思是文艺家们应长久探索的主要问题。 B.当灾难来临时，普通的百姓可能比英雄人物更能进发出令人难以置信的力量和智慧。 C.事物都具有两面性，新冠病毒能使灾难美学的含义不断丰富而展现出其美好的一面。 D.灾难文艺作品应在题材、情节结构、人物塑造等诸多方面形成自己艺术表达方式。 (三)现代文阅读III(15分) 阅读下面的散文，完成下面小题。
炉火
张炜
冬夜，听不到炉火熊熊燎动之声。那是多么好的声音，它，甚至可以驱走心中的严寒。
仍能想起无数个那样的夜晚，炉火旁，我们不停地阅读。几个人屏息静气，一杯热茶，一点跃动的灯火，就是最为幸福的时刻。
那是个贫寒岁月。朋友们除了一副背囊，一腔热情，几乎一无所有，但他们都有阅读的习惯，甚至还有写作的习惯——挤在油灯下，炉火旁，就有了一场精神会餐。他们也许是稚嫩的，他们还多么年轻。可是他们身上却闪烁着自尊的光芒。他们比那些为另一些东西而奔波的油头粉面者要高贵十倍。他们当时衣衫破旧，头发脏乱，脸上带着灰尘，脚上和手上还留着劳作留下的创伤，粗浊的山地和外省口音也无法掩去真知灼见，并使这场辩论显得特别激烈，他们的纯美见解没有被记录，却可以被记忆。
今天再没有那样的炉火了，没有那样的聚会，那样的痴情、那样浪漫和纯粹的情怀。真的难以寻觅。 如今在乡间，在闹市，在中心，在边陲，哪里还可以找到那样的炉火?那是过时的风尚、是陈迹……首先是心中的炉火熄灭了。人们在为另一些东西所激动，为原始的欲望而奔波。他们丢失了当年的背囊。
在世纪之交的喧嚣中，唯独失却了炉火。我们从那些动人的记载中可以发现，在十九世纪的俄罗斯，在那片与我们毗邻的土地上，一大批杰出的人物，像东方某个时期的一些人物所面临的状态一样。在社会的转折期，在世纪的交汇期，他们当中有贵族，也有贫儿；有艺术家、音乐家、思想家，也有哲学家和科学家。他们的壁炉正熊熊燃烧，炉火旁纵论天下，通宵达旦。那是为真理和艺术奔走相告的一种激情。炉火像他们的豪情一样烈焰腾腾。伟大的心灵在跳动，他们用双手迎来一个思辨的时代。他们开拓了伟大的视野，传播了诗与真，在整个人类的思想和艺术史上占有光辉一页。
最初这声音只在炉火旁， 在一个角落；但由于它闪烁着真的光芒，终于越过斗室，走向化作滚滚雷鸣，如闪电照亮天际。
不仅是对炉火的憧憬，而且是追求真实、追求人生大境界的本能，又使人接近了那燃烧的火焰。 记得十几年前那个夜晚，一拨年轻人聚集在一个场所，交流自己的阅读和崭新的见解，言辞愈来愈激烈，气氛愈来愈火爆。春寒一扫而光，他们个个热汗涔涔，头发冒着白汽……那都是关于人生、哲学、艺术，关于古代和今天，关于切近我们生活的历史，关于未来的想象和推论……那些纯洁而深刻的思想与他们的年龄或不相称：他们唇边刚刚生成一层茸毛，睫毛微翘，星光下闪烁一片明亮的眸子。
那场令人 神往的大辩论，像巨石投入水中、波纹荡到遥远。这声音来自我们民族精神的深远贮藏，它使人想到春秋战国时期奔走天下、纵论时事的诸子；想起提出“百家争鸣”的稷下学宫；想起那些互不谦让、口齿锋利、“日服千人”之士。
物质主义盛行的时刻是远没有那样的气势的。一种 无所不在的萎靡只会把人的精神向下导引，进入尘埃。人没有能力向上仰望开阔的星空，没有能力与宇宙间的那种响亮久远的声音对话。当每个人心中的炉
火渐渐熄灭之时，就是无比寒冷的精神冬季降临之日。这种寒冷将使人不堪忍受。当有人怀念炉火之时，往往已为时过晚了。
但火种总会贮藏在一些特殊的角落里，它们远未熄灭。它们即便是在最寒冷的时候还仍然在那儿默默地燃烧，酿成一片炽烈。那是心中的火，不灭的火，是生命之火。没有什么力量可以绞杀生命的火种。正是这火种，最终给人类带来光明。生命之光即是永恒之光。 7. 下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是( )
A. 作者开篇点题“那是多公好的声音”，因为炉火不仅能带给人身体的温暖，伴随炉火的阅读更能给人以精神温暖和希望。
B. 作者笔意纵横，再现了多个特殊的时代年轻人伴着炉火读书、辩论的场景，用大量笔墨真实刻画炉火熊熊燎动的画面。
C. 文章通过他们的纯美见解没有被记录，却可以被记忆”表达了作者对那个时代人们轻物质，重精神的赞美和肯定之情。
D. 文章题为“炉火”。却在文章最后不止一次提到“火种”，火种是生命之火，最终给人类带来光明，将炉火的意义升华。
8. 下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的项是( )
A. 文中引用十九世纪俄罗斯杰出人物的事例，既证明“纵论天下\"有着无限力量，又证明精神追求是一个世界共同的话题。
B. “那场令人神往的大辩论，像巨石投入水中，波纹荡到遥远。”比喻生动，引人退想，触及历史民族精神，厚重而深远。
C. 文章先抑后扬，通过赞美贫寒年代的人对知识和真理的探求，批判了现在人们在追逐物欲的过程中对精神之火的忽视。
