语⽂研修⽇志范⽂（精选6篇）
在平⽇的学习、⼯作和⽣活⾥，⼤家对⽇志都再熟悉不过了吧，是时候⽤⼼地写⼀篇⽇志了。你所见过的⽇志是什么样的呢？以下是⼩编帮⼤家整理的语⽂研修⽇志范⽂（精选6篇），仅供参考，欢迎⼤家阅读。
语⽂研修⽇志1
通过这次短暂的学习，给我更多的是教学理念上的更新，下⾯是我粗浅的体会：
作为教师到底教什么呢？作为学⽣到底学什么呢？这是我教师经常思考的⼀个问题。我觉得现在在课堂上有⽼师的教，也有学⽣的学。但是我总觉得缺少了⼀些什么东西。课程改⾰要求教师以⼈为本，呼唤⼈的主体精神。因此教学的重点应由重知识传授向重学⽣发展转变。学⽣只有在这样的环境中才能既学习掌握知识，⼜得到情操的陶冶、智⼒的开发和潜⼒的挖掘，才能形成良好的个性和健全的⼈格。新的教学理念要求：教学是对话、交流与知识建构的活动。课堂上通过对话、交流的师⽣互动在完成基础知识建构的同时，达成“三维”课程⽬标的实现。如何让学⽣真正的动起来呢？
⼀、教师应该重视学⽣的德育教育，就是三维⽬标中的情感⽬标的教育。因为德育是智育的基础。教师对于孩⼦理想的形成有着不可或缺的影响，所以我们的⼀⾔⼀⾏都应该慎重，有说服⼒。我们应该成为孩⼦成长道路上的引路⼈。
⼆、教师应该⾛进孩⼦，⾛进孩⼦的⼼灵，学会倾听孩⼦的⼼声。教师要带着真诚、热情、平和，去和学⽣取得好的沟通，去了解、尊重、信任、理解、欣赏学⽣，⾛进他们的⼼灵，去倾听他们的⼼声。在课堂教学中，作为学⽣的知⾳的教师可以很⽅便地带领学⽣⾛进知识的领域，进⾏有效的探讨，去锻炼他们的能⼒，去解决⼀个⼜⼀个问题。因为学⽣们相信他们的⽼师，这种关系下的教学能够取得很好的效果，⼼灵的相通使师⽣们拥有了共同的语⾔，学⽣的思维就被激活，课堂的教学就能够形成⽣动、民主、合作的氛围，就能够顺利达到预设的⽬标。
三、教师应该注重和学⽣的平等对话。简单地说，对话是师⽣基于互相尊重、信任和平等的⽴场，通过⾔谈和倾听⽽进⾏的双向沟通、共同学习的过程。“知识在对话中⽣成，在交流中重组，在共享中倍增”。师⽣通过对话分享彼此的思考、经验和知识，丰富学习内容，求得新的发现。“⼀个苹果跟⼀个苹果交换，得到的是⼀个；⼀个思想跟⼀个思想交换，得到的是两个，甚⾄更多。”对话教学有助于激发灵感，产⽣新颖的观点、奇特的思路，从⽽增强思维的灵活性和⼴阔性。
这次远程培训给了我⼀个学习的机会，让我从这种形式的学习中收获到了快乐，希望能把更多有价值的东西运⽤到我们的教学之中。
语⽂研修⽇志2
20XX年我参加了⼩学语⽂教师远程培训的过程中，我聆听的多位教育专家的⽣动、形象的精彩讲座，提⾼了⾃⾝的认知能⼒和业务知识⽔平，同时我也深深地认识到⾃⾝存在的不⾜，认识到了搞好教育、教学的紧迫感。 ⼀、静⼼聆听专家讲课，感知新理念
本次视频听课20多个⼩时，远超过规定⼩学时间。教育专家的讲座为我们的教育科学理论注⼊了源头活⽔。给我们带来了⼼智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我们享受了⼀顿⾼规格的“⽂化盛宴”，让我受益匪浅。专家们的精辟讲解，名师的精彩课堂，都给了我深深的感触，使我对新课程⼩学语⽂教育有了全新的认识，为⾃⼰在教学中遇到的许多困惑寻找到了答案。
⼆、虚⼼互动认真交流，吸取新经验。
