我们学到的不仅仅是方法

考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根！ 无论是参加怎样的补习，家长的最终目的都是为了孩子成绩能够有所提升，而分数虽然不是唯一的，却是最直观的体现方式。

因此，评判一家教学机构或者一位家教老师的好坏，也是看孩子的成绩是否提升了。

尽管有些家长们会说，其实更希望孩子快乐，成绩可以是次要的，卷面分数不是评判孩子的唯一标准„„然而，我们又不得不承认，高考这条独木桥，是毎个孩子的必经之路。我们心疼孩子，又怕孩子落人之后。 鱼和熊掌，如何兼得？

有些孩子，学习似乎很轻松，成绩总是遥遥领先。我们于是得出了一个结论——这孩子，就是读书的料。有位同学，某门功课的成绩总是很好，轻轻松松就拿到高分，而且越学越喜欢。于是我们又得出一个结论——这孩子，偏科！

其实，一个人的智力=学习能力，而智力并非先天就绝对决定的（除极个别特别现象外），它是可以经过后天培养的。那些轻轻松松学习成绩就很好的孩子，其实是他们在学习的过程中，摸索到了正确的方法，正如我们在生活中对于许多事物处理的“窍门”。有了正确的方法，有了“窍门”，同样的事情，做起来，当然比别人来得轻松容易。越是轻松容易，所以越喜欢做，因为有成就感！某些偏科严重，某门功课特别好的孩子，是因为对于这门功课，他找对了方法。

其实，每个学习中的孩子，都会不由自主地去学习摸索方法，有些人摸索到了，而很多人，没有。所以，哪门功课弱些，我们就去补习哪门功课。整体薄弱的，就各科补习。家长操碎了心，孩子上累了学。于是，快乐，渐行渐远„„ 补习。每一位老师都是希望他的学生成绩进步的，就像每一个孩子都是希望自己成绩优异的。没有不上进，不求好的孩子，只是，他很累。十分的努力，三四分的成绩，他找不到成就感，得到的是挫败感。再加上家长有心无心的职责，于是，他只好去游戏中找成就感了。上补习班，十之八九，也是被父母逼迫的，出了学校又得赶往培训班。就像有句话说的，放假，对于学生来说，不过是换了个地方写作业。 那么，我们需要的到底是什么？ 学习方法！

大家在学习的过程中，都会摸索方法，有些人摸索到了，学得很轻松。而大多数了摸索不到，或者摸索到了一小部分，因此，学得很辛苦。盲目地参加各种补习，也不过是为家长补了个心安，为孩子补了份压力！

现在，小叶老师毛遂自荐。好的方法就在这儿——主动学习法！它不是某个人创造发明出来的。而是由心理学家和教育学家，共同研究，结合前人的学习经验而得的——把一些成功的学习方法结合在一起，加以分析研究，总结成一套完整的方法。我们会按部就班，分解动作，由浅入深地教给学生。因为它是建立在心理学和教育学的基础之上——所以，孩子能学到的，不仅仅是方法。你会发现，通过主动学习法的学习，孩子不仅缩短了学习时间，提高了学习效率，激发了学习兴趣，提升了学习成绩，而且一路下来，学得很轻松、很快乐！