D. 文题“炉火”不仅充当线索串联内容，而且以小见大，象征对知识、真理的渴求，炉火的失去就意味着一种文明的失去。
9. 赏析文中画线部分的语言特点。
10. 第三段明明是在写一场精神会餐，为何要对辩论的青年们进行外貌描写呢？请结合文章简要分析。 二、古代诗文阅读(34分) (一)文言文阅读(19分) 阅读下面文言文，完成下面小题。
刘禹锡，字梦得。贞元九年擢进士第，登博学宏辞科。善五言诗。贞元末，王叔文得幸太子，禹锡以名重一时，与之交，叔文每称有宰相器。太子即位，禁中文诰，皆出于叔文，引禹锡入禁中，与之图议，
言无不从。叔文败，坐贬连州刺史，在道，贬朗州司马。地居西南夷，土风僻陋，举目殊俗，无可与言者。禹锡在朗州十年，唯以文章吟咏陶冶情性。蛮俗好巫，每淫祠鼓舞，必歌俚辞。禹锡或从事于其间，乃依骚人之作，为新辞以教巫祝。元和十年，自武陵召还，宰相复欲置之郎署。时禹锡作《游玄都观咏看花君子诗》，语涉讥刺，执政不悦，复出为播州刺史。诏下，御史中丞裴度奏曰：“播极远，猿狄所宅，禹锡母八十有余不能往，当与其子死决，恐伤陛下孝治，请稍内迁。”宪宗曰：“为人子者宜慎事，不贻亲忧。若禹锡望过他人，尤不可赦。”度无以对。帝改容：“朕所言，责人子事，然不欲伤其亲。”改授连州刺史。去京师又十余年，连刺数郡。
禹锡尝叹天下学校废，乃奏记宰相曰：“言者谓天下少士，而不知养材之道，郁堙不扬，非天不生材也。”今室庐圮废，生徒衰少，非学官不振，病无资以给也．今凡州县四时皆有事于孔子庙，甚非孔子意。请罢天下州县四时祭，籍其资半归所隶州，使增学校，举半归太学，可以营学室，具器用，则贞观之风，粲然可复。”当时不用其言。禹锡晚年与少傅自居易友善，诗笔文章，时无在其右者。常与禹锡唱和往来，因集其诗而序之曰：“彭城刘梦得诗豪者也其锋森然少敢当者予不量力往往犯之夫合应者声同交争者力敌一往一复欲罢不能”开成初，授同州刺史，秩满，检校礼部尚书。会昌二年七月卒，赠户部尚书。
（选自《刘禹锡传》，有删改）
11. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A. 彭城刘梦得／诗豪者也／其锋森然／少敢当者／予不量力／往往犯之／夫合应者声／同交争者力敌／一往一复／欲罢不能／
B. 彭城刘梦得／诗豪者也／其锋森／然少敢当者／予不量力／往往犯之／夫合应者声同／交争者力敌／一往一复／欲罢不能／
C. 彭城刘梦得／诗豪者也／其锋森然／少敢当者／予不量力／往往犯之／夫合应者声同／交争者力敌／一往一复／欲罢不能／
D. 彭城刘梦得／诗豪者也／其锋森然少／敢当者／予不量力／往往犯之／夫合应者声／同交争者力敌／一往一复／欲罢不能／
12. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A. 字．即“表字”，与名在意思上经常是相辅相成、互为表里，是举行冠礼时取的。文中“梦得”是刘禹锡的字。
B. 博学宏辞科，简称词科，也称宏词或宏博，是科举考试制科之一种，唐开元年间始设，来考拔能文之士。 C. 秩满，为古代官吏任期届满。秩，指古代官吏的俸禄：“官人益秩”；也指古代官职级别：“委之常秩”。 D. 礼部尚书，“三省六部”中礼部的最高长官，是主管朝廷中的礼仪、祭祀、财政、科举等事务的大臣。 13. 下列对原文有关内容的概况和分析，不正确的一项是（ ）
A. 刘禹锡名重一时，擅长作诗写文。他受到王叔文的重用，被称为有宰相器；善写五言诗，禁中文诰都出自其手。
B. 刘禹锡宦海沉浮，出仕在外多年。他受牵连被贬为连州刺史、朗州司马；后又十多年离京城，接连在几个州任刺史。
C. 刘禹锡心系教育，兴叹学校衰败。他认为如今教育不力在于没有钱物供学官使用，应该省出钱来增加教育的投入。
D. 刘禹锡以文会友，甚得朋友深交。晚年他与白居易交往友善，在诗歌方面唱和往来，且白居易为之集诗而作序。
14.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)禹锡或从事于其间，乃依骚人之作，为新辞以教巫祝。 (2)言者谓天下少士，而不知养材之道，郁堙不扬，非天不生材也。
15. 刘禹锡因作《游玄都观咏看花君子诗》而遭遇变故，请概括此事发展变化。 (二)古代诗歌阅读(9分) 阅读下面古诗，完成各题。
宿业师山房①期丁大②不至
（唐）孟浩然
夕阳度西岭，群壑倏已暝。松月生夜凉，风泉满清听。 樵人归欲尽，烟鸟栖初定。之子期宿来，孤琴候萝径。
【注】①山房，山中的屋舍。②丁大：作者友人。 16. 下列对这首诗的理解，不正确的一项是（ ）
A. 开头两句写夕阳刚刚西沉下去，屋舍四周的群山万壑立刻就变得昏暗起来。 B. 三四两句分别从不同的角度，来刻画诗人在身之所处的环境中的独特感受。 C. 五六两句写夜深时山间的静谧，“归”“栖”二字中流露出一种浓浓的乡愁。 D. 最后两句用“期宿来”点出与友人的期约，表达了诗人对朋友的满心期待。