每⼀次的交流研讨中，我们都会结合⾃⼰的教学实际谈体
会。每⼀个话题都会引发班级成员的热议。在交流中⼤家各抒⼰见，提出了许多新的观点和问题，使我有了更宽阔的视野，掌握更⾼的教学技能。因此研讨交流充实了我，使我从中吸取了经验，让我获得了进步。我将学以致⽤，这样才能让⾃⼰的⼯作更加得⼼应⼿，使教学效果更上新台阶。 三、潜⼼学习刻苦研修，享受新收获
每次学习都是在下班后尽⼒排除家庭冲突进⾏的，虽然⾟苦但是也让我获得了快乐。我知道只有不断地为⾃⼰充电，才能适应现代化的教学模式。常说⽼师要有⼀桶⽔才能给学⽣⼀杯⽔，但是现在的⼀桶⽔已经不能满⾜需求，我们要给孩⼦们注⼊源头活⽔，只有不断的吸取养料才能补充我们的所需，学⽣的所求。“省培”⼩学语⽂远程课程的学习，为我提供了良好的再学习的机会，给迷茫的我指明了⽅向并注⼊了源头活⽔。这次的培训给我带来了全新的教学理念，带来了丰富的精神⾷粮。 四、精⼼总结不断反思，感受新快乐
虽说成绩是次要的，但每次看着成绩⼀点⼀点的上去，也是⼀种学习的动⼒。因为每⼀点的进步都是在对⾃⼰的肯定，
对⾃⼰的⿎励。所撰写的研修⽇志、我的教学故事、教学设计与反思、发贴等多篇⽂章都得到了⽼师在班级好评。 这次培训我收获的不单单是专家们讲解的内容，更是⼀种理念，⼀股动⼒。我将树⽴终⾝学习的思想，努⼒实践，把这次培训学到的新理论运⽤到课堂中，提⾼课堂的学习效率。
语⽂研修⽇志3
作为重庆市巴南区初中语⽂学科教师⽹络培训项⽬的⼀名学员，在学习中，我⾃始⾄终以认真负责的态度，按照学习流程和要求，全程参与了初中语⽂全部专题内容的学习；保质保量地全部完成或超额完成了必修、选修作业、与其他学员开展互动评论。通过学习研修，开阔了教学眼界，拓宽了教学视野，增长了教学知识，交流了教学经验，提升了教学技巧和能⼒。为新课改的进⼀步实施和扎实推进，打下了较好基础。现将主要学习及感受情况汇报总结如下：
⼀、通过对专家引领性课程的学习,让我更加明确了学习⽬标，这对于从事⼀线教学⽼师来说⽆疑是⼀个福⾳。通过⼀系列系统的讲授与学习，我作为学习者的⾓度来说，觉得这样的培训⽅式与内容更易于接受，更加能集中⼀点加以突破，达到研修和⽬的和效果。
⼆、经过这多天的平台培训，让⼈没想到⽹络研修却是如此的丰富，仿佛⼜回到了以前的学校的学习⽣活：上课做作业，还有指导⽼师的精彩点评更上让⼈⼼⽣敬佩之⼼。在这⼀平台上，有⼀线教师的上课实录来弥补理论的空洞，有教授的理论为我们导航，有各地同仁的精辟点评，有专家的即时评说，有课后反思研讨，有困惑的解答，有鲜明热烈的在线研讨所有的这⼀切都是我未曾料想的。
三、通过研修，我深深感到了⾃⼰的不⾜。当看到别的⽼师旁征博引，理论结合实际，侃侃⽽谈的时候，我发现⾃⼰的理论积累实在是浅薄得可怜；当看到别的⽼师洋洋洒洒，或做散⽂或诗情勃发时，我发现⾃⼰的⽂笔⽣涩得很；当别的⽼师激情万丈的时候，我有时却难免会偷偷懒，这⼀切都让我⼗分惭愧。是啊，我确实需要把⾃⼰的⼀桶⽔注满，才能给学⽣⼀杯⽔。
语⽂研修⽇志4
教师继续教育\"学分制\"背景下,\"⽹络研修\"备受欢迎。当下,中⼩学教师继续教育主要由地⽅教师进修院校主管。通过⼏个⽉的⽹上研修学习，我个⼈感觉在这次学习中收获很多，盘点收获，主要有以下⼏个⽅⾯：
