大班语言教案《有趣的汉字》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿能看着图画、象形字认读相对应的汉字，产生对认识汉字的兴趣，对汉字符号有一定的敏感性，知道汉字是中国人发明的文字，积极的参与活动，大胆的说出自己的想法，快来看看幼儿园大班语言《有趣的汉字》含反思教案吧。
活动目标
1 .知道汉字是中国人发明的文字。
2 .能看着图画、象形字认读相对应的汉字，产生对认识汉字的兴趣，对汉字符号有一定的敏感性。
3 .积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
4 .培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
活动准备
1 .挂图。
2 .幼儿活动材料。
3 .汉字卡片。（可以都带有提手边旁的）
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活动过程
一、认识汉字。
1 .出示个别幼儿的名字：小朋友，请看这是谁的名字？请你念一念。
2 .原来我们小朋友的名字都是用汉字写出来的。你们知道是怎么写的吗？（是一笔一划地写出来的，教师可在黑板上写一写给幼儿看一看）
3 .我们现在看过了汉字的样子，还知道汉字是一笔一划写出来的。（出示挂图一）现在请你找一找哪些字是汉字？你为什么觉得他是汉字？（方块的、一笔一划）
4 .教师介绍汉字的由来：你们知道汉字是哪个国家发明的吗？（聪明的中国人）所以我们中国人上小学的时候就开始学习认识汉字、写汉字。
二、认识象形字。
1 .最早以前的汉字不是这样的，看，这就是很早以前的汉字（出示一个象形字）你们能猜出它是什么字吗？（幼儿自由想象猜字）你觉得这个字看上去像什么？为什么？
2 .出示旁边的图画：你们猜得对不对？它是什么字？（幼儿猜后就出示旁边的图画部分及相应的汉字）。
小结：你们刚才看到的这个字叫“象形字”，是我们中国最早发明的文字，它是从各种具体形象的图画中创造演变过来的。
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3 .出示另外的象形字：老师这儿还有一些象形字，你们想来玩一个游戏吗？老师这里有一张操作卡，有的是象形字，有的是汉字，字宝宝都只有一个很孤单，请你们帮这些字宝宝找一个好朋友，让他们变成一对，好吗？记住不要送错了，图片宝宝在第一间房子里，象形字宝宝在第二间房子里，汉字宝宝住在第三个房间里。（幼儿操作，教师巡回观察，及时进行指导。）
4 .教师对幼儿的操作进行讲评。（讲评时注意放的位置和匹配是否正确）
三、有趣的汉字。
1 .刚才我们认识了这些汉字，你还认识什么汉字？（幼儿自由说一说）
2 .（出示吹、喝、吃三个字）请你们看看这几个字，它们有什么地方是一样的？（理解口旁的字和嘴的动作有关）小结：这些真是有趣的汉字，我们看到这样的旁边有个口的字，就知道这些字和我们的嘴巴有关系了。
3 .我们国家的汉字里，有很多的字都非常有趣的，请你回家后和爸爸妈妈一起找一找，什么字和水有关系，好吗？
活动反思：
我重新把活动的过程梳理了一下,从流程来看,这次活动有四个环节:一、找汉字；二、看图猜字 ；三、游戏：“图画、象形字、汉字找朋友”,四、有趣的汉字。由于先前的经验，孩子已经认识了不少汉字，而且在“中国娃娃”主题的区域活动中，已经玩过文字转盘的游戏了。为了加深难度，我又找了2个象形字雨和羊，幼儿也能说出来。认识汉字对于幼儿来说还是比较建大的，但在操作的时候，却出现了问题，花了过长的时间，导致最后一
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部分来不及上。其实在设计的时候可以把它换成以小组为单位，合作来完成，节约了时间，也能达到很好的效果，孩子之间还可以互相帮助不会的下朋友。
操作的效果不是很理想，可以添加到接下来的区域游戏中，再次进行配对，加深认识和理解。
小百科：汉字是迄今为止持续使用时间最长的文字，也是上古时期各大文字体系中唯一传承至今者，中国历代皆以汉字为主要的官方文字。在古代，汉字还充当东亚地区唯一的国际交流文字，20世纪前仍是日本、朝鲜半岛、越南、琉球等国家的官方书面规范文字，东亚诸国都在一定程度上自行创制汉字。在非汉语体系中，日本人自行简化汉字并制定了日本新字体；而历史上曾使用过汉字的越南、朝鲜、蒙古等国，现今已废弃汉字。
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