17. 这首诗结尾一句“孤琴候萝径”中的“琴”，蕴含有见证朋友之间彼此相知的意思。下列诗句中的“琴”也是表达这层含意的一项是（ ）
A. 满庭诗境飘红叶，绕砌琴声滴暗泉。 (雍陶《韦处士郊居》） B. 唯要主人青眼待，琴诗谈笑自将来。 (白居易《春雪过皇甫家》） C. 从此静窗闻细韵，琴声长伴读书人。 (李群玉《书院二小松》） D. 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛（岑参《白雪歌送武判官归京》）
18. “松月生夜凉，风泉满清听”写到了“夜（夕）凉”传递出了怎样的表达效果？请结合诗句作简要分析。 (三)名篇名句默写(6分) 19.默写（11分）
（1）中国传统文化非常注重积累的重要性，并用行路来加以形象化论述。《老子》中说:“千里之行，始于足下。”《荀子·劝学》中则说:“___________，___________。”
（2）《庄子·逍遥游》中，通过“___________，___________，____________”列举了现实生活中即使很小的事物也需要依靠外物的例子，与前面鹏鸟借海运和六月息南飞一事做类比，形象地说明任何事物都有所凭借，不能达到绝对地自由与逍遥。
（3）辛弃疾《永遇乐》中“___________，___________”两句赞美刘裕率军北伐的气势，也表明自己坚决抗金的主张。
（4）李商隐《锦瑟》中“__________，__________”的两句，抒写了美好事物或情感总是让人不胜怅恨，不胜回忆的无奈心情。
（5）在《赤壁赋》中，作者借“客”之口，以“___________，_________”来隐喻人生的短暂和渺小，可谓生动形象。
三、语言文字运用(20分) (一)语言文字运用Ⅰ(9分)
20.我市某高中举办了一次主题为“抗击疫情，我们在行动”的演讲比赛，下面是一位学生演讲稿的一个片段，其中有4处用语错误，请找出并修改。
各位同仁，疫情当前，全国人民众志成城，共克时艰。正值豆蔻年华的我们，应该以广大逆行者为榜样，践行并学习他们的精神。让我们行动起来，从身边的点滴做起，积极参与疫情防控工作。我相信，在党中央的正确领导下，在全国人民的共同努力下，我们一定会取得这场疫情攻坚战，中国必将迎来更加美好的明天。
(二)语言文字运用Ⅱ(11分) 阅读下面的文字，完成各题。
陕南出好水，好水养好茶，陕南人的茶杯不缺好茶水。暮春时节，一场春雨过后，园子里的牡丹，在蜜蜂的簇拥下走出叶子的怀抱。牡丹花茶清热凉血，活血化瘀，适宜消解春困。到了夏日，野生的金银花又成了杯中的新贵。入伏，往杯子里投上几颗，再放一小撮茶叶，滚水注入的瞬间，花朵和叶子倏然从杯底冲向杯口，好似清水放出的风筝，翻飞着，追逐着，欢腾着。少顷，花骨朵渐渐打开，花色绸白，花蕊刚刚露出一抹浅黄。这些纤柔的花朵亦茶亦药，泛着微苦的花茶水，带着一丝清凉，如徐徐凉风拂过舌尖，周身跟着柔和起来，也安静下来。
金银花一直喝到深秋。这时，金丝皇菊如天空撒下的大把金子，在蓝天白云和浓浓秋色里闪着耀眼的
金光。一朵花就是一簇光，柔和，飘逸，饱含深情。花瓣散开在天空和大地之间，如阳光的羽毛，在微凉的风中轻轻抖动。满眼爱怜的花农将这些大地上的云朵，和稻谷、高粱、苞米一道搬进晒场。这些花朵，会把丰收的喜悦送达更远的地方——未来的某时某处，金丝皇菊在水中完完整整地打开，如一团绽放的阳光。花丝在杯子里斜射出道道光芒，为饮者增添了一抹融融暖意。 21. 下列各句中的破折号，和文中破折号作用相同的项是（ ）
A. 坚强，纯洁，严于律己，客观公正——这一切都难得地集中在一个人身上。 B. 为了自己的“种子事业”，他的足迹伸到了植物学家的“无人区”——西藏。 C. 这令我到底惦着江南了。——这样想着，猛一抬头，不觉已是自己的门前。 D. 你不能用这么简单的方式对待一个人——一个有活力、有思想、有感情的人。 22. 比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。
23. 文中画波浪线的句子可以改写成：“一朵柔和、飘逸、饱含深情的花充满光芒。” 从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？ 四、写作(60分)
24.阅读下面的材料，根据要求写作。
“早岁那知世事艰，中原北望气如山”，有人说，年青的陆游正是不了解世事的艰难困苦，才有“中原北望气如山”的志气与抱负，才有这样的气魄，也有人说，“艰难困苦，玉汝于成”，年轻人应该早知世事艰。