这些年我对语⽂教学有了深⼊的了解，同时也整理出了⼀套⾃⼰的⼼得，我觉得教学对于每个⽼师来说是⼀门很深很深的学问，教学⽅法尤其重要，下⾯我来和⼤家说说我的⼀些⼼得。
⾸先，我觉得要全⾯且充分地去了解学⽣，了解他们的个性，优缺点等等，从⽽激发学⽣学习兴趣，提⾼学⽣语⽂素养，因为语⽂是⼀门充满思想、充满⼈⽂精神、充满智慧的学科。在新课改的⼤背景中，学⽣的⾃主学习，培养学⽣的创新能⼒，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习⽅式已成为课堂的主流。我在语⽂课堂教学中，⼒求做到让学⽣变得鲜活，让学⽣学得兴致盎然，使学⽣在语⽂学习中享受学习的乐趣，从⽽发展学⽣的语⽂素养。最重要的，我们要注意新课导⼊新颖。“兴趣是最好的⽼师”。在教学中，我⼗分注重培养和激发学⽣的学习兴趣。譬如，在导⼊新课，让学⽣⼀上课就能置⾝于⼀种轻松和谐的环境氛围中，⽽⼜不知不觉地学语⽂。我们要根据不同的课型，设计不同的导⼊⽅式。可以⽤多媒体展⽰课⽂的画⾯让学⽣进⼊情景;也可⽤讲述故事的⽅式导⼊，采⽤激发兴趣、设计悬念……引发设计，⽐起简单的讲述更能激发学⽣的灵性，开启学⽣学习之门。
我会培养积极探究习惯，发展求异思维能⼒。在语⽂教学中，阅读者对语⾔意义、语⾔情感、语⾔技巧的感悟，在很⼤程度上与学⽣的⽣活经历、知识积累、认识能⼒、理解⽔平有关。为此，在语⽂教学中，构建语义的理解、体会，要引导学⽣仁者见仁，智者见智，⼤胆，各抒⼰见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学⽣在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语⾔的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学⽣对问题充分思考后，学⽣根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进⾏辩论。通过辩论，让学⽣进⼀步认识了⾃然，懂得了知识⽆穷的，再博学的⼈也会有所不知，体会学习是⽆⽌境的道理。这样的课，课堂⽓氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学⽣更多的⾃主学习空间，教师也毫不吝惜地让学⽣去思考，争辩，真正让学⽣在学习中体验到了⾃我价值。这⼀环节的设计，充分让学⽣表述⾃⼰对课⽂的理解和感悟，使学⽣理解和表达，输⼊和输出相辅相成，真正为学⽣的学习提供了⼴阔的舞台。
其次要重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。⼩学语⽂课本中的每⼀篇课⽂都是⽂质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语⾔运⽤的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学⽣感悟的重要内容。⽽由于课堂教学时间的有限，课⽂中的精彩之处没有可能引导学⽣⼀⼀感悟。为了使这些精彩给学⽣留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学⽣对语⾔⽂字反复诵读，以悟出语⾔丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学⽣在感悟的基础上，引导学⽣居⾼临下地对课⽂进⾏品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空⽩。
