unit1howcanigetthere?
1、本单元要求会听，说，认读的单词：
science,museum,postoffice,bookstore,cinema,hospital,crossing,turn,left,straight,right.
2、本单元要求会听，说认读的句型：
whereisthe...?it’snear/nextto/behind...?howcanwegetthere?turnleft/right....then....3、能掌控朗诵句子时的滑行阳入。二、教学要求1、科学知识与能力目标 1）能够听、说、认读句型：
whereisthe...?it’snear/nextto/behind...howcanwegetthere?turnleft/right....then....
2）能在情景中运用句型whereisthe...?it’snear/nextto/behind...查问提问边线。并定义行走路线。3）能掌控朗诵句子时的滑行阳入
4）能够听、说、认读单词：science,museum,postoffice,
bookstore,cinema,hospital,crossing,turn,left,straight,right.6）运用上述叙述抒发路线。2、情感态度、文化意识、学习策略目标1）自学礼貌言行，晓得严格遵守交通规则。。三、教学重点和难点
重点：1、听懂、会说本单元的对话，并能对路线进行描述。2、听、说、认读本单元单词。3、能够掌握朗读句子时的升降调。难点：难点单词的正确发音四、教学时间 本单元共6课时，每周3课时，2周顺利完成。 一、教学内容 第一课时
一、教学内容：alet’strylet’stalkclet’swrapitup二、教学目标： 1.协助学生认知对话，并学会运用句型“whereisthe...?”问路。
2.帮助学生学会运用词组“near,nextto,behind”等表述方位。达到简单的交际。 三、教学重难点：
重点：1.句型：whereisthe...?it’snear/nextto/behind....
2.运用句型问路，定义方位。难点：运用句型问路，定义方位。四、教学过程： 1.warm---up（热身及预习展示）师生自由问答： t：hello，nicetomeetyou！ss：nicetomeetyou！ t：what'stheweatherliketoday？ss：it'ssunny！ t：good！what'sthisinenglish？ss：abook．
t：yes，it'smybook．wherecanwebuythebook?ss:thebookstore. 2.presentationandpractice（通识科指点）
(1)教师在黑板上画一座房子和一个机器人，指着机器人说：who’sthat?学生回答：it’srobin.再指着房子说：wherecanwefindrobin?学生回答：inthemuseum.教师出示感叹句：whatagreatmuseum!
(2)教师出具一张明信片，说道：
\\’sapostcard．robinwanttosentapostcard．whereshouldhego?”带出单词postoffice. (3)教师出示一张地图，问学生：“whereisthepostoffice?”出示单词：nextto,near,behind.
教师利用三个例句融合图片认知nextto,near,behind.
(4)在学生理解三个方位介词后，小组活动，利用方位介词描述途中各个场馆的位置。(5)let’stry
教师使学生写作听力题目，然后听到录音单一制顺利完成内容。(6)教师出具对话内容，恳请学生听到录音，然后朗诵对话。(7)学生展开训练，先同桌互练，再在全班演出．3.consolidationandextension（开拓延展）
(1)教师出示兰州市的地图，请学生根据地图来描述位置。(2)let’swrapitup 根据学生的叙述，恳请学生说一说我们都研习过那些方位介词。教师协助学生总结。然后以小组为单位造句。4.summary（总结） 5.板书设计unit1howcanigetthere？
whereisthe...？it’snextto/near/behind...． 教学反思： 第二课时
一、教学内容：alet’slearn/makeamapandtalk二、教学目标： 1．能听到、说道、念、写下单词：
sciencemuseum,postoffice,bookstore,cinema,hospital.
2．能用句子“whereisthecinema?it’snexttothebookstore.”来替换有关询问和回答位置的表达。
三、教学重难点：本课时的教学重点和难点就是掌控四可以短语和alet'slearn部分中运用方位借此定义边线。四、教学准备工作：
1．教师准备本课时的录音。2．单词卡片。五、教学过程： 1.warm---up（热身及复习展现）
学生复习对话，教师请学生两人一组表演朗读对话。2.presentationandpractice（精讲点拨）
(1)教师出具robin,并说道：robinisarobot.wherecanwefindrobin?鼓励学生讲出单词sciencemuseum.
(2)教师出示地图，并说：
robinwantstosentapostcard,it’snearthemuseum.whereisit?引出单词postoffice. (3)教师根据地图稳步鼓励学生：
robinwantstobuysomebooks,theplaceisnexttothepostoffice.canyoufindwhererobinwanttogo?(4)以同样的方法教导单词cinema和hospital．
(5)教师领读单词，学生小组内读单词，相互纠正发音。(6)教师利用地图，请学生描述每个地方的位置。(7)学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演．3.consolidationandextension（拓展延伸）
恳请学生掏出事先图画不好的地图两人或四人为一组，以一问一答的形式叙述地图上的边线。教师恳请个别小组展现对话。4.sum-up（总结） 5、板书设计unit1howcanigetthere？whereisthecinema? 图画图画
it’snextto/near/behindthe图画 教学思考：
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容