针对以上两种说法，学校拟举办场辩题为“早岁无须知世事艰/早岁须知世事艰”的辩论会。 请你选择一个观点结合材料内容联系现实，写一篇辩论稿，体现你的认识与思考。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意：不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息：不少于800字。
参考答案
【1题详解】
本题考查鉴赏小说内容及艺术特色的能力。
D项，“单一叙事角度贯穿始终”错误，本文的叙事角度灵活多变，先后从马可瓦多、小米.开尔和阿斯托弗等人的视角展开。 故选D。 【2题详解】
本题考查鉴赏小说中环境描写作用的能力。
根据文意，由“寒冷……在城市则像一把利刃截断道路，从缝里钻入没有暖气的家中。那天晚上，马可瓦多家用尽了最后的干柴……每一次呼吸，就从他们嘴里升起云雾，再没有人说话，云雾代替他们发言：太太吐出长长的云雾仿佛在叹气”可以得知，此处的环境描写在于展示严酷的自然环境及马可瓦多一家窘迫的生存环
境；其中“裹着大衣的全家人，看着暖炉中逐渐黯淡的小木炭，每一次呼吸，就从他们嘴里升起云雾，再没有人说话，云雾代替他们发言：太太吐出长长的云雾仿佛在叹气”更烘托了马可瓦多一家在“寒冷”状态下，内心的无助、孤独和凄凉。
由“而马可瓦多则一停一顿地朝着空中喷着云雾，好像喷发转瞬即逝的智慧火花”“马可瓦多一面研究光秃秃的树干，一面想着家人正牙齿打颤地等着他”“小米开尔哆嗦着牙齿，读一本从学校图书室借回来的童话，书里头说的是一个木匠的小孩带着斧头去森林里砍柴”可知，正是因为寒冷的通迫，才会促使马可瓦多和小米开尔兄弟出去找柴，这样就推动了后面情节的发展。
另外，小说极力渲染“寒冷”的状态，旨在以之喻指底层百姓的生存境况，并借以表达作者对这他们的同情，有暗示小说主题的作用 【3题详解】
本题考查学生鉴作品艺术特色的能力。
“在荒诞中蕴藏着真实”是卡尔维诺作品的主体风格，于本篇小说而言，这种特点表现得尤为突岀。作者用荒诞的手法反映了真实的社会状况，反映了穷苦百姓为了生计不顾一切寻找出路的悲慘真相，表达了作者对他们的同情。
其中“荒诞”的一面主要表现在1.情节的荒诞。如小米开尔误把广告招牌当做森林，而马可瓦多知道了小米开尔拆的是广告牌还要学习小米开尔的做法，警察阿斯托弗把广告牌上的假人当成真人、把锯广告牌的马可瓦多当成假人等情节，都是违背现实的，带有明显的荒诞性；2.笔法的荒诞，小说情节是对现实生活的夸张变形，如现实生活中，城市里不可能没有树木，上学的小孩也不可能没有见过树木，而作品却把小米开尔写成连树和广告牌都分不清，是对现实生活进行夸张变形的荒诞笔法。
“真实”主要表现在：1.塑造人物的真实性。马可瓦多和家人都是当时社会生活中底层人物的代表，真实可信；2.情节设计符合逻辑，具有艺术真实性，如介绍小米开尔“他从一出生就住在城市里，从来没看过森林，连从远处看的经验也没有”，使后面他把广告牌当成树林的情节显得合理可信；叙述阿斯托弗的近视以及他不戴眼镜的原因，为下文阿斯托弗没看见“蜷缩着静止不动”的马可瓦多这一情节的展开埋下伏笔；3.反映的社会生活如社会情况的真实，底层百姓在极度严寒和窘迫中，往衣服里塞报纸御寒、砍柴取暖等，都是当时社会现实的真实反映。 【4题详解】
本题考查对原文内容的理解和分析能力。要做好这类题，需要全面提取信息，精准筛选，细心比对，灵活理解。常见的陷阱设置有：遗漏信息、添油加醋、未然与已然、偷换概念、张冠李戴、曲解文意等逻辑错误。本题要求选择“下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项”。
A项，强加因果。“文艺总能超越局部灾难的表现”与“能够不断提升其精神与审美的高度”之间并无因果关系。
B项，曲解文意。依据第③段，“这一切要经过精心的选择、剪裁，力求将有代表性的、具有典型义的人物与事件呈现出来”可知，“全面呈现”的说法不对。
C项，“只要……就”的表述太绝对。原文的的表述是：唯有坚持艺术良心与艺术理想，椎心泣血，精益求精，才会创作出感天动地的优秀之作。 故选D。 【5题详解】
本题考查学生把握作者观点，分析论证过程的能力。议论文论证就是用论据（事实论据、道理论据）证明论点的过程。要梳理清楚论证思路，要熟练掌握常见的论证方法（举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等）及其作用。最后对选项进行仔细解读，明辨正误，把每一个选项和文章中对应句子进行比对，结合选项加以分析，找出错误选项及错误的地方。本题要求选择“下列对原文论证的相关分析，不正确的一项”。 C项，分析不当。第⑤段主要从正面论述，有力论证了好的灾难文艺作品能为其自身的发展做出贡献，而不是从反面。 故选C。 【6题详解】