此外，我们还要注重课内外结合。美国的⼀位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核⼼，能动地向学⽣的学校⽣活、家庭⽣活、社会⽣活等各个⽣活领域⾃然延伸和拓展，使课堂训练与课外⾏为训练形成有序、有趣、有⼒、有效的结合，取得语⽂教学的'整体效益。”在课程改⾰实践中，我们已把语⽂教学的触⾓伸向了⼴阔的天地。让学⽣阅读许多课外书;通过这些收集与阅读，为深⼊理解课⽂内容奠定了基础。 其次，重视丰富多彩的语⽂实践活动
总体概括⼀下就是，注意以下⼏个⽅⾯：
⼀、有限的时间内提⾼课堂效率，新课程下的课堂教学，是培养学⽣掌握学习⽅法，让学⽣勇于探索，发觉⾥⾯的新事物。
⼆、培养适合学⽣⾃⼰的学习⽅法，使学⽣在研究解决其学习任务时，表现出来的具有个性特⾊的⽅式。那就要改变传统教学中的过于强调接受性学习、死记硬背、机械训练的现状，⿎励学⽣⾃主、合作、探究地学习。
三、作为⽼师要有⾃⼰的教学理念，但把握不住语⽂课该教什么理念的转变，是适应语⽂新课程改⾰的根本前提。在⽇常的教学⼯作中，教师之间将更加紧密地合作，与不同学科的教师打交道。四、给学⽣语⽂营造更⼴阔的想想空间，教师在课堂怎样培养“语感”谈到语⽂教学时，特别强调“要重视学⽣的学习过程和⽅法”⽽不仅仅地掌握知识和笼统地提⾼能⼒。五、把教师的教学理念贯穿到⾏到中去，那如何去备好课语⽂新课程理念要求教师的教学⾏为必须根本转变，这样才能主动适应并投⼊新课程改⾰，才能真正落实国家基础教育课程改⾰的总⽬标，全⾯推进素质教育。
最后，我想说的是，作为⼀名教师，尊重学⽣、理解学⽣⾮常重要!这种尊重，要求⽼师要⼀视同仁，不因美丑、贫富、学习成绩的好坏、进步与落后、个性的差异⽽有所折扣。尊重学⽣是教师的天职，这种尊重较之朋友间的尊重更有其深刻⽽久远、博⼤⽽⽆私的内涵，它是教师职业道德的灵魂!尊重学⽣即是师德的基本要求，⼜是教育⼯作不可或缺的重要⼀环。我懂得这些作为教师所应必备的素质，但我深知在教育教学中要真正地做到尊重每⼀个学⽣并⾮易事，我会加倍的努⼒，路漫漫其修远兮，吾将上下⽽求索。
上⾯这些就是我的⼀些感慨，今后我会继续加倍地努⼒⼯作，为全⾯提⾼学⽣的语⽂成绩⽽努⼒奋⽃!
语⽂研修⽇志5
经过⼗来天的学习与探讨，我们教师对语⽂课改还在适应阶段，在这就谈谈我对语⽂新课改给我带来的⼀些思考。 ⼀、课堂要与现实⽣活相结合
新课程下的课堂教学，是培养学⽣掌握学习的⽅法，通过学⽅法，让学⽣勇于探索，对新事物产⽣兴趣。为了适应新课程教学，我们必须转变教学理念，必须让学⽣在课堂上⾃⼰找⽅法，那就会产⽣拖堂现象，那我们如何去完成教学计划呢? 那就必须进⾏有效的课堂教学，不能让课堂的时间浪费掉，教师们必须控制好时间，避免迟到，防⽌外界⼲扰，减少维持课堂纪律，我们还可以引导学⽣将最感兴趣的话题或⽂中的重点问题提出来讨论，⽽其它的问题可放在课后与学⽣单独交流，或将⾃⼰的想法写在纸上再交给⽼师，对于较为精彩的话语可展览在语⽂学习园地内。 ⼆、教师要慢慢培养学⽣转变学习⽅式
