语文（S）教学设计
教 材：语文（S）二年级上册 课 文：识字一 保护庄稼好卫兵 板 块：教学设计—教案
设计思路：
《识字一 保护庄稼好卫兵》是一首充满童趣的儿歌，借写“小青蛙是保护庄稼的好卫兵”引导学生集中识字。这是本册教材中三个集中识字课的第一课，利用基本字“青”加上不同偏旁进行识字教学。为此，本教学设计，结合低年级学生的特点，努力构建自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的知识和技能，发展学生健康的情感和价值观，充分体现课程标准对第一学段“识字与写字”教学的要求。在识字过程中，注重调动学生已有的识字积累，引导学生比较分析字形不相同部分的不同表意来掌握生字的形、音、义，从而达到发展学生的语言和思维能力的效果。识字写字教学的过程主要是体现语文学科的工具性，同时由于本课内容具有丰富的人文意义，也应该让学生在诵读中感悟“保护动物，创建和谐家园”的道理。
教学目标：
1．学习课文，认识“庄、稼、兵、晴、睛、害、情”7个生字；会写“卫、护、情、清、晴、眼、睛、庄”8个字；学习新偏旁目字旁、广字旁；掌握“庄稼、晴朗、守卫、卫兵、事情”等词语。 2．能正确、流利地朗读韵文。
3．使学生懂得青蛙是人类的朋友，培养学生爱护小动物的意识和情感。
重难点分析：
教学重点：
能正确、流利地朗读儿歌；识记8个生字。 教学难点：
正确区分“晴 睛 清 情”的字形和字义。
1
语文（S）二年级上册-教学设计-教案-识字一 保护庄稼好卫兵
课前准备：
1．搜集有关有益的动物资料。 2．多媒体课件。
教学过程：
教学过程
第一课时
设计说明
一、课件导入，激发兴趣
语文在情景中学习，字不
（一）出示课件：晴空下，小河哗哗流水，离词，词不离句，句不离图，小青蛙在田里捉害虫。（展示课件第三屏） 是低年段学习的规律，所以从（二）引导学生自由发言：你看到了什么?图入手既培养了学生图中感
知，又为学生学习新知创设了（用几句话说说图上的内容）
良好的学习情境。
（三）导入：青蛙在田里捉害虫，真是保护
庄稼的好卫兵，这节课，我们来学习《保护庄
稼好卫兵》。(师板书课题，学生齐读。)
二、初读课文，读通儿歌
（一）自由读课文，把不认识的字画出来，
借助拼音读准，也可以问同学、问老师。（学生
自主记字）
（二）同桌互相认读，互相纠正读音，指读。初读中解决字音是首要任
（展示课件第四屏）
务，尊重学生原有的知识基础，（三）读准字音。
抓住学生存在的字音问题，才
用小老师带读、开火车赛读、同桌玩“说
能真正提高学生的学习效率。
悄悄话”读等多种形式检查生字。(注意“庄
稼”的“稼”念轻声，读准“庄、兵、情、清、
睛、晴”后鼻音的字；“眼”是前鼻音)（展示
课件第五到十屏）
（四）再读课文，要求读通顺，不添字、不
丢字。
1．这首儿歌有几句话？ 2．分句朗读，男女生对读。（展示课件第 十三屏）
2
语文（S）二年级上册-教学设计-教案-识字一 保护庄稼好卫兵
3. 反复认读词语“晴朗、守卫、卫兵、事 情、保护、庄稼”。（展示课件第十四屏） 三、利用多种方法自主识字
掌握形近字
导语：读了这首儿歌，你能发现什么?(提 示:儿歌里呀,有些字长得很像,你能找出来 吗?)点击出示(晴、清、青、睛、情、请)字体变红。（展示课件第十五屏）
儿歌是低年段学生喜闻乐见的学习方式，学生在情趣中
1. 在小组内利用形声字的特点合作学习能轻松记住字形，理解字义，是创造的体现，这几个字。指名汇报。你发现了什么。 (相同学生自编儿歌，点:青 不同点 偏旁)