本题考查学生筛选整合信息，分析归纳内容要点，并把握作者在文中的观点态度的能力。解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。本题要求选出“根据原文内容，下列推断正确的一项”。
A项，曲解文意，“对灾进行反思是文艺家们应长久探的主要问题”错误，依据第①段，这些是“长久问题”，文中并未说主次问题。
B项，“普通的百姓可能比英雄人物更能迸发出令人难以置信的力量和智慧”逻辑错误，普通百姓也可以是英雄人物，另外，文中并没有进行比较。
C项，偷换概念，“能使灾难美学的含义不断丰富”的不是新冠病毒而是优秀的灾难文艺，另外，新冠病毒本身不具有美好的一面，不应赞美。 故选D。
【点睛】论述类文本的做题技巧：完成论述类文本要通读原文。先仔细阅读所给的文章，标记重要信息，做到句清段结。了解文章说的是什么事，或讲的是什么理；文章涉及到什么人，什么观点等。不管是哪一种形式的概括，我们都必须首先通读全文，然后抓住文章里的那些关键性的词、句，这些关键性的词语或句子多出现在文章的开头、结尾，还有一些就是在文章的过渡处。
【7题详解】
本题考查对文本相关内容的理解和分析的能力。
B项，“用大量笔墨真实刻画了炉火熊熊燎动的画面”错，文中主要写的是抽象的“炉火”。“再现了多个特殊的时代年轻人伴着炉火读书、辩论的场景”中“年轻人”错，十九世纪俄罗斯杰出人物并没有提及该特点。 故选B。 【8题详解】
本题考查对文本艺术特点的理解与鉴赏的能力。
C项，“先抑后扬”表述错，“赞美贫寒年代的人对知识和真理的探求”和“现在人们在追逐物欲的过程中对精神之火的忽视”应该是对比。 故选C。 【9题详解】
本题考查赏析文中重要句子的语言特点的能力。
从人物描写方法看，“他们唇边刚刚生成一层茸毛，睫毛微翘，星光下闪烁一片明亮的眸子”分析，此句运用细节描写和神态描写，表现出一种青年的年轻和希望。
从表达方式看，“他们个个热汗涔涔，头发冒着白汽”是描写，“那都是关于人生、哲学、艺术，关于古代和今天，关于切近我们生活的历史，关于未来的想象和推论……那些纯洁而深刻的思想与他们的年龄或不相称”是议论，这两句采用描写和议论相结合，句中“那些纯洁而深刻的思想与他们的年龄或不相称”的评价表现出来的是一种赞美之情。
从句式上看，“那都是关于人生、哲学、艺术，关于古代和今天，关于切近我们生活的历史，关于未来的想象和推论”“言辞愈来愈激烈，气氛愈来愈火爆”是整句，“那些纯洁而深刻的思想与他们的年龄或不相称”“他们唇边刚刚生成一层茸毛，睫毛微翘，星光下闪烁一片明亮的眸子”“春寒一扫而光，他们个个热汗涔涔，头发冒着白汽”是散句，整散结合，灵活而富于变化。 【10题详解】
本题考查分析人物外貌描写的作用的能力。本题从内容、手法、结构上分析。
（1）内容上，据“他们身上却闪烁着自尊的光芒”“他们当时衣衫破旧，头发脏乱，脸上带着灰尘，脚上和手上还留着劳作留下的创伤，粗浊的山地和外省口音也无法掩去真知灼见，并使这场辩论显得特别激烈，他们的纯美见解没有被记录，却可以被记忆”分析，通过外在的贫穷和生活的艰难，反衬出他们对精神追求的执着，表达赞美之情。
（2）结构上，据“他们当时衣衫破旧，头发脏乱，脸上带着灰尘，脚上和手上还留着劳作留下的创伤”与前文“那是个贫寒岁月。朋友们除了一副背囊，一腔热情，几乎一无所有，但他们都有阅读的习惯，甚至还有
写作的习惯——挤在油灯下，炉火旁，就有了一场精神会餐”呼应，说明那是个贫寒岁月，朋友们除了一副背囊，一腔热情，几乎一无所有。“他们都有阅读的习惯，甚至还有写作的习惯——挤在油灯下，炉火旁，就有了一场精神会餐”为后文“今天再没有那样的炉火了”的感慨做铺垫，批评今天的人们对物质的过分追求。 （3）手法上，把“他们当时衣衫破旧，头发脏乱，脸上带着灰尘，脚上和手上还留着劳作留下的创伤，粗浊的山地和外省口音”和“那些为另一些东西而奔波的油头粉面者”作对比，突出青年们的高贵和自尊。 【点睛】散文阅读的选择题，主要集中对文意、主旨、结构、手法、形象等内容的考核。考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要读懂文章，错误选项主要在文意、主旨、情感、人物等方面表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当。选择题错误选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。 【11题详解】 本题考查断句能力。
“其锋森然”中，“其锋”作主语，“森然”作谓语，“然”为形容词词尾，其后断开，排除BD；“夫合应者声同”为句意完整的一句话，其中，“声同”，“声”作主语，“同”作谓语，中间不能断开，排除A。句子翻译为：彭城刘梦得是位诗中豪杰。他的诗锋芒外露，很少有人能抵挡。我不自量力，常常冒犯他。大凡互相配合的声气相同，互相争论的力量相当。一来一往，欲罢不能。 故选C。 【12题详解】