学⽣⾃⼰不能成功地⾃主、探究、合作学习⽅式是学⽣在完成学习任务过程中基本的⾏为和认知取向，即学⽣在研究解决其学习任务时，所表现出来的具有个性特⾊的⽅式。那就要改变传统教学中的过于强调接受性学习、死记硬背、机械训练的现状，⿎励学⽣⾃主、合作、探究地学习，但常常不好操作，流于形式，缺乏在个体独⽴思考基础上的真正合作，在课堂中只有少部分同学能参与，其他同学仍是被动，没有表现的机会。有的学⽣合作学习时，不会倾听，不会合作。
在课堂活动前，先明确分⼯，再合作。这样可以让每个学⽣都可以发挥⾃⼰的特长;也可以先独⽴思考，再分别说出⾃⼰的想法，最后形成集体的意见。在合作学习的内容中，要考虑学⽣之间不同的认识，不同的发现，这些内容往往是教学的重点或难点，是学⽣靠个体⾃主学习很难解决的，把学⽣的个体差异变成⼀种教学资源，学⽣就会积极参与合作学习中去。教师要对合作学习进⾏指导，不能袖⼿旁观，要真正关注学⽣，深⼊到合作学习中去，了解他们合作的效果、讨论的焦点、思考的疑难点。
三、语⽂教师要转变教学理念
理念的转变，是适应语⽂新课程改⾰的根本前提。在⽇常的教学⼯作中，教师主要靠⾃⼰个⼈解决课堂⾥⾯的所有问题。新课程⾥提倡培养学⽣的综合能⼒，那么就要靠教师集体能⼒的发挥，就需要更多⼈，更⼤的空间，教师之间将更加紧密地合作，与不同学科的教师打交道，那语⽂课到底是什么课?
现代教师所⾯临的挑战，要求教师保持开放的⼼态，树⽴终⾝学习的意识，进⾏多⽅位的学习，现在的语⽂教学，已经不是单⼀的语⽂知识，⽽是涉及多门学科的知识，这就要求教师要改善⾃⼰的知识结构，使⾃⼰具有更开阔的教学视野;其次，就是学会和同⾏合作，吸取多⼈的智慧，协调⼀致;对学⽣的评价，不仅看学⽣成绩，还要多发现和发展学⽣多⽅⾯的潜能，重视知识的运⽤、实践能⼒和创新意识，不搞题海战术，减轻学⽣负担，促使学⽣主动学习。 四、不学语法，语⽂教师在课堂怎样培养“语感”
谈到语⽂教学时，特别强调“要重视学⽣的学习过程和⽅法”⽽不仅仅地掌握知识和笼统地提⾼能⼒。不少⼈感慨，“耗时多，收益少”。重视能⼒的培养，不重视基础知识，那不学语法知识，“语感”⼜怎么样培养?
有效地培养学⽣的“语感”，就突出学⽣的创新和实践能⼒、收集处理信息的能⼒、获取新知识的能⼒、分析解决问题的能⼒以及交流合作的能⼒，发展学⽣对⾃然和社会的责任感。可以通过吟诵法，让学⽣利⽤读书的语⽓感悟，主要通过学⽣，⽼
师进⾏有感情的朗诵，进⾏对⽐，⽽产⽣共鸣;也可以进⾏教学情境法，来让学⽣感悟，主要通过教学内容，精⼼布置情境，让学⽣们都能融洽到情景中;还可以利⽤传授的知识的过程，让学⽣在思维⾥产⽣感悟。
语⽂教学就是为了让学⽣学得聪明⼀些，灵⽓⼀点，当然，新课程所蕴涵的新思想、新理念，也给我们前所未有的冲击，给我们带来困惑，但新课程所构建的理想未来，正是需要我们带来困惑去实践，去探索，去创造。
语⽂研修⽇志6
这学期的⽹络研修活动即将结束，在此期间我充分利⽤研修活动时间学习，感到既有⾟苦，⼜有收获。既有付出，就有所得。全⾯提升了⾃⼰的基本素质，和业务综合能⼒，对于今后的发展起到了积极的促进作⽤。现在就把我个⼈⽹络研修学习活动主要收获如下：
⼀、转变思想，更新观念。