2．编儿歌记形近字。 （1）学生自编儿歌 生1: 有日是晴天 生2: 日出天气晴 生3: 有目是眼睛…… （2）读儿歌记字。
有水方说清，日出天气晴； 有言去邀请，有心情意浓； 有目是眼睛，有虫是蜻蜓。 换偏旁识字，你我都能行。 （展示课件第十六屏） 3．形近字辨析
请 清 青 情 晴 睛
短小精悍的儿歌可以丰富学生的语感，学生在读中玩，在读中记，更在读中实践，培养学生综合的语文素养。
这道题的设计让学生在语文的情境中实践，能真正提高学生辨析、运用的能力。学生在填一填的过程中，还进行了
今天天气( )朗,我们来到小河边。河里的表达的训练。 水真（ ）啊！我们站在岸边。突然，从草丛 里跳出一只小（ ）蛙，大大的眼（ ）。我们正想捉住它。老师过来说：“（ ）不要捉青蛙，青蛙是益虫，它能为我们做好多事。”（展示课件第十七屏）
4．个性识记“卫、护、眼、庄”。（出示字卡）
说说你有哪些好办法能记住他们？ 四、理解字义
（一）通过扩词，理解字义。 （二）选喜欢的字组词、造句。 （三）游戏：选词填句。（展示课件第十八
理解字义是识字课的重中之重，只有能在语境中运用，才是真正掌握，所以通过三个层次的扩词，选词，说句子的训练来提高学生的综合语文能力。
3
语文（S）二年级上册-教学设计-教案-识字一 保护庄稼好卫兵
屏）
五、指导书写
（一）学生分析识记生字的字形。 （二）师指导书写。 指导要点：
1．卫：笔顺是：横折勾 竖 横 （卫中间的竖要写在竖中线上，最后一笔横要长要稳。）
2．护：左边是提手旁，右边是个“户”字，这个字是形声字，左形右声。
3．“清、情、晴、睛”在书写时要注意左窄右宽，同时“青”字第四笔横要写得长些，第五笔是竖，而不是撇，注意区分“晴”和“睛”，“睛”是目字旁，里面有两横。
4．眼：与“很”字换偏旁识记，左边是目字旁，不要写成日字旁，右边的竖提要写在竖中线上。
5．庄：半包围结构，外面是广字头，里面是个“土”字，里面的第一笔横要写在横中线上，竖写在竖中线上。
（三）小组评价，选出“写字能手”。 六、朗读儿歌，检查收获 （一）感情朗读。
有感情地朗读，是检验学生对词语对韵文的理解，通过
1．同学们，谁是庄稼好卫兵？为什么说青对词语赋予声音，有声有色的蛙是庄稼的好卫兵？(保护庄稼,捉害虫)你们朗读培养，是语文课中不可或喜欢青蛙吗？请带着对青蛙的感情读一读课缺的。 文。男生读、女生读
2．互相评比。 （二）带动作朗读。
我们如果能试着配上动作朗读就更好了。个别读、同桌互相拍手读。 （三）谈收获。
师：你从儿歌中读懂了什么？ 生：青蛙是庄稼的好卫兵； 生：青蛙是人类的好朋友。 生：我们要爱护小青蛙。 （展示课件第十九屏）
4
语文（S）二年级上册-教学设计-教案-识字一 保护庄稼好卫兵
七、拓展思维，练习说话
1．同桌互相说说我们应该怎样保护青蛙。物？
此设计是让学生在背景图上对学生进行保护小青蛙的主
2．除了青蛙，同学们还知道哪些有益的动的引导下，在理解课文的基础 3．老师也找到了了一些小资料（揭示资题教育，同时也进行了用句子料）。（展示课件二十屏）（课件出示带词语的图精炼表达观点的训练。 片并播放音乐：七星瓢虫、燕子、蛇、猫头鹰、啄木鸟、狗、猫、螳螂、蜻蜓、信鸽、蜘蛛、蜜蜂、壁虎）
4．这些动物都是人类的好朋友，我们要保护它们。
5
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容