本题考查古代文化常识。
D项，“财政……等事务的大臣”错。“财政”应该归户部掌管。 故选D。 【13题详解】
本题考查对文言文内容的翻译及理解能力。
A项，“禁中文诰都出自其手”错。文中写“禁中文诰出于叔文”，而不是出自刘禹锡。 故选A。 【14题详解】
本题考查文言文翻译能力。
第一句翻译时应注意：“禹锡或从事于其间”，介词结构后置句；“骚人”，诗人；“为”，创作。 第二句翻译时应注意：“养材”，培养人才；“郁堙”，滞塞不畅；“非天不生材也”，判断句。 【15题详解】
本题考查对文本重要情节的理解分析能力。
首先，“时禹锡作《游玄都观咏看花君子诗》，语涉讥刺，执政不悦，复出为播州刺史”，说明诗中有讥刺朝政之意，宰相不高兴，他被贬为播州刺史。
接着，“诏下，御史中丞裴度奏曰：‘播极远，猿狄所宅，禹锡母八十有余不能往，当与其子死决，恐伤陛下孝治，请稍内迁。’宪宗曰：‘为人子者宜慎事，不贻亲忧。若禹锡望过他人，尤不可赦’”，诏书发下后，裴度上奏因其母年高将他迁往近处安置，但宪宗不同意；
最后，“帝改容：‘朕所言，责人子事，然不欲伤其亲。’改授连州刺史。去京师又十余年，连刺数郡”，宪宗不想伤他母亲的心，改他为连州刺史。
【点睛】文言文翻译记清两原则，一是直译为主，字字落实。所谓“直译”就是字字落实，不可凭大意去翻译。所谓“字字落实”，就是在翻译时，要将文言语句中的每个词都落实到译文中去，这是文言文翻译的最基本的要求。“直译为主”是文言文翻译最基本的方法，也是保证达到“字字落实”这一基本要求的最佳方法。“直译为主”是说对于大多数句子、大多数词语，可以采取直接翻译的方式来进行。二是意译为辅，文句通顺。所谓“意译为辅”就是在难以直译或直译后难以表达原文意蕴的时候，酌情采用意译作为辅助手段。文句通顺是语言表达的一般要求，凡是语言表达都必须遵从。考生一定要养成推敲语句的习惯。翻译成现代汉语以后一定要读一读，看看是否通顺、流畅。如果不通顺、不流畅，就要对它进行修改、润色，适当的进行意译。 参考译文：
刘禹锡，字梦得。贞元九年考中进士科，又考中博学宏辞科。他擅长写五言诗。贞元末年，王叔文被太子欣赏任用，刘禹锡因为名气在当时很大，（王叔文）和他交往，叔文经常称赞（刘禹锡）有做宰相的才能。太子继承皇位后，朝廷中的重大议题和秘策多出自王叔文之手。（王叔文）请刘禹锡在宫中商议（国事），刘所提出的观点都被（王叔文）采纳。贞元末年，王叔文在太子身边做事。刘禹锡尤其受王叔文的赏识提拔，被认为有宰相才能而受到优待。顺宗即位，朝廷中的文诰，都出自王叔文之手，而王叔文引荐刘禹锡进入宫中，与他一起商量议论，他所说的王叔文没有不听从的。王叔文（的改革）失败后，（刘禹锡）被牵连贬为连州刺史，（还）没到（连州），（又被再）贬为朗州司马。（朗州）地处西南少数民族地区，当地的风气落后，满眼都是不同（于文明地区）的风俗，没有可以交谈的人。刘禹锡在朗州十年，主要是写文作诗，以此来陶冶情操性格。蛮地风俗喜好巫术，常常在不合典礼的祠庙中击鼓起舞，还要用方言俗语歌唱一番。刘禹锡有时跟他们一起活动，于是依照诗人的做法，创作新辞用来教授巫师们。元和十年，刘禹锡被从武陵召回朝廷，宰相又打算任命他为郎官。这时刘禹锡作了首《游玄都观咏看花君子诗》，诗中有些讥刺朝政的意思，宰相不高兴了，所以他又被贬为播州刺史。诏书发下后，御史中丞裴度上奏说：“播州特别偏远，（是）猿猴居住的地方，刘禹锡母亲八十多岁不能前往，那么和儿子当是生死永别，（我）担心（这样会）伤害陛下以孝治天下的方针，稍稍将他迁往近处（安置）。”宪宗说：“做人儿女的应该谨慎做事，不能做（遗留）让父母担忧的事。像刘禹锡这样名望超过他人的人，就更不能饶恕了。”裴度没有话回答了。
（过了一会儿）宪宗改变了（严厉的）脸色说：“我所说的，是责备做儿子的事，但不想伤他母亲的心。”于是改为连州刺史。刘禹锡又离开京城十多年，接连在几个州任刺史。
刘禹锡常常叹息天下学校衰败，于是上奏记给宰相说：“议论的人认为天下士人太少，但不知道培养人才之道的情况，事实是育才之路滞塞不畅，并不是天下没有人才。如今房舍毁坏，学生门徒减少，这不是学官不努力，原因在于没有钱物供他们使用。如今州县都在春秋上丁日到孔子庙祭奠，这种礼仪不合古制，也不是孔子的本意。请下令叫礼官博士议论这事，不准天下州县花费钱财用牲牢进行祭祀，登记原先用于牲牢祭祀的钱物，把一半交给所属州府，可用这钱来营造学校房舍，置办器具，那么贞观之风，显然可以恢复。”当时宰相没有采纳他的建议。刘禹锡晚年和太子少傅自居易关系友好，诗歌文章，当时没有在他们之上的。自居易常和刘禹锡有诗词酬答和往来，还顺便将刘禹锡的诗收集在一起并作序说：“彭城刘梦得是位诗中豪杰。其诗锋芒外露，很少有人能抵挡。我不自量力，常常冒犯他。大凡互相配合的声气相同，互相争论的力量相当。一来一往，欲罢不能。”开成初年，（刘禹锡）授为同州刺史。任期满，做检校礼部尚书。（刘禹锡）会昌二年七月去世，被追赠为户部尚书。 【16题详解】
