1．感谢
教学目标：
1.能让学生正确、流利、有感情地朗读诗歌《感谢》。 2.使学生通过晨诵一起感受诗歌的优美。
教学重点：运用不同形式朗读小诗，感受其中的趣味，萌发对文字的热爱。 教学过程：
过程与方法 一、导入 设计意图 师：明媚的阳光又掀开了新的师用自己的激情带领学生开启一页，亲爱的孩子们啊，让我们一这一次的晨诵。 起用最美妙的词语，用最动听的声 音，开始今天的晨诵课吧！ 二、诵读《感谢》 1．生活中有许多事物存在着， 但我们看不见，它需要我们用心去 感受、去品味。今天就让我们一起 来品味汪国真的《感谢》，相信你会有更多的收获！ 2．老师配乐范读《感谢》 师用深情的朗读把学生带入诗歌。 3．自由读，同桌互相读一读，先读正确再读中悟情。 小组合作读（每人读一小节）。要求正确、准确、流利。 4.把你的理解送到诗里，通过 朗读尽情的展示出来。（分节赛读， 个人展示读） 5．当我们在朗读、品味这首诗 时，你想起哪些你想感谢的人呢？ 6.仿写诗歌。（我是小诗人） 生活中太多的感谢我们无以言表，我们也来当一回小诗人，仿照 这首诗歌的写法，写一节诗歌。 三、总结 美丽的大自然、关心我们的亲人们、帮助过我们的人、为人们做出贡献的人……都值得我们去爱，让我们用最深情的声音感谢他们吧。 让学生从读到写，延伸这一次的晨诵。 板书设计： 1.感谢 教学反思： 附：
感 谢
汪国真
让我怎样感谢你 让我怎样感谢你 当我走向你的时候 当我走向你的时候 我原想收获一缕春风 我原想撷取一枚红叶 你却给了我整个春天 你却给了我整个枫林
让我怎样感谢你 让我怎样感谢你 当我走向你的时候 当我走向你的时候 我原想捧起一簇浪花 我原想亲吻一朵雪花 你却给了我整个海洋 你却给了我银色的世界
2.无名的小花 教学目标：
1.能让学生正确、流利、有感情地朗读诗歌《感谢》。 2.使学生通过晨诵一起感受诗歌的优美。
教学重点：运用不同形式朗读小诗，感受其中的趣味，萌发对文字的热爱。 教学过程：
过程与方法 一、导入 设计意图 由学生熟悉的歌曲开始每一次齐唱《长歌行》开始今天的晨诵。 的晨诵，使学生快速进入状态。 二、学习新诗《无名的小花》 1.师：走了那么远，我们去寻找一盏灯。有一盏灯叫“诗歌”， 它像神秘的咒语，在每个黎明被我 们念起的时候，照亮的是我们的灵 魂。如顾城的这首—— 无名的小花 野花， 星星，点点， 像遗失的纽扣， 撒在路边。 它没有秋菊， 卷曲的金发， 也没有牡丹， 娇艳的容颜， 它只有微小的花， 和瘦弱的枝叶， 把淡淡的芬芳 溶进美好的春天。 我的诗， 像无名的小花， 随着季节的风雨， 悄悄地开放在 寂寞的人间...... 2.师范读。 各种形式读，以求达到读熟。 3．自由读，同桌互相读一读， 小组合作读（每人读一小节）。要求正确、准确、流利。 4.把你的理解送到诗里，通过 指导学生读出自己的感情。 朗读尽情的展示出来。（分节赛读，读中感受诗歌的含义。 个人展示读） 三、拓展 1.师：在以后的岁月里，当别 人觉得你是个不起眼的小人物的 时候，请你记住这首诗—— 我的生命 像无名的小花 悄悄地开放在 寂寞的或者是热闹的人间 2.引导学生仿照诗歌，编织自让学生从读到写，延伸这一次的己的作品。 板书设计： 2.无名的小花 晨诵。 教学反思：
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