浅析小学语文中自主学习方式探究

倡的主要学习模式，提高学生的自主学习能力也是重要的教学内容，这需要引起老师们的注意，要对新式的教学有足够多的

关注度。在小学阶段，语文学科是学生学习的基础，只有学好语文才能有足够的理解力云学习其他科目，这是由于语文的工具

性特征造成的。但在实际教学中，语文教学的效果并不让人满意，这就需要发挥学生学习的自主性，提高语文学习质量。【关键词】小学语文；自主学习；有效探究随着社会的不断进步，对教育提出了更高的要求，这就是 没有真正投入到学习中来,久而久之,就真正的不会学习了, 学习的品质及效果也会大打折扣。二、促进学生自主学习的有效策略以新课改为指导的素质教育，素质教育要求以人为本,促进学 生的全面发展，提高学生的整体素养。我们的教学因此要注

重培养学生自主学习，让学生在学习过程当中养成良好的学

1、 激发学生学习的自主性主动学习是提高学习效率的最有效方式。在小学语文教

习品质,探索出适合自己的学习方法，促进学生学习积极性的 提高。小学阶段，语文是学生学习其他科目的基础，只有学好 语文,才可以更好的理解其他科目的内容，才能有效发挥出学 生学习的主体作用,从而实现整体素质的提高。学当中，让学生主动学习就是要激发学生的学习兴趣,这是开 展自主学习最重要的方式。只有学生对语文产生兴趣，才会

全身心地投入到教学当中来。因此，这需要教师在实际教学

一、当前小学语文教学现状分析当中，运用一切手段帮助学生对所学知识产生好感，进而主动 投入到学习中来，对学习抱有一种更为积极的热情。这是需 要教师利用学生的认知特点，根据学生对事物产生的兴趣来

1、 教学理念落后，教学方法单一从目前我国小学语文教学的现状来年，存在着较多的问 题，其中从师资力量上来看，最重要的问题就在于教师的观念 落后，教学手段陈旧单一，这非常不适应当前社会的发展趋 势。而产生这一的原因就在于应试教育只要求学生掌握应试

定，从而培养学生的主动学习意识,发挥其主观能动性，主动 去探究学习的知识。2、 做好课前的预习功课在小学语文学习过程当中，预习是一个非常重要的环节， 这既是体现学生自主学习的方式，使学生主动学习加深对课

技巧，没有对学习能力的更高要求,而教师在围着成绩转，所 有的教学手段都是以提高成绩为最终目的，被这样的教育目 标束缚而僵化，在教学当中就表现为非常落后的教学方式。

文内容的理解，利用各种方法理解和掌握课文知识，可以让学

如“满堂灌”“一言堂”等“填鸭式”教学，这并不利于学生的成 长，也是僵化了学生的思维,固化了学生对学习的理解。语文

生区分出课文的重点和难点。对于不理解的课文内容可以在 课上有重点的听，或者向教师提出疑问,这对于学生的整体性

作为基础学科,除了培养学生的学习习惯外，也承载着传承中 学习有非常大的帮助。例如在课文《北京的春节》一课时,可以 在课前给同学们布置一些课前预习任务，让学生了解过年都

国传统文化的重任。但这种落后的理念与教学方式会导致学 生的学习效率下降,甚至于产生厌学情绪，对语文学习乃至于

有哪些重要的事情要做，也可以拓展开来。过年都有什么样 的表现形式,从而增强学生们的学习兴趣，提高学生们自主学

其他科目的学习都会产生不利影响，从而阻碍学生整体水平

的提高。习能力。让学生们对本课内容有一个较为清晰而全面的认知， 养成良好的学习习惯。2、 教师的职业素养有待提高在小学语文教学过程当中，我们会发现某些教师的职业 素养并不高,对于教材理解不透彻,业务上不够精通,这也是 阻碍语文水平提高的重要因素。小学阶段是学生教育的启蒙

3、 强化实践学习学习以致用，是我们最好的检验知识的方式，也是强化学

生认知的方式。在小学语文教学当中，开展实践教学,既是回

时期，尤其是语文教学对学生的文化水平与情感陶冶都起到 顾课堂知识，又是培养学生的学习兴趣，使学生能够将课堂的

重要作用，教师是提高学生语文学习能力最重要的因素。如 果没有过硬的职业素养就无法对学生的成长起到助力作用，

热情延伸至课下，从而自主学习。教师要根据课文内容设计

出相应的实践教学的内容，让学生通过课本剧、辩论赛或者演 讲的形式进行表演。这样就可以给学生提供展示的机会，让 学生提高自己的表达能力,加深对课文知识的理解,也可以

也无法开展有效教学，这对于学生成长是十分不利的。3、 学生主动性不强学生作为教学的主体，在教学当中的参与度不高，这也极 大影响了教学水平的提升。在小学语文教学当中，还没有真

让学生提高自主学习的动力，使课堂的学习氛围更为浓厚。综上所述，小学语文教学中,仅通过教师的教是很难提升

正落实到以学生为主体,学生本身也不清楚如何主动参与到 语文教学质量的。要以新课改为指导思想，调动学生的积极 性，使学生们主动参与,更好地开展自主学习。让学生养成良

教学中来,需要学生真正深度思考的内容并没有体现出来，学 生的主体作用没有发挥。这主要是课堂互动过程及程度非常

好的学习习惯,提高语文教育教学质量。浅，教师的教学目标不明确导致很多学生看似在学习,其实并

储亦姊1192019年7月中