本题综合考查学生对诗句内容、技巧以及情感地把握能力。
C.“流露出一种浓浓的乡愁”错误，本诗描写的是作者夜宿山寺中，于山径之上等待友人的到来，而友人不至的情景，其中并未体现“浓浓的乡愁”。 故选C。 【17题详解】
本题考查对诗歌中意象的鉴赏能力。
A.该句写琴声有暗泉相伴，暗示出韦处士以自然天籁为知音的自得其乐的清高。 B.该句诗“琴”表达的是知音彼此相知的意思和情感。
C.“琴声长伴读书人”的“琴声”紧承第三句的“细韵”，并且将它具象化充分地抒发了诗人对小松爱怜、赞美的情感。
D.“胡琴琵琶与羌笛”并列三种乐器而不写音乐本身，颇似笨拙，但仍能间接传达一种急管繁弦的场面，以及“总是关山旧别情”的意味，抒发了诗人对友人的依依惜别之情和因友人返京而产生的惆怅之情。 故选B。 【18题详解】
本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。
“松月生夜凉，风泉满清听”意思是：明月挂在松树的枝头上，洒下的清辉给夜晚增添了几分凉意，满耳清风声和山泉声，听起来别有一番韵味。“松月生夜凉”是诗人感的触觉，“风泉满清听”是诗人的听觉，诗人见松
月而觉夜凉，听见泉而感山幽，情景交融，细致入微地传达出日暮山间听泉时的全部感受，很有韵味，表现了诗人身心融入清凉幽静环境的适宜。 【19题详解】
【详解】本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查分直接型默写和理解型默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于理解型默写。写错字或漏字添字均不能得分。此题默写时需注意以下字词书写：跬、至、埃、息、戈、惘、蜉蝣、渺、沧、粟。 【20题详解】
【详解】本题考查学生语言表达得体、连贯、准确的能力。解答时要注意以下四点：①依据语境，用语准确；②看准对象，用语讲究分寸；③适应场合，巧妙用语；④把握语体。另外，考生在平时学习和复习中要注意积累，并能够正确使用生活中常见的用语。
①同仁，指同事或同行，还指和自己相同处境的人。作为一名学生，此处使用“同仁”不当，可改为“同学”。②豆蔻年华，指少女十三岁，代指少女的青春年华，用于全体学生，明显用错，应改为“青春年少”。③“践行并学习”语序不当，应改为“学习并践行”。④“取得”与后文的“攻坚战”不搭配，将“取得”改为“打赢”。 【21题详解】
本题考查学生把握标点符号的能力。 文章中破折号作用解释说明。 A.破折号作用总结上文； B.破折号作用解释说明； C.破折号作用转换话题； D.破折号作用补充说明。 故选B。 【22题详解】
本题考查学生理解比喻修辞的能力。
扣住题干中“比喻具有相似性”，明确本体和喻体以及它们之间的相似点，可分析。
“花朵和叶子倏然从杯底冲向杯口，好似清水放出的风筝，翻飞着，追逐着，欢腾着”，句中把“花朵和叶子”比作“清水放出的风筝”，“花朵和叶子倏然从杯底冲向杯口”像放飞的风筝一样比较快，升腾到空中，体现了比喻的相似性；结合“入伏，往杯子里投上几颗，再放一小撮茶叶，滚水注入的瞬间”，可知花朵和叶子随水起伏、舒展的姿态和风筝随风翻飞、追逐、欢腾的姿态相似，动态感十足；花朵和叶子倏然从杯底冲向杯口，速度很快，和风筝鼓着风，迅速起飞的速度相似。
【23题详解】
本题考查学生语言表达的能力。
改后句子，“一朵柔和、飘逸、饱含深情的花充满光芒”；原句“一朵花就是一簇光，柔和，飘逸，饱含深情”。 强调的重点不同：改句压缩之后是“花充满光芒”，重点强调花的光芒；原句的重点落在对花的解释，即“柔和，飘逸，饱含深情”上，强调秋色下金丝皇菊的特点。
原句运用比喻修辞手法，“一朵花就是一簇光”，把“一朵花”比作“一束光”，表述更加生动形象、逼真。 原句采用短句，“一朵花就是一簇光”“柔和”“飘逸”“饱含深情”，读起来富有节奏感，富有音乐美感。改句没有如此效果，句子平淡无奇。 【24题详解】 早岁须知世事艰
尊敬的各位评委以及对方辩友：
你们好，我方认为“早岁须知世事艰”，现在陈述一下我方观点。
伟大的诗人陆游在《书愤》中的写道“早岁哪知世事艰，中原北望气如山。”是呀，人在年轻的时候总是不能清楚这世间还存在各种各样的世事。少年不知愁滋味应该是好事，但是我们终究要离开父母这个参天大树，迟早要在社会立足下去，所以说早岁须知世事艰，懂得生活的不如意才知道怎么去生活。
这世间有太多人年少不知生活的艰辛，在现如今安定的时代里过着锦衣玉食的生活，琢磨着缠绵悱恻而心灵相知的爱情，自以为年少不必忧虑于生计琐事，还时常矫揉造作地以一些幼稚的无病呻吟卖弄自己，以哗众取宠的那种小把戏来自恃与众不同。