我想，既能有幸参加学习的机会，就要尽⾃⼰的努⼒，要有收获。所以，我积极投⾝⽹络研修学习中。做到三个“⾃觉”：⾃觉参加上级组织的⽹络学习培训，⾃觉参加学员交流讨论，⾃觉积极上传⽂件。尽管感觉⽐较繁忙，还是能圆满的完成了研修的各项规定要求。通过研修，使我明确了现代教育的本质，明确了新时期教师提出什么样的素质要求；每⼀位⽼师都需要重新学习才能适应新课程，不然你就发现:“穿新鞋，⾛⽼路”。“越来越不会教了”。⽹络研修需要我们共同学习，不断探索，勇于创新实践。才能不断完善。⼀个善于学习更新的⼈，必须焕发出⽣命的活动。⼀个善于学习，创新的民族，必将实现伟⼤的复兴!所以必须要不断提⾼⾃⼰，充实⾃⼰，要有扎实的教学基本功，否则就被时代所淘汰。要树⽴以“学⽣发展为本”的教育思想，不断进⾏教学观念的更新。 ⼆、积极研修，深刻感悟。
通过这次研修学习，为我营造了⼀个⼴阔的学习天地，使我掌握了先进的教育理念知识和⽅法。我觉得在理论的形成⽅⾯有⼤幅度的提⾼。从⽹络上学习，下载资源，很好地解决了我们在教学过程中⼀些感到束⼿⽆策的问题，也得到了很好借鉴和启迪。对⾃⼰以前的教学有了⼀次彻底的反思。培训中，我们⽼师之间互相交流了⼀些先进的理论与⽅法，并把这些科学的理论与⽅法应⽤于教学实践中，取得较好的教学效果。培训学习不但学有所获，更重要的是⼀定要做到有所⽤。 三、反思教学⼯作，不断进取。
在教学中，我不断思量⾃⼰在⼯作中的不⾜努⼒提⾼⾃⼰的业务⽔平，继续向优秀⾻⼲教师学习，向有经念的教师请教。 四、⽴⾜课堂在实践中提升⾃⾝价值。
课堂是教师体现⾃⾝价值的主阵地，今后我会本着“⼀切为了学⽣，为了学⽣的⼀切”的观念，将⾃⼰的爱全⾝的融⼊到学⽣中。今后在教学中，我将努⼒将所学的新课程理念应⽤到课堂教学实践中，避免课程设计“新”，实施⽅法“旧”的新瓶⼦装旧酒、“穿新鞋⾛⽼路’。⽴⾜“⽤活新⽼教材实践新观念”⼒求让我的教学更具特⾊，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提⾼教学质量。 五、研修提⾼，优化课堂。
通过认真学习研修，我明⽩了教师只有对教材内容，教学对象，教学⽅法等经过深思熟虑、了然于胸，才能把课讲得妙趣横⽣，引⼈⼊胜。把我学到的知识应⽤到教学实践中，我在上课前根据本班的学⽣实际情况，通过观察、发现、讨论、明确的过程来备课，同时加⼤学⽣预习的⼒度。课前由学⽣⽣成具体问题，然后和我的备课内容结合，形成多层次的教学设计，突出课实效性、针对性，调动了学⽣的积极性、参与性、合作性。体现出了教师是学⽣学习活动的引导者、组织者、参与者和合作者。每节课下来，我结合学⽣的表现，⾃⼰的设计，任务的完成课堂的知识⽣成等情况。关注学⽣的学习过程，真正使每⼀位学⽣学有所获。课后我还积极写出教学⼼得，⽤以反思⾃⼰的教学，然后充分发挥教研组的作⽤，结合课堂上的每⼀细节和同事们的交流，升华为经验理论。
总之，我们离不开⽣活的学习，更离不开每⼀次的⽹络研修培训。通过⽹络研修培训使我学到了不少知识，使我改变了以往的教学观念，使我真正懂得了怎样利⽤⽹络资源更有效的开展新课程教学。我在今后的教学⼯作中，⼀定会更努⼒实践，争取使⾃⾝教育教学⽔平有较快提⾼。
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