课题 教学目标 怎么都快乐 课型 新授课 1.认识“怎、独”等12个生字，读准多音字“得”的字音；会写“玩、很”等7个字。 2.联系上下文了解“独自、静悄悄、有劲”等词语的意思，结合生活实际积累“跳绳、踢足球”等词语。 3.借助拼音，正确，流利地朗读诗歌；联系生活实际，读出诗歌的情趣，在反复朗读中感受诗歌的节奏，体会生活中处处有快乐。 4.学习课文，让学生感受一个人是快乐的，在集体中更快乐，从而培养学生团结友爱的精神和积极乐观的人生态度。 教学重点 联系上下文了解“独自、静悄悄、有劲”等词语的意思；联系生活实际，读出诗歌的情趣；积累动宾结构的词语。 1.借助拼音自学生字词；朗读课文，找出自己喜欢的词语。(学生) 2.制作多媒体课件。(教师) 2课时 教学过程 第一课时 课前准备 课时安排 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 1.和同学说说自己喜欢玩的游戏，讲一下这种游戏的规则。 2.读准下面的词语。 1.谈话，从学生喜欢玩的1.交流自己喜欢的游戏。 2．朗读课题。 3.说说想知道什么。 一、谈话导入，游戏谈起。 揭示课题(用时：5分钟) 2.揭示课题并板书。 3.指导学生朗读 1.范读，引导学生边听边1.学生带着疑问自由朗思考：课文一共有几个小读课文。要求： 节？讲了什么？ (1)遇到生字圈起来，用怎么 独自 跳绳 讲话 羽毛球 2.指导学生小组合作，自喜欢的方法认识它们。主学习生字新词。 3.指导学生开火车读生(2)把生字读正确，把句游戏排球 篮球 子读通顺，给自 然段标运动会 3.照样子，说词语。字。着重指导学生读准前上序号。 二、初读课文，鼻音 “怎、很、音”，后(3)学习小组互相交流识记字词(用鼻音“绳、讲、行”。读识字成果。 打乒乓 ( ) 时：15分钟) 准多音字“得”。 (4)小组合作读课文，相( ) ( ) ( ) 4.指导认识并积累“踢毽互检查、纠错。 子”这种结构的词组。 2.开火车读生字。说说5．指名分小节朗读课文。 自己识字的好方法。 3.认读卡片上的生字。比一比，谁读得更准确、流利。 4.朗读词组。 折纸船 折纸马 踢毽子听广播 下象棋 打乒乓讲故事 跳皮筋 掰手腕过家家 学唱歌 丢手绢5.照样子说这种结构的词组。 6.学生朗读课文。 1.出示生字，指导学生认1.小老师领读字词。 4.写一写。 读并组词。 2.观察“讲、许”两个讲 许 三、自主学习，2.着重指导“讲、许”的左右结构 的字。 练习书写(用写法。 (1)分析字的结构，说出时：15分钟） (1)指导观察字形、结构。怎样才能把字写漂亮。(2)引导观察这两个字在田字格中的位置。 (3)师范写。 (4)强调写字姿势。 3．指导观察“玩、当、说说它们的共同点：都是左右结构，左窄右宽。(2)观察老师范写，书空。 (3)描红生字并练写。 音”的写法，让学生自主3．交流点评，自主练写。练写，教师相机指导。 4.根据反馈情况再次练 1.指导学生分小节朗读课文。 2.教师示范朗读。 3.指导学生用自己喜欢写。 1.学生分小节朗读课文。注意读准生字，读通句子。 2.听老师朗读。 3.学习老师朗读的节读课文填空。 诗歌中这样写道：一个人玩，________； 两个人玩，________； 四、朗读课文，的方式读自己喜欢的小整体感知(用时：5分钟) 节，想想从课文中能明白奏、技巧，用自己喜欢什么。 的方式读喜欢的小节。 三个人玩，4．说说读了课文后明白________； 了什么。 许多人玩，______________ 第二课时 教学环节 教师指导 1.听写课文中的生字新学生活动 1.学生听写词语。 2.学生朗读课文。 效果检测 6.给加点字选择正确读音。 我得去 ．dé 得到 ．děi 一、复习检查，词。 明确目标(用时：5分钟) 2.要求学生自由读文。 1.出示“一个人玩，很好！1.朗读出示的句子。思独自一个，静悄悄的”。 考：一个人可以玩什2．指导学生朗读。 么？体会静悄悄的快7.读一读，填一填学 折 踢 讲 打听 ( )毽子 ( )音乐 ( )乒乓 ( )故事 ( )纸船 3.指导学生学习第2节，乐。 体会动词的恰当。 2.有感情地朗读第1二、品悟词句，4.指导学习第3节。找三节。 体会快乐(用名同学比掰手腕。让赢了3.比较听音乐与讲故事中“听”与“讲”两个时：15分钟) 的同学与输了的同学都说一说为什么快乐。相机词。(一个人，只能听。( )唱歌 追问：跳皮筋摔倒了怎么两个人，可以面对面地办？过家家时有同学不高兴了怎么办？丢手绢被抓住了怎么办。 5.指导学生说说许多人可以做什么。 讲。) 4.说说和朋友两个人一起很快乐的事情。 5.参加掰手腕游戏。 6.交流为什么快乐。 7.思考：平时游戏时摔倒了怎么办？丢手绢被抓怎么办？ 8.交流：许多人在一起，能做什么？(练习表达) 三、想象场景，自由表达(用时：10分钟) 1.要求学生分小节读课文。 2.引导学生说说为什么课文说许多人一起更快乐？ 3.指导学生表演读。 1.分小节读课文。思考：8.写一写。 为什么说许多人一起会更快乐？ 2.说说自己和小伙伴在夏天谁最快乐？是知了，每天躲在树上唱歌；是鸭子，学校一起做了些什么。 成群结队划桨拨清3.练习表演读。 一人读第一节，由他邀请同伴一起读第二节，由此顺延，最后全班一起读第四节。 波。 夏天到了，知了的快乐是：_______________。鸭子的快乐是：______________。 9.写一写。 当 1.着重指导书写生字：行、很。 1.观察出示的例字，研究其结构，说说怎样写四、指导写字2.指导观察这些字的结(用时：7分钟) 构特点。 才能把字写得更好看。 音 2．观察老师的示范，书 3.指导“双人旁”的写法。空。 4.师范写。 5.反馈评议。 3.描红并练写一个。 4.同学点评。 5.根据反馈意见再练写一遍。 五、总结升华，1.指导学生说说自己的布置作业(用时：3分钟) 1.谈谈这篇课文让你明10.填空。 这首小诗让我懂得：_______________________________。
收获，感悟“一个人独处白了什么。 时快乐，与许多人相处更2.和同学比赛，看谁读快乐”的道理，学会与人得更好。 相处。 2.布置作业。
后序
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