早岁须知世事艰。正是因为其家长过分溺爱，造成了现在很多独生子女的脆弱易折，在面对猛烈来袭的暴风雨时不堪一击，没有足够的承受挫折的心理素质，一些小事便可以委屈上许久，面对什么大挫折更是一蹶不振甚至寻死觅活。
这不过是空虚的心灵叫嚣着内心的渴望，难不成非要不劳而获才会感到满足？这确实如精神的世界缺乏了某种养分，故而如同什么病变。
但也有一些人在年少时便早岁已知世事艰，从小便遭遇坎坷，饱受磨难，毕竟家家都有本难念的经，也又有谁能一辈子都不知愁滋味呢。
有些人我自犹怜，认为不幸凄惨的人那么少，为何偏偏自己便是其中之一呢。但实际并非如此，幸运永远不会无端施舍予谁，幸福终只应是靠自己争取来的，哪怕前路艰难险阻重重，我也想一路披荆斩棘，撷取胜利之花。
早岁须知世事艰，不抱以一丝幻想，不放弃一点机会，亦不懈怠于每一刻光阴的努力，即便失去所有的信念，我也不会放弃继续走下去。
我之所以说出这么一番话绝不是因自命不凡，也不是仅在说空话煲一锅不知天高地厚的心灵鸡汤。我也曾在残酷的现实中被打击得体无完肤，在痛苦中艰难地努力着，却被毁去了最后一丝相信，亲眼见证自己构筑而成的信念，与理想交织成的观念被毁于一旦。
沙漠是最难生存环境，但是在沙漠之中还是存在着很多的植物，例如依米花，它的花期很短，但是却要准备很久，但是它的花却是那么的美丽。所以我们当早早的知道这个世界并没有我们想象之中那么美好，这样我们便可以不断地充实自己，努力学习，成就自己！
所以我方坚持：早岁须知世事艰。谢谢大家！ 【详解】审题：
本题考查学生根据材料写作文能力。本题属于任务驱动型材料作文，作文任务十分明确：选择一个观点结合材料内容联系现实，写一篇辩论稿。任务驱动型作文隶属于材料作文，对于材料作文一方面要求学生整体感知材料，从材料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。这是一道典型的情境代入型材料作文，考生要认真审题，完成具体的写作任务。写作时首先选择一个观点，如选择“早岁无须知世事艰”，写作时要注意从世事的艰难困苦对年轻人成长的阻碍这一角度立意；选择“早岁须知世事艰”，写作时要注意从世事的艰难困苦对年轻人成长的磨砺这一角度立意。同时注意辩论稿这一文体的特点，使文章具有说服力。 参考立意：
（1）早岁无须知世事艰，世事的艰难困苦对年轻人的成长会造成阻碍。
（2）早岁须知世事艰，世事艰难困苦对年轻人成长是一种磨砺，促使我们不断地充实自己，努力学习，成就自己！ 可用素材：
（1）曾国藩曾说人生有三境界：“少年经不得顺境，中年经不得闲境，晚年经不得逆境”。我十分赞同他的说法。人都有属于自己的舞台，只需尽情展现自我，发出璀璨的光芒，就实现了人生价值的最大化。所以，我认为少年只有经历了艰难困苦，才能成就非凡的自我。
（2）早岁须知世事艰，磨练意志少年行。梁启超的《少年中国说》，寄希望于少年：少年强则国强，少年弱则国弱，他的谆谆教诲仍历历在目。少年正是一个人长知识长身体学习读书的大好时机，经过不断磨练和捶打，磨砺意志，“淬炼你的骨血，成就你的锋芒”，方能担当大任。每个人的成长都不会一帆风顺，不能因外界的物欲而迷失方向。因为太过顺利会让“三观”未立的少年冲昏头脑，“沉醉不知归路”，没有坚定意志，将来怎能成就大业？
（3）早岁须知世事艰，砥砺品质少年始。《三字经》云：“玉不琢，不成器；人不学，不知义。”少年品质须经过不断“打磨”与“锤炼”，才能成为成器的“美玉”，经得起人生的风浪。那么，假设在少年沉湎于玩乐或在
光环中，安于世事，不敢面对挑战与人性砥砺，必定黯淡无光，更别说以后要肩负家庭，乃至社会责任。曾把坚强传递给大家的汶川抗震少年英雄雷楚年，成为救人英雄后，在各种光环金钱诱惑中，最后成为诈骗犯入狱11年，人生还能有假如吗？ 参考结构：
文章题目“早岁须知世事艰”，精准切合题意，旗帜鲜明地揭示文章的话题，拟题简短有力。文章从所给材料写起，细致阐述为什么要“早岁须知世事艰”，观点是非分明，说服力强。结尾综合全文的论述，归纳总结，照应开头，表达言简意赅，语句富有气势。文章语言表达铿锵有力，节奏舒缓有致，给人以美感，收到良好的表达效果，给人以思想上的启迪，符合辩论稿的要求。
【点睛】材料作文，是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。材料作文的特点是要求考生依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作。
材料作文的审题：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。
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