如何培养七年级学生学习英语的兴趣

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如何培养七年级学生学习英语的兴趣

英语作为跨文化交际与时代相接轨所必备的语言，学习它不仅具有必要性，而且具有实用性。学生从小学开始就学习英语，但是升入初中阶段，学不好英语的学生大有人在，这又是什么原因呢？七年级学生作为初中新生，一开学就面临着学习很多学科。从小学跨入到中学的门槛里，外在的条件强迫他们接受自己是名中学生的事实，但是内在的他们却没有做好面临新任务的准备。而英语知识也从小学的交际用语一下变成很多知识系统性地呈现，所以学生从七年级下学期开始，英语成绩滑坡现象较为严重。怎样使学生可以保持开学初的好成绩呢？怎样可以持久地保持学习英语的兴趣呢？我认为培养学习英语的兴趣很重要。孔子曾说过：“知之者不如好知者，好之者不如乐之者。”当你对学习产生兴趣时，学习就不再是一种负担，而是一件愉快的事。如何培养七年级学生学习英语的兴趣呢？

一、培养积极情感，引导兴趣英语

教学不仅是一个语言学习过程，还是一种情感交流过程。在英语学习时，如果学生投入自己积极的情感，那么在教学过程中，学生就可以变被动学习为主动学习。让学生认识到英语在生活中的广泛应用，也让学生了解到英语学习的好坏对他们未来的影响。除此之外，教师应在日常教学工作中，投入自己的情感，关心学生学习的情况，这样学生在日复一日的感染下，在某一时刻与教师产生共鸣，那么学生就会对学习英语产生强烈的兴趣，由厌学转化为好学、爱学、乐学。教师与学生在教学过程中配合更融洽，学生学习效果显著，逐渐形成良性循环。

二、创设表演空间，促进兴趣

自己的表现得到教师的认可，是每个学生的心声。在日常教学过程中，教师在课堂上，应该尽可能多地创设情境。给学生表现的空间。也可以结合实际谈论一些学生可以谈论的话题。在课堂表现过程中，成绩好、表现力强的学生可以承担任务多的角色，成绩不是很理想、不爱表现发言的同学可以承担任务少的角色。这样不同层次的学生都得到了锻炼。因此学生就觉得学习英语很有趣，而不仅仅只是学习好的学生才爱学习英语。例如，在Unit 2 Is this your pencil?有一个小活动：Lost and Found。在这一活动中，就可以让学生用不同的角色表现自己，有loser，也有founder。学生可以用Is this your pencil?Is this your eraser?及其回答Yes,it is.\\No,it isn't.来练习当堂学习的语言目标。而且此项小活动还可以借机教育学生拾到东西要物归原主。

三、巧用多媒体教学，激发兴趣

在提倡现代化教学的当下，用多媒体教学已不再新鲜。可在英语教学中，会用多媒体教学不如巧用多媒体教学。运用多媒体精心设计好每一节课，把直白枯燥的语言形象生动地由多媒体呈现，这样学生对于课本上的知识会产生更浓厚的兴趣。如Unit 4 Where ismy backpack?可以利用课前时间把教室内学生文具的摆放位置拍摄下来，然后由多媒体呈现在课堂上，这样学生会有身临其境的感觉，更加积极地参与到课堂教学活动中来。

四、积极开拓视野，拓展兴趣

虽然现在的学习媒介非常的多，但是由于学生本身身份的限制与知识的限制，所以正确地运用多种媒介来开拓自己的视野也不是那么容易就达到。这样就要求教师增加自己专业知识和非专业知识的储备。课堂上可以多给学生讲一些英语小知识、小故事、小幽默等。

这样学生在了解世界的同时也接受了新知。比一般的枯燥教学更容易引起学生的共鸣。例如，在讲Unit 1 My name is Gina.一课时，学生在学习familyname,first name与middle name的时候，可以讲一讲外国人名字的由来。如green,white等颜色的词，可以作姓氏讲。再如，hill等物体名称的词也可以作姓氏讲。而一些表示职业的词也可以作姓氏讲，如smith等。除此之外，也可以给学生讲一些外国文化中的风土人情、重要节日等。如Mother's Day,Father's Day和Halloween,Christmas Day等，同样地，也可以给学生讲中国传统节日的英文译名。这样学生会觉得自己的英语在日常交际中同样可以被用到。会更加喜欢学习英语。如果有条件的话，更可以在节日的当天，让学生来模拟节日的项目，寓教于乐，学生也会受益匪浅。

五、竞赛燃烧激情，升级兴趣

学生在学习中喜欢比着学。教师可以抓住学生这种竞争心理以达到培养学习英语兴趣的目的。学生可以在一次次的成功中来肯定自己的成绩。怎样让学生达到成功？这就要求教师在问题设置上多下些功夫，让不同层次的学生都可以有不同的成功。比如，让成绩中下但书写较好的同学在书法比赛中成功，让绘画较好的同学在英语画报中成功，让口语较为出色的同学在演讲中成功，而那些都没办法参加的同学，可以让他们在作业本上取得成功。总之，英语是一门说的语言，而不是死学的知识。教师应该在教学过程中鼓励学生多说多练，而不是成就只有高分的“哑巴英语”。让学生身处学习这种语言的环境与氛围中，培养学生参与学习的兴趣。自然而然地，学生就会把英语学好。